從“頭兒”抓起……

關靜媛　田冬梅

我曾經(jīng)聽過這樣一個故事：愛默森父子想把小牛趕到欄內(nèi)。兩父子，一個在前面拼命地拉，一個在后面用力地推，但是小牛仍舊四腳落地，一動也不動。這時女仆走過來，把手指頭輕輕地放進小牛的嘴里，等小牛吮得正起勁時，她輕拍一下，小牛便乖乖地走進牛欄了。

這個故事曾給我很大啟發(fā)，同樣的目的，用了兩種方法，得出的效果是如此不同。愛默森父子用的是粗暴和蠻力，但是女仆卻用了真情和尊重，從而征服了小牛。這不跟我們的教育一樣嗎？我不由得想起了上學期……

第一天新生報到，下課我剛離開教室，還沒走到后門，就聽到了一陣嘈雜聲，伸頭進去一望，只見幾個男生正圍在一起聊得起勁。憑借著老師特有的直覺，我判斷這幾個孩子絕非“等閑之輩”。果然，他們在課堂上總是彼此呼應，連成一片。結果班級課堂亂，自習也亂。我每天早來晚走，談心、懲罰、制定班規(guī)似乎也沒起什么作用。

隨著時間的推移，我又有了新發(fā)現(xiàn)，他們幾個人似乎特別聽其中一個男生──小郝的話。很多違反紀律的行為似乎都是他帶的頭。同時我也發(fā)現(xiàn)對班主任，他總是帶著很強的反抗情緒。他經(jīng)常慫恿其他同學上網(wǎng)、吸煙；看到同學上課睡覺，他非但不制止，還說好玩；自私自利，從不為班級同學著想……于是我決定先找他單獨談一談。

“小郝，你覺得初一的生活跟小學比起來有什么不同呢？”我決定先聊一些輕松的話題。

“不知道?！毙『旅摽诙?。

“聽說假期你去上海了，有什么見聞嗎？”我微笑著。

“有?！甭曇粜〉貌荒茉傩?。

“能不能講一講？”我繼續(xù)追問。

“沒什么可說的。”

“現(xiàn)在班級里有好朋友嗎？”

“沒有?！边@時他用一種防備的眼光看了我一眼！

……

這次累人的談話大概用了半個多鐘頭。他根本不愿意和我溝通。但是我可以感覺到他對我的敵意已經(jīng)減少了！

令小郝真正有所改變的還是一次家訪活動。因為有些學生家住鄉(xiāng)下，我就利用周末帶幾名學生一起拜訪，順便領略鄉(xiāng)村風光，學生都踴躍報名。當時班長就對我說：“讓誰去也不能讓小郝去，否則一定會出事！”當時我轉念一想：如果把這次家訪看作一次機會，小郝可能會有所轉變也說不定。

“小郝，這次家訪你就來做B組的組長吧！”

“什么？我來當組長？”他滿臉的驚訝。

“對，你一定行！”我微笑地看著他。

“哦！”他沒有再說話。

果然，在這次家訪中，小郝所管的小組，表現(xiàn)非常好。我抓住了這個契機，在班會上及時地表揚了他。我第一次從他充滿敵意的眼中看到了欣喜和善意。

在這一周的周記中，小郝寫到：

“第一次老師沒有要求我寫保證書而讓我參加家訪，第一次老師這樣信任我，第一次老師在全班同學面前表揚我，我真的很高興。

從那以后，我又利用校運動會的機會，讓小郝當上紀律委員，這一次他又順利地完成了任務。我及時地表揚了他。只要有機會，我就向他傳遞我對他進步的欣喜以及對他繼續(xù)進步的信心，全班同學對他的態(tài)度也大大改觀。

他在周記中寫到：“我感覺到老師對我的信任。”從這句話中我認識到這正是我對他進一步教育的好機會。于是我在周記中提出了對他的期望，并且跟他一起制定了前進的目標。

更為可喜的是小郝學習態(tài)度上的轉變。本來很聰明的頭腦使他的學習成績上升很快。雖然現(xiàn)在他的成績在班內(nèi)還不能名列前茅，但我的信任給了他無比的信心，他表示一定要努力，爭取考上重點高中。而以前的一群搗蛋鬼都因為他的關系而有所改變。班風變好了，同學間也更團結了。于是班級出現(xiàn)了成績普遍提高的良好勢頭。

在這一學期的工作中，我深深地認識到，對于紀律、思想品德等方面雙差的學生，應該用愛心接納他們，尊重他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，抓住教育時機，有情、有理、有力、有度地教育他們。讓我們化作無聲的細雨，用愛心滋潤那干涸的土地和稚嫩心靈。

（作者單位：樺南縣第3中學）

編輯/李莉

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