淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在新課程實施的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新能力，尤為重要。是否具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已成為現(xiàn)代社會對人才的一個基本要求。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是語文教學(xué)中要積極探索的新課題。

一、在語文課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

1.要引導(dǎo)學(xué)生主動參與。主動參與學(xué)習(xí)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力。只有讓學(xué)生在課堂上主動參與，才能發(fā)揮主體的能力作用。只有解放思想，營造一種活潑的學(xué)習(xí)氣氛，才能激活學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)一個有利于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境。陶行知先生曾說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人?！苯處煈?yīng)注重從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，學(xué)會創(chuàng)新。

2.激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。兒童時期是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的最佳時期，他們往往憑借敏銳的觀察，直接理解多元求異等，這些都是創(chuàng)新的重要表現(xiàn)形式。在課堂教學(xué)中，設(shè)疑應(yīng)是重要手段，教師應(yīng)通過設(shè)疑激活學(xué)生思維。促使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，只有提出問題，才能想辦法解決問題，主動探索和思考。鼓勵學(xué)生發(fā)展獨特見解，提倡學(xué)生爭辯，通過爭辯，學(xué)生的主體意識大大增強(qiáng)，個體潛能就能得到充分發(fā)揮。例如：我在教學(xué)《鳥的天堂》一課時，學(xué)生針對課題進(jìn)行質(zhì)疑。學(xué)生問：“天堂”是什么？鳥的天堂是怎樣的？為什么叫做鳥的天堂？帶著這些問題學(xué)生們?nèi)ノ闹刑剿鳌l(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生們通過閱讀領(lǐng)悟，紛紛談出體會、課文表達(dá)了作者對鳥的天堂的喜愛之情、留連忘返。有一學(xué)生突然站起來說：“既然作者這樣喜愛鳥的天堂，又為什么寫道：“有一點留戀”呢？“這一問，又引起了同學(xué)們盡情地爭辯。又如在教學(xué)《狐假虎威》一課時，大部分學(xué)生說狐貍?cè)绾谓苹?，借老虎的威風(fēng)欺騙百獸，有一學(xué)生說：“狐貍它很聰明，會保護(hù)自己，如果不這樣，就會被百獸吃掉”。這樣一來，課堂氣氛民主、融洽、活躍，也給學(xué)生思維的發(fā)展提供了自由的空間，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

3.激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生想象。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識的源泉?！痹谡n堂教學(xué)中要達(dá)到創(chuàng)新教育的目的，教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，善于利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，放手讓學(xué)生想象、去創(chuàng)造。例如在詩詞教學(xué)中，可以根據(jù)課文的意境選擇相應(yīng)的音樂、合適的圖畫作為欣賞背景實物以及學(xué)生的情感體驗來激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力，同時也得到了美的熏陶 。如在教學(xué)《草原》一課時，我借助圖片，伴隨優(yōu)美的樂曲，把學(xué)生帶到廣闊無垠的大草原，盡情展開想象，使學(xué)生在有限的畫面中領(lǐng)略到“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的美妙境界，教學(xué)效果很好。

二、激勵意志，訓(xùn)練提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在課堂上，在可能的情況下，讓學(xué)生大量地、充分地發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生互相評價、補(bǔ)充，盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論，教師應(yīng)該盡量少發(fā)表意見，使學(xué)生有討論的機(jī)會。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)。如我在教學(xué)《手術(shù)臺就是陣地》一課時，一學(xué)生提問：“什么是國際主義精神？”于是，我因勢利導(dǎo)，組織學(xué)生討論后，學(xué)生們紛紛發(fā)表見解?！鞍浊蠖魇羌幽么笕?，來幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成是自己的事業(yè)”，“他現(xiàn)在已經(jīng)是八路軍戰(zhàn)士了，和中國人民是一家人了，怎么能說國際主義精神呢？”，“對，白求恩大夫是自愿來的，就是和中國人民是一家人！”“不對，他畢竟是加拿大人?！薄ち业臓幷?，使施肥越辯越明。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，提倡敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)中，教師還可以采取多種方法進(jìn)行訓(xùn)練。如：設(shè)置懸念訓(xùn)練思考，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行發(fā)散思維能力訓(xùn)練等等。

創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，更要提高創(chuàng)新能力。要做到這一點，是要教師堅持不懈地努力，并不是一朝一夕的事，它必須掌握全面的、系統(tǒng)的、扎實的知識為前提。在課堂上，對于學(xué)生新奇的、獨特的見解，應(yīng)給予肯定和鼓勵、給予呵護(hù)，不斷激勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意志。

（付明鳳貴州省修文縣實驗小學(xué)）