由“似乎”所想到的

在《阿Q正傳》第八章里有這樣一段文字：

“‘趙……趙家遭搶了！小D氣喘吁吁的說。

阿Q的心怦怦的跳了。小D說了便走；阿Q卻逃而又停的兩三回。但他究竟是做過這路生意的人，格外膽大，于是蹩出路角，仔細的聽，似乎有些嚷嚷，又仔細的看，似乎許多白盔白甲的人，絡繹的將箱子抬出了，器具抬出了，秀才娘子的寧式床也抬出了，但是不分明，他還想上前，兩只腳卻沒有動?！?/p>

上段文字中兩次出現(xiàn)了“似乎”一詞，我在上課時就兩個“似乎”提出了這樣的問題：

“阿Q聽到‘似乎有些嚷嚷，看到‘似乎許多白盔白甲的人，那么阿Q究竟有沒有聽見‘嚷嚷，有沒有看見‘白盔白甲的人呢？”問題一提出，許多同學都開動了腦筋，提出了不同的意見。對于同學們的不同意見，我沒有正面回答。我先問：“‘似乎一詞是什么意思？”同學說是“好像”的意思。我又問：“既然‘似乎是‘好像的意思，那么阿Q到底是聽清還是沒聽清？看清還是沒看清？同學們異口同聲地回答：“沒聽清，沒看清?！蔽医又龑дf：“阿Q為什么沒聽清，沒看清呢？”“阿Q當時的心理狀態(tài)是怎樣的？”有同學說：“阿Q的心怦怦的跳，這說明他心里很害怕?！蔽医又鴨枺骸俺撕ε掠袥]有激動？”有位同學思考了一會兒，主動站起來說：“阿Q當時的心情是激動的，因為他認為趙家遭搶是穿白盔白甲的人干的，革命黨既然來了，他就有機會投革命黨，實現(xiàn)自己的夢想了，所以他很激動。”我又問：“有同學說阿Q心里害怕，大家能不能說說阿Q害怕的根據(jù)？”同學們討論后認為：遭搶的是趙家，趙家是阿Q一向懼怕的，從“他（阿Q）還想上前，兩只腳卻沒有動”可以看出阿Q對參與搶趙家還是有顧慮的，因為趙家畢竟是有錢有勢的大戶人家，而阿Q 在本能上是懼怕大戶人家的。

經(jīng)過以上引導、討論后，我作出如下總結：“魯迅先生兩次用‘似乎一詞，意在表現(xiàn)阿Q在遇到趙家遭搶這件事時害怕、緊張、激動的心情，且在這種心情支配下，阿Q在視覺和聽覺上都出現(xiàn)了問題，以至聽不清楚，看不真切。魯迅先生是遣詞的高手，只用‘似乎一詞就把阿Q遇到趙家遭搶時的微妙心理刻畫得淋漓盡致，真可謂一詞而境界全出。

從以上問題的提出到解決的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)其中哲學思維的運用：人的行為表現(xiàn)來源于人的心理，人的心理來源于客觀實際。阿Q的“似乎”，說明他頭腦中出現(xiàn)了混亂（表現(xiàn)），這種混亂來源于他害怕、激動的緊張心理，這種緊張心理又來源于阿Q生活的客觀實際——長期受有權勢的人欺壓，因而懼怕趙家；長期不滿而容易迸發(fā)革命念頭，因此看到趙家遭搶心里很激動，以為革命黨要來叫他參加革命了。

由人的行為表現(xiàn)進而探究人的心理，進而探究心理形成的客觀實際，這種哲學思維方法在文學作品的閱讀中很通用。因為一般來說文學作品都要描寫人的行為表現(xiàn)，我們由人的行為表現(xiàn)進而探究人的心理和形成心理的客觀實際，就可以解決文學作品閱讀中的許多問題。如體察人物心靈、體會人物情感，推知社會環(huán)境，領悟作品主題等等。比如，《藥》中描寫了夏四奶奶為兒子上墳時的表情：“慘白的臉上，現(xiàn)出些羞愧的顏色?！比绻覀兲岢鲞@樣的問題：“夏四奶奶為什么臉色慘白，還出現(xiàn)些羞愧的顏色？魯迅先生這樣寫夏四奶奶有什么作用？”對于這兩個問題，我們完全可以運用上述方法分析解答：

夏四奶奶臉色慘白，是因為她兒子死了，心里很悲傷，而這種悲傷是封建統(tǒng)治階級的殘暴屠殺帶來的。夏四奶奶現(xiàn)出些羞愧的顏色，是因為她認為兒子是因造反而被殺頭的，造反是大逆不道的行為。那么夏四奶奶為什么從心理上認為自己的兒子是大逆不道的呢？這又源于封建統(tǒng)治階級長期宣傳的那一套“君君，臣臣，父父，子子”的觀念。可見，魯迅先生寫夏四奶奶臉色慘白，現(xiàn)出些羞愧的顏色，意在揭露封建統(tǒng)治階級的殘暴及其對勞動人民的精神毒害。

上述例子在文學作品中可信手拈來，無須多舉。這里我想要說明的是，對于類似的問題，，不少同學不知從何處著眼來分析解決，這實際上是缺乏哲學思維習慣的表現(xiàn)。在語文教學中，特別是在閱讀教學中，運用馬克思主義哲學觀，比如物質決定意識，意識支配行動，偶然之中有必然，聯(lián)系的觀點，矛盾運動的觀點，發(fā)展的觀點等來分析問題，許多問題就會迎刃而解，同時這樣還會提高學生的認識理解水平。比如，對《祝?！返闹黝}，我們只要用哲學的觀點來分析就可以大大拓寬我們的視野，加深我們的理解。一般說來，大家都認為《祝?！返闹黝}是反封建禮教的，可是祥林嫂的悲劇僅僅是封建禮教造成的嗎？如果是，那么我們?nèi)绾卫斫庀榱稚┑钠牌虐炎约旱膬合辟u給別的男人為妻這一舉動呢？難道那婆婆頭腦中就沒有一女不事二夫的封建觀念嗎？當然有，但農(nóng)村的極端貧困使得這位婆婆不得不出此下策?？梢娯毨б彩窃斐上榱稚┍瘎〉脑蛑弧Ｏ榱稚┑谋瘎≡蚴嵌喾矫娴?，有政治的，有經(jīng)濟的，有精神的，有物質的，有必然的，有偶然的?？傊绻覀冇谜軐W的觀點來看一篇文章的主題，我們的理解就會豐富得多，深刻得多。

基于以上分析，我認為在語文教學中，教師應自覺地教給學生一些哲學知識，培養(yǎng)其運用哲學知識分析問題解決問題的能力，這樣我們的教學就會事半功倍。

（劉有斌 安徽省廣德中學）