婷姐

婷姐，是同學(xué)們對(duì)她的尊稱。她是我們班中最“辣”的一個(gè)女生，是老大，是我們的“領(lǐng)導(dǎo)”。

她溫柔的時(shí)候，真是人見(jiàn)人愛(ài)；可她要是“辣”起來(lái)，你最好知趣點(diǎn)兒，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，要不，她要是施展“辣功”，你連跑都來(lái)不及了。

（點(diǎn)評(píng)：總說(shuō)婷姐的性格特點(diǎn)，下面就很有必要圍繞這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)。）

這不，她又跟班上的一位男生較上勁兒了。

事情是這樣的，這位男生因去廁所沒(méi)報(bào)告“領(lǐng)導(dǎo)”———婷姐，作業(yè)也沒(méi)來(lái)得及交，婷姐以為作業(yè)本交齊了，就把作業(yè)本送到了辦公室，老師一檢查，發(fā)現(xiàn)少了一本，結(jié)果婷姐因此被老師批評(píng)了一頓。婷姐心里火呀！她查出是王杰沒(méi)交，回到了教室，看到王杰正蹺著二郎腿津津有味地看《童話故事》，她生氣了，走到王杰面前，一把搶過(guò)王杰手中的書(shū)，強(qiáng)壓住心中的怒氣硬擠出笑臉對(duì)王杰說(shuō)：“嘿！你還有閑情在教室里享受‘童話’，知道你做了什么好事嗎？”“哎呀！原來(lái)我做了好事??！婷姐，你得在班會(huì)上表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我?。　蓖踅芷綍r(shí)在班上沒(méi)少搗亂，聽(tīng)婷姐說(shuō)自己做了一件好事，笑得甜甜的。“你小子少在我面前裝蒜！說(shuō)，你的作業(yè)本呢？”“哎！婷姐，你不提我還真不記得了，在這兒呢！”說(shuō)完，王杰從抽屜里拿出一本作業(yè)本?！澳悄阍缟显趺床唤?，害得我被老師批評(píng)了一頓？”“我上廁所了?！薄澳悄阍趺匆膊桓艺f(shuō)一聲?！薄澳俏椰F(xiàn)在報(bào)告行不行??？”“報(bào)告無(wú)效！”婷姐的“辣”勁又上來(lái)了，拍桌子瞪眼把王杰嚇得渾身發(fā)抖，“走，跟我到老師辦公室去?！蓖踅懿桓胰擎媒?，只好乖乖地跟她去了。

（點(diǎn)評(píng)：具體記敘一件事，并通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的詳細(xì)刻畫(huà)，體現(xiàn)了人物“辣”的性格特征。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)、形象。動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確。

描寫(xiě)具體，突出主題。）

哦！忘了告訴你，她叫周婷。

（指導(dǎo)老師：王美波）

總評(píng)：本文寫(xiě)得較好！一是選材好，所選的人物婷姐很有“辣”勁；二是以事寫(xiě)人，通過(guò)寫(xiě)婷姐收作業(yè)本這件事，表現(xiàn)她的“辣”勁———對(duì)同學(xué)們的要求十分嚴(yán)格；三是通過(guò)對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)，表現(xiàn)出婷姐的性格特點(diǎn)，人物形象栩栩如生。