訪李惠蘭老師：默默奉獻三是載，桃李芬芳惹人醉

　　李惠蘭(1954－)：女，民主促進會會員，中學高級教師，現(xiàn)任北京景山學校課外辦公室主任、北京市東城區(qū)科協(xié)委員、北京市青少年科技協(xié)會理事等職。從1995年至2D05年連續(xù)6屆被北京市教委、市科協(xié)授予“北京市優(yōu)秀科技輔導員”稱號；2000年，被東城區(qū)人民政府授予“東城區(qū)先進個人”稱號；2003年，被中國科協(xié)授予“全國優(yōu)秀科技輔導員”稱號。
　　張秀榮：我們知道您在中小學課外科技活動中成績斐然，在您的帶領(lǐng)下。景山學校在科技活動中取得了驕人的成績，您能簡單介紹一下景山學校課外科技活動的情況嗎?
　　李惠蘭：景山學校非常重視學生的科技活動，把科技活動作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要手段，形成了課內(nèi)外交互合作培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的局面。
　　首先，學校把科技教育納入學校的教育教學計劃之中，成為學校課程體系中的重要組成部分。例如，為了開闊學生的視野，豐富學生的知識面，景山學校為各個年齡段的學生開設(shè)了各種科技類選修課、研究性學習課。其次，建立了網(wǎng)絡(luò)化、系列化、制度化的科技教育模式。如，組織了以開闊視野、啟迪思想、了解科學前沿為目的的系列講座，邀請科學名家為學生介紹學科前沿知識。根據(jù)不同年齡學生的特點，結(jié)合實際開展科普創(chuàng)新活動。為了培養(yǎng)全校學生的動手能力、創(chuàng)新能力、科學態(tài)度、科研能力和合作精神，自1986年起，學校把每年十月份定為科技活動月。該活動在景山學校已經(jīng)有20年的歷史了。在科技月中，學校一方面通過比賽等形式集中展示學生在該年度科技活動的成果，這不僅激發(fā)了學生的科研興趣，而且提升了其科研創(chuàng)新能力；另一方面還開展豐富多彩的科技主題班會，在全校范圍內(nèi)普及科技知識，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。例如，科技月中涉及20多個項目，不僅有物理、化學、生物等學科測試同學們試驗動手能力的傳統(tǒng)項目，也有測試同學們的綜合能力的項目，如電腦拆裝等。通過這些活動，學生的動手操作能力、探究精神也就發(fā)展起來了?；顒釉缕陂g，學校要求每一個班都開一個有特點、突出科技主題的、大家都能參與的主題班會，如“探索身邊的科學”、“航天——燃起青少年的宏大志向”、“科技與我們同行”、“信息與未來”等等。主題班會是在全校范圍內(nèi)展開的，所以如果說各種能力測試是檢驗一部分學生的科技能力，那么主題班會就是讓全校每一位學生參與，培養(yǎng)每一位學生的科學素養(yǎng)。為此，我們一直堅持了這么多年，從未間斷。
　　除了常規(guī)的科技活動外，我們還和北京市高等院校、科研院所合作，讓學生在專家的指導下從事科學研究。自1996年以來，有260多名學生參加了中國科學院植物研究所、計算機研究所、中國協(xié)和醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院、北大物理實驗室、北師大生物實驗室等20多個國家重點實驗室的活動，課題涉及到生物、醫(yī)學、計算機、化學等多個學科，在劉德培院士、何維教授、白明教授等40多位著名專家、學者指導下進行研究活動。這些活動對培養(yǎng)同學們的探究意識，對科學研究的興趣和基本的科研能力等方面起到了特別重要的作用。
　　總之，通過這些活動，我校的科技活動蓬蓬勃勃地開展起來，也獲得了很好的效果。多年來，我校學生因科技特長而獲北京市中小學生最高獎“金帆獎”、“銀帆獎”的有10人，在北京市各中學中名列前茅，因為科技活動成果突出而被保送上重點大學的學生有21名?？萍紕?chuàng)新——市長獎到目前為止，全市僅15名同學獲獎，我校就有兩位。僅從1999年到2005年8月，我校學生獲得國際獎25人次，全國獎136人次，加上市級、區(qū)級，共約上千人次。
　　1999年美國航天局向全世界小朋友征集航天飛機搭載試驗方案，我校11歲女生李桃桃“蠶在太空中吐絲結(jié)繭”實驗方案一舉中標。雖然由于哥倫比亞號航天飛機失事，該項方案也因此中斷，但此事在全球產(chǎn)生了極大的影響，為此景山學校成為了全國唯一一所“超新星學?！?。后來，這一項目于2005年8月29日我國發(fā)射的第22顆返回式科學與技術(shù)試驗衛(wèi)星上搭載實驗，李桃桃同學六年前的科學夢想也得到實現(xiàn)。
　　張：課外科技活動的展開對提升學校的教育質(zhì)量，提高學生的全面素質(zhì)上是否有很大的幫助?學生在這樣的活動中能學到什么?
　　李：科技活動的展開對提升學校的教育質(zhì)量，提高學生的全面素質(zhì)肯定有很大的幫助?？萍蓟顒拥拈_展、科研課題的研究需要一個人的綜合素質(zhì)，比如查閱資料的能力，選擇有價值選題的能力，進行有效探索和實驗的能力，團體合作精神、求真務實的精神等等，這些正是我們學校教育的培養(yǎng)目標?？萍蓟顒訉⒆佑刑烊坏奈?，即使升學的壓力很大，孩子們的熱情依然很高。例如，我們有個叫姜川的學生，他從京郊考入我校普通班，非常想?yún)⒓优c高校、科研院所聯(lián)合的課題或活動。但過去我們這些活動的成員是在重點班選拔的，因為我們認為知識是研究的基礎(chǔ)。在他的一再要求下，我雖然允許他參加課題活動，但是給他提了個條件：學習成績必須提高。這樣，他進入了中科院微生物所實驗室參加課題研究?？蒲谢顒佣荚诩倨陂_展，他每天從通州區(qū)趕往中關(guān)村，跟研究生一起接受導師指導，不懂的問題全靠自己問、自己查資料，業(yè)余時間全泡在學校圖書館、北京圖書館，在這個過程中，他學會了很多的東西—查閱資料、選擇有價值的資料、進行科學判斷、深入探究、動手操作，以及與人合作的能力，同時科研的過程也鍛煉了他的意志品質(zhì)。在專家的指導和他本人的努力下，他的科研論文兩次獲得“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”大獎。與此同時，他的學習成績也開始由原來班里的30多名，一躍而上升為前幾名。北京市規(guī)定：凡在全國科技活動或課題中獲大獎的學生都可以保送上重點大學。但他放棄了保送，憑實力自己考進了北京大學。我們學校這樣的學生還有好幾個。因此，所有能堅持參加科技活動的孩子學習成績都很好，這也是兩者相得益彰的結(jié)果。
　　又如，北京師范大學生命科學學院周云龍教授輔導的中學生對首都35個湖泊的環(huán)境考察項目引起了國內(nèi)外專家和媒體的關(guān)注。那是在35攝氏度的高溫下，學生們跟著周云龍教授，從早晨6時到晚7時，一次次地從湖水中取樣，又連夜進行檢測而獲得的。在中科院植物所、動物所、軟件所等國家重點實驗室“工作”過的中學生們，也都經(jīng)歷過這樣的科學考察和實驗。這種經(jīng)歷對孩子們的成長是非常有益的，對他們的全面素質(zhì)的提高也是不可或缺的。
　　張：以您在學校從事科技活動的經(jīng)驗。一個學校要想很好地開展課外科技活動，它需要什么樣的條件?請問您是如何開展科技教育的?
　　李：我認為，家長、學校、老師的支持是搞好科技活動的最基本的條件；激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生勤奮好學、不怕吃苦的精神是活動得以蓬勃開展的主要動力；而充分調(diào)動和利用社會各種資源是活動能夠有效開展的重要因素。記得1996年底中國科協(xié)與北京市科協(xié)聯(lián)合提出高中學生走進實驗室、進行早期培養(yǎng)方案時，我就極力主張我校學生參與。但是迫于高考的壓力，開始時，家長、老師都有疑慮，也不同意。有人說：你這是瞎折騰什么呀?但是我看準了，我認為學生適當參加課外科技活動對提高他們的綜合素質(zhì)和學習能力有很大的好處，況且現(xiàn)在的社會需要的是復合型人才，不能只看考試成績。于是我就去求老師，讓他們把一些學習好的學生給我試一下，我還不斷地做家長的工作，告訴他們孩子們不但能把課題做好，高考也能考好，因為它們之間是互動的。1998年，在全國科技創(chuàng)新比賽中，我們的課題獲得了三塊金牌，一塊銀牌。學生在與專家做科研的過程中，不但開闊了視野，學會了基本的科研方法，而且動手能力也隨之提高；最關(guān)鍵的，學生也知道了學習的意義，學會了主動學習，學習成績在原來基礎(chǔ)上也獲得了很大幅度的提高。我們趁熱打鐵，在學校宣傳這件事，這項工作就開展起來了?，F(xiàn)在家長、老師都強烈要求自己的孩子、學生進入課題。
　　青少年時代是人才成長的關(guān)鍵時期，在中學階段打好基礎(chǔ)，及早發(fā)現(xiàn)有潛質(zhì)的“科學苗子”并加以重點培養(yǎng)，是關(guān)系科技事業(yè)未來的重要工作。為了激發(fā)孩子們的興趣，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)“科學苗子”，我們除了開展豐富多彩的科技活動外，還開展了“走近科學”的活動：利用北京得天獨厚的科技教育資源，引導有志于科學、學有余力的優(yōu)秀高中學生“走近科學”，進入國家重點實驗室這樣一些更高層次的學術(shù)環(huán)境中，觀察科學家做實驗、搞研究，并在專家、教授的指導下進行科學研究。我們的目的是讓孩子們通過這些活動，體驗科研、走進科學，去接受初級的系統(tǒng)的科學研究訓練，為他們未來成為優(yōu)秀的科技人才奠定基礎(chǔ)。
　　為使全體學生熱愛科學，具備基本的科學素養(yǎng)，對于學有余力的愛好科技的學生，我積極創(chuàng)造條件，開展各種社團活動和課外科技活動，為學生的脫穎而出搭建展示平臺。同時，我極為關(guān)注各種科技比賽和青少年創(chuàng)新大賽等的信息，不放過任何可能讓學生參賽的機會。我認為參賽過程既是學生學習的過程，也是探索創(chuàng)新、提高的過程，通過競賽展示他們的研究成果，并感受到“天外有天”，以形成對自己的準確定位。
　　在科技教育活動中我鼓勵孩子們異想天開。因為我注意到青少年有不少在成人看來是不切實際的奇思妙想，這些想法就是科學探究最初萌芽。如果教師及時加以鼓勵，就能激發(fā)他們的科學探究的興趣。
　　另外，開展課外科技活動，僅僅依靠學校的資源是非常有限的。我們這些科技教育工作者要善于利用校外的各種資源。為此，所有的與科普有關(guān)的活動我都參加，利用各種機會結(jié)識各位專家學者，也充分利用已有實驗室，讓這些專家學者為我們學生穿針引線，引領(lǐng)我們結(jié)識其他學科、其他領(lǐng)域的專家，聘請他們?yōu)槲覀兛蒲许椖康膶?，讓我們的學生走進他們的實驗室。這些科學界精英非常有責任心，通常，只要我們提出這樣的要求，他們一般都會予以滿足，還常為我們策劃選題，介紹別的學科領(lǐng)域的專家。同時，我們也挖掘?qū)W生的資源，發(fā)現(xiàn)有家長在某方面學有專長或在科研院所工作的，就要求他們給我們支持，通常他們都很支持我的工作。在多方的努力下，我們與中國科學院植物研究所、計算機研究所，中國協(xié)和醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院、北大物理實驗室、北師大生物實驗室等20多個國家重點實驗室聯(lián)合開展了相關(guān)活動，也使景山學校的科技活動得以持續(xù)、高質(zhì)量的展開。
　　張：我們發(fā)現(xiàn)您在科技教育中不僅注重培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新精神和能力。而且十分注重他們的品德修養(yǎng)，您是如何將科技教育、道德教育和學生的學習融合在一起的?
　　李：我始終認為良好的個人品質(zhì)是一個人健康成長的最關(guān)鍵因素?，F(xiàn)在的孩子，多為獨生子女，家庭條件也比較優(yōu)越，普遍缺乏吃苦耐勞、團結(jié)合作、持之以恒的精神，個人自我意識很強，缺乏對家庭、對集體、對社會的責任感。青少年時期也是人生觀形成的關(guān)鍵時期，抓住這一時期適時地予以引導對孩子們終生有益。因而，在科技教育活動課中，我利用點點滴滴的機會，注重培養(yǎng)學生的社會責任感和堅韌意志、團結(jié)合作等品質(zhì)，將德育融于科技教育之中。在比賽過程中，注意讓他們正確地看待榮譽，體味在他的成績背后的強大支持。因而，我們學校的學生參加比賽，家長從不跟隨，學生自理能力和紀律性也最好。
　　學生們獲得科技創(chuàng)新獎金后，我總要立即開會，讓他們總結(jié)參加活動的感受、收獲，探討如何有意義地支配獎金。我并不是要讓學生把獎金拿出來，而是讓他們認識到一個成功的課題，背后有很多人的支持，同學、父母、班主任、專家、指導教師、學校，它是集體智慧的結(jié)晶。在我的引導下，孩子們都能認識到這一點，都會對相關(guān)人員發(fā)出發(fā)自內(nèi)心的感謝，有的同學還會給老師送幾顆糖以示謝意。不在乎東西多少，關(guān)鍵是他們有沒有這種意識。有的同學還知道用這筆獎金幫助需要的人，向社會貢獻自己的力量。例如我們學校的張尚同學被學校評為“科技之星”，學校獎勵他一萬元。張尚同學提出要把這一萬元捐給希望工程，因為他覺得希望工程最需要這筆錢，那里的學生學習條件太差了。最后這一萬元全部捐獻給了河北保定的一所地處偏僻山區(qū)的學?！獫M城縣玉山小學，我們學校也隨之捐送了圖書和計算機等。事后，張尚同學說：“在那一刻我忽然明白了我所從事的科技研究的真正意義，他不是為了贏得獎項，更不是為了贏得榮譽，而是為了自己的祖國，為了祖國的人民。飛向天空的模型火箭實現(xiàn)了我奪冠的夢想，我要和千千萬萬同齡人一起幫助因貧困而失學的兒童實現(xiàn)自己的夢想!”這絕對不是張尚同學在拔高自己，這是發(fā)自內(nèi)心的、真情實感的流露。這讓我感到非常欣慰，因為這就是這么多年我們開展科技活動的真正意義所在。學生只有了解社會、對社會有責任感，才會在將來回報社會。對孩子們的教育是個過程教育，要貫穿活動的始終，結(jié)合實際的教育會讓他們受益一輩子。
　　張：您認為作為一個學校課外科技活動工作者。個人應該具備什么樣的素質(zhì)?
　　李：需要投入。作為一個課外科技活動的指導者、組織者、實施者必須投入，而且這種投入是無形的投入。我從事這項工作十多年，幾乎沒有節(jié)假日。別人上班你得上班，別人下班后你還要帶著學生活動。另外，許多研究、比賽、以及個人的充電都得利用節(jié)假日的時間，這都需要付出，而且是全身心的付出。
　　還要看到這項工作的意義。要有熱情。做一項工作，只要有熱情，合得投入，就會激發(fā)出自己的很多潛能，就肯定會干得很好。另外，開展課外科技活動，必須要踏踏實實的，要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。比如做航模，從制圖到設(shè)計再到拼裝都要一點點去做。這樣，既能做出非常有創(chuàng)意的航模，也能鍛煉一部分學生的動手能力，也有利于對他們的創(chuàng)新能力和科學態(tài)度的培養(yǎng)。許多人問我，你過去是語文教師，對自然科學比較陌生，你是怎么把課外科技活動搞得這么紅火的。我以為，只要你好學，只要你投入，就會有收獲。
　　張：在我們現(xiàn)今的評價體系中，科技活動課教師(包括其他課外輔導員等)并不是一個很受重視的教師。很多學校也很難給這些教師提供施展才能的空間和條件。從事這項工作的教師的發(fā)展在一定程度上也受到限制。但您卻干得轟轟烈烈，您能談談其中的原因嗎?是什么支撐著您如此執(zhí)著的追求。樂在其中的呢?
　　李：自己從事教育工作33年了，確實是喜歡、熱愛這一行。在實際工作中，我本人就想多看、多學、多走、多了解。愿意與人打交道，比如每次開完會后我都會主動去跟別人交流，與專家交談以了解一些信息等。很多東西都是從互動交流中學得的，對此，我受益匪淺。另外，還要閱讀有關(guān)書籍、報刊以及上網(wǎng)，不斷更新教育觀念和自己已有的知識，捕捉最新的科技教育信息，努力走在科技教育的前沿。此外，帶領(lǐng)學生參加各種青少年科技大賽、外出搞活動、聆聽科技報告、走進國家重點實驗室、與專家見面等等，都是我極好的學習機會。這三十多年來，我從來沒有離開過教育，自己從心里喜歡這一行業(yè)，喜歡與孩子們在一起，這就是我工作的樂趣和動力所在。
　　張：這么多年，您對這些工作的體會與感受如何?
　　李：這么多年來我養(yǎng)成了一個習慣：在每個學生取得好的成績之后，回過頭來我還要不斷地反思這個孩子的成功還有什么問題?在培養(yǎng)下一個孩子時應該注意什么?
　　另外，不管做什么，都要有一種平常的心態(tài)，要多關(guān)照別人，多想著別人，學會包容。我始終堅信：只要付出就會有收獲。這么多年的教育使我認識到對人的認可太重要了，老師的一言一行，甚至一個眼神都應該去激勵孩子，不要去譴責孩子。其實，不僅我們的孩子需要認可、鼓勵的眼神，我們的老師也是需要的。
　　最后，我要強調(diào)的是“有了科學環(huán)境，就可以超前發(fā)展——給學生一個支點，他們能夠跳躍”。激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)造思維，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，塑造學生的創(chuàng)造人格，引領(lǐng)學生科學求知、勇于探索，為全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)建構(gòu)一個廣闊的舞臺，這就是我為之不斷努力的目標和方