我與學(xué)生同成長(zhǎng)

武暢欣

我是一名普通的班主任，有著18年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施新課改的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系是很微妙的。和諧寬松的師生關(guān)系，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。那么，如何使師生關(guān)系和諧發(fā)展，教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)，現(xiàn)有三大法寶：

法寶一：尊重學(xué)生

多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師既要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，更要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

我的學(xué)生王某家庭生活拮據(jù)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，十分自卑。對(duì)老師有抵觸情緒，從不和老師交流，但他喜歡讀名人傳記，崇拜英雄人物。于是，我組織了一次“我崇拜的英雄人物”的演講活動(dòng)。課下我告訴他認(rèn)真準(zhǔn)備，并把自己收集的資料送給他。再上課時(shí)，我提議請(qǐng)王某演講，他先是冷漠，猶豫著不肯站起來(lái)，在我和同學(xué)們的一再鼓勵(lì)下，終于紅著臉向我們講述了貝多芬的苦難經(jīng)歷：生活窘迫，以致街頭行乞；兩次失戀，痛苦萬(wàn)分；雙耳失聰，幾乎絕望。但他沒(méi)有屈服，挫折使他創(chuàng)作了世間最美妙的樂(lè)曲——《命運(yùn)》。他的演講贏(yíng)得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我趁熱打鐵接著說(shuō)：“其實(shí)，貧窮不可怕，殘疾也不可怕，可怕的是不能戰(zhàn)勝自己。生活的路上每個(gè)人都難免會(huì)遇到一些挫折，自卑、逃避是沒(méi)用的，最好的方法是要勇敢面對(duì)挫折，迎接挑戰(zhàn)，做生活的強(qiáng)者。”課堂上王某第一次抬起頭來(lái)看著我，眼里充滿(mǎn)了感激。課后他主動(dòng)找到我說(shuō)：“老師，謝謝您的尊重和鼓勵(lì)，您放心，我不會(huì)放棄的，無(wú)論多困難，我都會(huì)像貝多芬一樣扼住命運(yùn)的喉嚨?！睆拇艘院?，他變得開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路”這正是尊重學(xué)生促進(jìn)師生關(guān)系發(fā)展的真諦所在。

法寶二：平等對(duì)話(huà)

教師和學(xué)生相處時(shí)不能居高臨下地俯視學(xué)生，要和學(xué)生平等對(duì)話(huà)。教學(xué)中的平等對(duì)話(huà)實(shí)現(xiàn)了我和學(xué)生心靈溝通的“零距離”，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一次期中考試，學(xué)生的情緒波動(dòng)很大。在批改學(xué)生的摘抄時(shí)，我改變了以往的做法。給一位成績(jī)波動(dòng)大的同學(xué)寫(xiě)到：“失敗一次不是失掉整個(gè)人生。堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，以后的路很長(zhǎng)，只有走過(guò)荊棘，才會(huì)有鮮花燦爛，只有走出失敗的陰影，世界才會(huì)更美麗?！睂?duì)馬虎的學(xué)生，我寫(xiě)到：“這個(gè)世界是單程旅途，走過(guò)了就不可能再回頭，高考是經(jīng)不得半點(diǎn)‘不小心的，否則將會(huì)走入另一個(gè)生命軌道?！苯o畏懼高考的同學(xué)寫(xiě)到：“等你再回首時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)高考不過(guò)是一米遠(yuǎn)的天堂，走過(guò)了，你就可以擁抱天地?！敝笪野l(fā)現(xiàn)師生關(guān)系發(fā)生了微妙的變化，變得更加和諧融洽，學(xué)生自信心十足。學(xué)生們開(kāi)始期待我的評(píng)語(yǔ)，他們說(shuō)：“等待評(píng)語(yǔ)的日子就像等待一個(gè)節(jié)日?！薄斑@是一個(gè)朋友與另一個(gè)朋友之間心與心平等的對(duì)話(huà)。”

正是在平等對(duì)話(huà)中，我和學(xué)生像朋友一樣談人生，談理想，談學(xué)習(xí)。這樣潛移默化地影響著學(xué)生，師生關(guān)系朝著更有利于學(xué)生發(fā)展的方向前進(jìn)。

法寶三：合作學(xué)習(xí)

新課程中，教師角色的轉(zhuǎn)變，帶來(lái)了師生情感的變化，課堂教學(xué)成為生命與生命交流的過(guò)程，合作學(xué)習(xí)成為師生關(guān)系和諧發(fā)展的關(guān)鍵。

記得一次作文課，一位學(xué)生表達(dá)了他對(duì)周杰倫的崇拜。 我不以為然，告訴他不要盲目追星。沒(méi)想到，他在作文反饋表中寫(xiě)到：“老師并不了解周杰倫，為什么不喜歡他呢？”我一驚：自己不了解、不喜歡的就是不好嗎？怎能把個(gè)人的好惡強(qiáng)加給學(xué)生呢？我急忙虛心地向這位同學(xué)請(qǐng)教，參與到學(xué)生中間，和他們一起利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館收集資料，下載歌曲，討論交流，還舉行了“我說(shuō)名星”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這次合作學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)生是最大的教育資源，教師的知識(shí)也必須與時(shí)俱進(jìn)。合作學(xué)習(xí)中我與學(xué)生增進(jìn)了了解，加深了感情，也收獲了知識(shí)。以后，我們又一起走近了“諸子百家”，走近了“唐詩(shī)宋詞”，走近了《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》；我們又一起關(guān)注“超級(jí)女聲”、“網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)”、“青春寫(xiě)手”等熱門(mén)話(huà)題。既感受傳統(tǒng)文化的博大精深，又體味時(shí)尚元素的強(qiáng)烈沖擊。合作學(xué)習(xí)讓師生分享彼此的思考，體驗(yàn)彼此的成功，真正讓課堂成為師生雙方實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展和生命價(jià)值的舞臺(tái)。

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，以尊重為前提、以平等為基礎(chǔ)、以合作為關(guān)鍵的新課程，必將使班級(jí)充滿(mǎn)濃濃的人文關(guān)懷，促進(jìn)師生關(guān)系的進(jìn)一步和諧發(fā)展，變“知識(shí)課堂”為“生命課堂”，教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

（作者單位：泰來(lái)縣第1中學(xué) ）

編輯/于赫

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