淺談初中文言文翻譯的原則與方法

文言文的翻譯，既是文言文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定：“讀文言文，要了解內(nèi)容，能通暢朗讀，背誦一些基本課文。”新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！边@就不難看出，無(wú)論是舊的教學(xué)大綱，還是新課程標(biāo)準(zhǔn)，都要求學(xué)生能理解文言文的基本內(nèi)容。而能文從字順地翻譯文言文，無(wú)論是對(duì)文言文的理解，還是對(duì)文言文的背誦都是大有幫助的?？墒乾F(xiàn)在的初中學(xué)生，由于和古人相去的時(shí)代甚遠(yuǎn)，再加上古今詞義、句式的變化，使他們大多不能理解古人的心情和寫作的背景，也就不能正確地翻譯文言文了。因此，教師進(jìn)行文言文教學(xué)的時(shí)候，教給學(xué)生一些文言文翻譯的方法是很有必要的。

文言文的翻譯，通常有兩種形式，一種是意譯，另一種是直譯。直譯要求盡可能地將原文中的每個(gè)詞一一對(duì)應(yīng)地譯出來(lái)。意譯就是翻譯文意的大體意思。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要能做到通暢連貫地用現(xiàn)代漢語(yǔ)如實(shí)地表達(dá)原文的意思就夠了。因此，在對(duì)文言文進(jìn)行翻譯時(shí)，有人總結(jié)出一個(gè)總的原則：就是要做到“信”、“達(dá)”、“雅”。

“信”是忠實(shí)于原文的內(nèi)容和每個(gè)句子的含義。例：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！保ā赌咎m詩(shī)》）這兩句既是對(duì)偶，又是互文：將軍和壯士，百戰(zhàn)死和十年歸，互相滲透，合指兼顧。在譯時(shí)，上下句的意思都要互相兼顧。應(yīng)該譯成“將軍和壯士身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死，有的為國(guó)捐軀，有的勝利歸來(lái)?！比绻g成“將軍身經(jīng)百戰(zhàn)，戰(zhàn)死沙場(chǎng)，多年以后，壯士回到故鄉(xiāng)”就不是原文的意思了。

“達(dá)”就是翻譯出的現(xiàn)代文表意要明確，語(yǔ)言要通暢。例：“吾義固不殺人”（《公輸》）中的“義”是名詞用作動(dòng)詞，作“遵循道義”?！肮獭笔恰氨緛?lái)”，引申為“堅(jiān)決”。譯作“我遵循道義，決不殺人” ，這就把公輸盤所標(biāo)榜的所謂“正義”非常明確地表達(dá)了出來(lái)。

“雅”就是用簡(jiǎn)明、優(yōu)美富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。例：“有良田美池桑竹之屬”。中“良田美池”可以直說(shuō)良田美池，但如果譯成“肥沃的田地，美麗的池塘”，就有形象生動(dòng)得多，把桃花源優(yōu)美、寧?kù)o的生活環(huán)境給人展現(xiàn)了出來(lái)，而且更符合現(xiàn)代人的語(yǔ)言習(xí)慣。

但是在古文中，由于古今詞匯量的不同，古人用許多單音節(jié)詞表達(dá)了現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞的意思，而古人在寫作時(shí)，為了表情達(dá)意的需要，也使用了很多特殊句式，如：判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句和固定結(jié)構(gòu)等。如：“如……何”“孰……與”“不亦……乎”等。因此，對(duì)文言文進(jìn)行翻譯，光掌握原則是不夠的，還應(yīng)學(xué)會(huì)一些翻譯的具體方法，這具體方法可以歸納為“六字法”即“對(duì)”、“換”、“留”、“調(diào)”、“補(bǔ)”、“刪”等。

對(duì)，就是一對(duì)一譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞居多這一特點(diǎn)，將文言文中單音節(jié)詞譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞。虛詞應(yīng)將其用法在譯文中表現(xiàn)出來(lái)。如：“四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也?！保ā蹲砦掏び洝罚┻@句就可以譯成：“四季的風(fēng)景不同，其中的樂(lè)趣也無(wú)窮啊?！?/p>

換，即針對(duì)一些詞古今意義不同的情況，用現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞去替換那些古漢語(yǔ)中有而現(xiàn)代漢語(yǔ)中已不用或詞義已經(jīng)發(fā)生了變化的詞。如：“小大之獄，雖不能察，必以情?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）句中“獄”、“雖”分別用“案件”、“即使”換之。就譯成“大大小小的案件，即使不能一一明察，但一定要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)處理?！碧貏e值得注意的是：在語(yǔ)言的演變過(guò)程中，有些基本詞匯，古今沒(méi)有什么變化，只不過(guò)隨著舊事物、舊概念的消失而消失?？捎行┰~，字形古今完全相同，可詞的意義卻發(fā)生了根本的演變。體現(xiàn)在：

（1）詞義擴(kuò)大。如：“江”、“河”古代專指長(zhǎng)江和黃河，現(xiàn)泛指一切大河流。“山”古專指華山，現(xiàn)可指一般的山脈。例：“山河表里潼關(guān)路”中的“山”指華山，“河”指黃河，與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“山河”意義不同。

（2）詞義縮小。如：“祖父”現(xiàn)指爺爺，而古漢語(yǔ)中的“祖父”為一個(gè)并列詞組，指爺爺和爸爸。此類詞還有“妻子”、“所以”、“可以”等。

（3）詞的感情色彩發(fā)生了變化。如“卑鄙”古代表示地位低下，見(jiàn)識(shí)淺陋，并沒(méi)有貶義，現(xiàn)在指品質(zhì)惡劣。如：“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”即為地位低下，沒(méi)有貶義色彩。

另外，古漢語(yǔ)中有一類字，如果按原字去理解，則無(wú)論如何都講不通，這是通假字。遇到通假字就需要用音同、音近或相應(yīng)的字去替換。如：“公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之?！?句中“距”就通“拒”，意為“抵擋、擋住”，而不是“距離”或者“離開(kāi)”。整句就應(yīng)該譯成“公輸盤多次設(shè)下攻城的巧妙戰(zhàn)術(shù)，墨子多次擋住了他的進(jìn)攻。”還有就是文言文中的數(shù)詞，有時(shí)不是確數(shù)，如上句中的“九”并非確指“九次”，而是“多次”。

留，即對(duì)文言文中的一些基本詞匯、專有名詞如地名、人名、帝號(hào)、年號(hào)、朝代名、官職名、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱等直接保留，不作翻譯。如：“慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡?！敝小皯c歷”是宋仁宗趙楨的年號(hào)，直接說(shuō)“慶歷四年的春天”就可以了。

調(diào)，即對(duì)文言文中的倒裝句根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的句序予以調(diào)整。如賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、主謂倒裝等在翻譯時(shí)要把這些倒置的成分調(diào)整過(guò)來(lái)，否則就不符合現(xiàn)代語(yǔ)法。如：“何以戰(zhàn)？”是賓語(yǔ)前置句，“何”作“以”的賓語(yǔ)應(yīng)譯為 “憑什么打這一仗”?！熬訌R堂之高則憂其民?！睘槎ㄕZ(yǔ)后置，“高”為“廟堂”的定語(yǔ)，譯時(shí)應(yīng)放在“廟堂”的前面?！吧跻?，汝之不慧?！笔侵髦^倒裝，意在強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)“甚矣（太過(guò)分了）”，應(yīng)按“汝之不慧甚矣”的語(yǔ)序翻譯。

補(bǔ)，即將省略成分如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等補(bǔ)出來(lái)，以求句意的完整。如：“觸草木，盡死，以嚙人，無(wú)御之者?！敝谐星笆÷灾髡Z(yǔ)“蛇”，譯時(shí)應(yīng)加上。又如：“醫(yī)之好治不病以為功?！保ā侗怡o見(jiàn)蔡恒公》）句中“以”后面省略了代詞“之”（治好?。g時(shí)要補(bǔ)出來(lái)，應(yīng)該譯成“醫(yī)生喜歡給沒(méi)病的人治病，把治好‘病當(dāng)作自己的功勞?！痹儆?，在古漢語(yǔ)中，數(shù)詞可以直接修飾名詞，但在現(xiàn)代漢語(yǔ)中有一條原則：數(shù)詞必須與量詞結(jié)合成數(shù)量結(jié)構(gòu)后才能修飾名詞。因此，對(duì)于這類有數(shù)詞的語(yǔ)句進(jìn)行翻譯時(shí)應(yīng)在數(shù)詞后加上量詞構(gòu)成數(shù)量結(jié)構(gòu)來(lái)修飾名詞。如：“撤屏視之，一人，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已。”中“ 一人”、“一桌”、“一椅”、“一扇”、“一撫尺”數(shù)詞修飾名詞都沒(méi)有量詞，翻譯時(shí)分別加上量詞“個(gè)”、“張”、“把”、“把”、“塊”。

刪，即將無(wú)實(shí)義的詞，如發(fā)語(yǔ)詞、助詞、偏義復(fù)詞中的襯字等刪去不譯。如：“夫戰(zhàn)，勇氣也?！本渲小胺颉弊骶涫装l(fā)語(yǔ)詞可刪去不譯，就譯成“打仗，靠的是勇氣” 。需要注意的是，有些助詞在句中起的表達(dá)作用應(yīng)以相應(yīng)的句式反映出來(lái)。如：“乎”作語(yǔ)氣助詞，用于句末表示反問(wèn)?！巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎？”譯成：“王侯將相難道是天生的貴種嗎？”

當(dāng)然，以上介紹的翻譯文言文的原則和方法，并不是孤立的，而是相互聯(lián)系、不可分割的。同學(xué)們千萬(wàn)不要片面的去理解，而要綜合地運(yùn)用。在運(yùn)用中不斷體會(huì)、總結(jié)、歸納。以求達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。

（顏芳學(xué)貴州省遵義縣龍坑鎮(zhèn)中學(xué)）