字詞錘煉與詩歌鑒賞

經(jīng)過錘煉的準(zhǔn)確而富有表現(xiàn)力的詞語，使詩作錦上添花，千古流傳。那么詩歌中的煉字該如何鑒賞呢？本文從以下四個(gè)方面進(jìn)行探究。

一、尋找詩眼

優(yōu)秀的詩作常錘煉字詞、設(shè)置詩眼來表露作者的思想感情。這樣的詩眼多在詩作的結(jié)句中，有卒章顯志或畫龍點(diǎn)睛的作用。如王維的《相思》：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思?！苯Y(jié)句中的“相思”既點(diǎn)題又言明思念之情，卒章顯志，這就是詩眼。李白《靜夜思》“床前明夜光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄八脊枢l(xiāng)”三字把詩人的思想感情表露得一覽無余，它們就是這首詩的詩眼。孟郊《登科后》“ 昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！边@首詩寫登科之后的無限喜悅和志得意滿。然而這種心情并未直接點(diǎn)明，而是借“春風(fēng)得意”烘托顯示，所以第三句中的“得意”即是詩眼。詩眼是詩歌中最關(guān)鍵的部分，能找對詩眼就能高屋建瓴，準(zhǔn)確把握詩作的內(nèi)容和藝術(shù)特色等，因而鑒賞詩歌的煉字可以從尋找詩眼入手。

古人寫詩，常以一字一詞領(lǐng)起一部分或者提挈全篇，使詩思明朗、詩意突出。2005年高考天津卷中要求閱讀汪元量的《湖州歌》后分析“望”字的作用?！氨蓖嘣撇槐M頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州?！币?yàn)椤巴弊趾竺娑际蔷拔锏拿鑼?，很明顯這些景物都是“北望”所見，所以“望”就起到了對全詩景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用。如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！彼木湓娋渚涠荚趯懹甑暮茫菏拙鋵懫渲?，次句寫應(yīng)時(shí)，第三句點(diǎn)善解人意不擾人，尾句是潤物不求人知。這樣“好雨”就總領(lǐng)了這四句。鑒賞詩歌時(shí)能找出這樣起領(lǐng)起作用的字詞，對清晰明確地把握詩作內(nèi)容大有幫助。

二、發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞

1.傳神的動詞

古人寫詩講究煉字，描摹景物時(shí)選用恰當(dāng)?shù)膭釉~會使景物格外形象、生動、鮮明。最經(jīng)典的當(dāng)屬王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字?！熬G”本是形容詞，在此活用為動詞，化靜為動，形象鮮明地寫出了春風(fēng)的精神。毛澤東《沁園春·長沙》中“看萬山紅遍，層林盡染。漫江碧透……”“紅”字和王詩中的“綠”字異曲同工，不同的是它形象鮮明地摹寫出秋色之艷。同樣錘煉動詞使景物頗具動態(tài)神奇的還有蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”中的“穿”字。這個(gè)“穿”極富動態(tài)，突出山崖陡峭、高插云霄的情景。鑒賞寫景詩時(shí)，抓住動詞鑒賞景物的特點(diǎn)是鑒賞詩歌語言的重要途徑。

2.精當(dāng)?shù)男稳菰~

寫景詩中，詩人常錘煉出精當(dāng)?shù)男稳菰~，具有豐富的表現(xiàn)力。王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”中的“直”和“圓”就是這樣?！爸薄北憩F(xiàn)出孤煙勁拔、堅(jiān)毅之美，“圓”給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺，二字畫面感極強(qiáng)，突出了沙漠奇特壯麗的風(fēng)光。王維《觀獵》“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”中，“疾”既顯示鷹眼銳利，又意味獵物很快被發(fā)現(xiàn)；“輕”則顯示出獵騎迅速追蹤而至的情景：這兩個(gè)字體物極為精細(xì)，詩味雋永。王灣《次北顧山下》“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，“正”字蘊(yùn)涵頗豐，兼“順”與“和”的內(nèi)容，表明既是順風(fēng)又是和風(fēng)，因而帆才能“懸”。這個(gè)字使描繪的小景已相當(dāng)傳神，但它更妙是在于“以小景傳大景之神”（《姜夔詩話》卷上）——通過“風(fēng)正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景也表現(xiàn)出來。像這樣的形容詞在詩歌鑒賞中很值得我們深入品味。

三、分析修辭

詩歌煉字時(shí)常融入修辭，以使景物有形有色有情有趣生動形象。千古絕唱“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁《玉樓春》），一“鬧”字卓絕千古，用比擬盡顯盎然春意，生動有趣。 杜甫《絕句二首》“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，“燃”字語帶夸張，顯出鮮花紅艷無比、綺靡燦爛。王實(shí)甫《西廂記》“曉來誰染霜林醉？總是離人淚”，“醉”用比擬修辭，烘托出離人深重滿懷的惆悵悲傷。所以鑒賞詩歌煉字可以從分析修辭的種類及其作用入手。

四、留意蘊(yùn)含感情的字詞

詩人常借景抒情，如李白《早發(fā)白帝城》“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，“輕舟”之“輕”透露出詩人得赦后的輕松歡快之情。杜甫《客至》“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”，“皆”暗示春江水漲、江波浩渺，描繪出秀麗可愛的居住環(huán)境；“但”明言日日來的只有群鷗，弦外之音：群鷗固然可愛，但無其他來訪者，也過于單調(diào)！作者用這二字相呼應(yīng)，寓情于景，表現(xiàn)了自己在閑逸的江村中的寂寞心情。

詩人抒發(fā)感情時(shí)，常錘煉副詞達(dá)到情溢紙上、力透紙背的效果。杜甫《石壕吏》“吏呼一何怒！婦啼一何苦”，兩個(gè)“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎的蠻橫氣勢，并為老婦下面的訴說制造出悲憤氣氛。陸游《書憤》“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，“空”顯示壯志未酬，“已”點(diǎn)明歲月不居、壯歲已逝，這兩個(gè)字宣泄了詩人滿懷的憤激和辛酸，令讀者也為之扼腕嘆惜、痛憤。像這樣的副詞在詩歌語言鑒賞中絕對不可忽視。

中國是詩的王國，古人煉字勞心費(fèi)力， 杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，（《適值水上》）盧延讓“吟得一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”。（《苦吟》）我們必須深入賞析才能領(lǐng)略其中的神韻與妙處。經(jīng)常品味古人留給我們的這些詩歌經(jīng)典，語文素養(yǎng)會大大提高。

（臧衛(wèi)華，河南省漯河實(shí)驗(yàn)高中）