“新讀書(shū)無(wú)用論”——社會(huì)的悲哀

北平客

2006年3月18日，星期六。小楊睡到了中午才慢悠悠地從床上爬起來(lái)，她這天的安排比較簡(jiǎn)單：下午出去逛逛街，晚上則想躺在床上看看英語(yǔ)書(shū)。

小楊在長(zhǎng)途電話里向記者表示，從重慶到武漢打工的這段時(shí)間里，星期六是她惟一能夠休息的日子，平時(shí)則要在酒店里邊“忙個(gè)不停”。小楊抽空看英語(yǔ)書(shū)是出于習(xí)慣，因?yàn)閹讉€(gè)月前，她還是一名面臨高考的高三學(xué)生，但她現(xiàn)在已經(jīng)放棄了。

在小楊的家鄉(xiāng)，放棄參加今年高考的并不只是她一人。根據(jù)重慶市涪陵區(qū)招生辦公室的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，該區(qū)今年有541名考生放棄參加高考，超過(guò)了高三應(yīng)屆學(xué)生的10%。

涪陵區(qū)招生辦公布的“2006年部分高三學(xué)生放棄參加高考的情況”里，說(shuō)明了這些學(xué)生放棄參加高考的理由：棄考者多是農(nóng)村學(xué)生，大學(xué)學(xué)費(fèi)太高、畢業(yè)后工作難找是主因。

“家里供不起，高考有何用？畢業(yè)了不一定能找到工作，上大學(xué)又有什么用？”小楊在電話里反問(wèn)，她告訴記者，在跟她一樣出身農(nóng)家的同學(xué)當(dāng)中，這種想法已經(jīng)不值得驚奇——就算考上大學(xué)，家里也要背上一身債，畢業(yè)后能否找到一份工作更不得而知。在這樣的前景預(yù)測(cè)之下，小楊選擇了打工。

“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，這是中國(guó)老百姓信奉的一句至理名言；“讀書(shū)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”，這應(yīng)該是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一種無(wú)可爭(zhēng)議的共識(shí)。但是，與小楊一樣，很多農(nóng)民家庭及其子女出于對(duì)目前教育的短期“投資——收益”的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，無(wú)奈地選擇了“讀書(shū)無(wú)用”。近年來(lái)，這種被稱為“新讀書(shū)無(wú)用論”的風(fēng)氣，在廣大農(nóng)村已呈蔓延之勢(shì)，挑戰(zhàn)著我們對(duì)讀書(shū)的信仰和追求。

另?yè)?jù)瀟湘晨報(bào)一項(xiàng)調(diào)查顯示，在湖南省已與用人單位簽約的2006年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生中，47.1％的人簽約月薪在1500元以下。更有27.2％的受訪者認(rèn)為，起薪太低，會(huì)降低民眾對(duì)教育的投入熱情，導(dǎo)致“新讀書(shū)無(wú)用論”的抬頭。

“新讀書(shū)無(wú)用論”并非空穴來(lái)風(fēng)，自2000年始就不斷有關(guān)于這方面的媒體報(bào)道?！白x書(shū)無(wú)用論”之所以有抬頭之勢(shì)，其中緣由至少包含三個(gè)層面：第一，高額的教育成本成為無(wú)數(shù)家庭的重壓。中國(guó)的大學(xué)學(xué)費(fèi)從每年幾百元一路飚升至每年5000元—8000元不等，只不過(guò)用了十年時(shí)間。而一個(gè)大學(xué)生本科四年，相當(dāng)于城鎮(zhèn)居民4.2年純收入，普通農(nóng)民家庭13.6年的純收入。在農(nóng)村，兒子考上大學(xué)，父母籌不起學(xué)費(fèi)而含淚自殺的“學(xué)費(fèi)殺人”新聞不是孤例。第二，大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)困難。此前不久，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2005年：中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告》顯示，2005年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生真正簽約者只有33.7％。這個(gè)數(shù)字足以說(shuō)明大學(xué)生的就業(yè)處境之艱難程度。不僅如此，低薪就業(yè)已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)。第三，國(guó)民收入的同比增長(zhǎng)有限。相比于學(xué)費(fèi)10年增長(zhǎng)20倍，1994年到2004年10年間，國(guó)民人均收入增長(zhǎng)還不到4倍。剛剛發(fā)布的《2006年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綠皮書(shū)》數(shù)據(jù)顯示，2005年農(nóng)民人均純收入只有3255元。

上述原因的合力，讓“讀書(shū)無(wú)用論”在一些農(nóng)村和城市中的困難家庭里成為一種無(wú)奈但又理性的選擇。因?yàn)樯洗髮W(xué)于他們而言成了奢侈行為，從投入與收益上講，讀書(shū)無(wú)法短期內(nèi)收回成本，并有可能在就業(yè)無(wú)果的情況下血本無(wú)歸。龐大的教育成本，置換來(lái)相對(duì)較低的回報(bào)，造成人們對(duì)讀書(shū)的現(xiàn)實(shí)功效的一種否定與懷疑。

但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，很少有人會(huì)否認(rèn)接受高等教育的正確性。在人們的內(nèi)心深處，讀書(shū)的意義和地位，從來(lái)就沒(méi)有降低絲毫。傳統(tǒng)慣性也罷，現(xiàn)實(shí)考慮也罷，至今人們?nèi)匀话炎x書(shū)當(dāng)作是一條實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)換和謀取物質(zhì)利益的重要而神圣的渠道?；谶@種理性，人們寧愿把高昂學(xué)費(fèi)和負(fù)債累累，當(dāng)作是在晉升之路上所必然付出的代價(jià)。也就是說(shuō)，即便是持“新讀書(shū)無(wú)用論”者，他們也還是明白，讀書(shū)可明理，讀書(shū)可先知。而他們之所以一次次地高喊“讀書(shū)無(wú)用論”，僅僅是因?yàn)槊總€(gè)人、每個(gè)家庭的生活都是現(xiàn)實(shí)的，“一日無(wú)炊”就能擊潰人們的信心。

在這種背景下，“讀書(shū)無(wú)用論”所蘊(yùn)涵的信息就更值得我們深思了。

以瀟湘晨報(bào)此項(xiàng)調(diào)查為例，無(wú)疑，就業(yè)低起薪的“寒流”，可能會(huì)冷了無(wú)數(shù)投資教育者的心，尤其是那些寄望靠教育來(lái)改變現(xiàn)實(shí)的困窘的家庭和個(gè)人，低起薪帶來(lái)巨大的預(yù)期落差，會(huì)令他們深感失望，產(chǎn)生“讀書(shū)無(wú)用”的悲嘆。但是，盡管某些低起薪現(xiàn)象（低于城市最低工資標(biāo)準(zhǔn)、零工資就業(yè)等等），存在著特定的不合理和不公平性，但是，就整體而言，這樣的“起薪”還是體現(xiàn)了一定的市場(chǎng)理性，符合勞動(dòng)價(jià)格由市場(chǎng)決定的規(guī)律。

因?yàn)椤捌鹦健北旧硪馕吨@樣的薪酬標(biāo)準(zhǔn)只是暫時(shí)的。種種事實(shí)說(shuō)明，那些有真才實(shí)學(xué)，在工作崗位上能夠證明自己價(jià)值與能力的人，獲得高額回報(bào)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。這恰恰體現(xiàn)的是用人單位的理性與務(wù)實(shí)。較之過(guò)去薪酬分配“惟學(xué)歷、惟文憑”的做法，這種工資薪酬制度則是明顯的進(jìn)步。所以，我們認(rèn)為，簡(jiǎn)單的以“起薪”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)定讀書(shū)的“有用”或“無(wú)用”，無(wú)疑是一種短視。恰恰相反，這種現(xiàn)象，更應(yīng)該作為“讀書(shū)有用”的一種強(qiáng)力反證。

當(dāng)然，我們?cè)诜治龅推鹦絾?wèn)題的同時(shí)，還不能規(guī)避當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻這樣的殘酷現(xiàn)實(shí)。當(dāng)前，有大量的大學(xué)生畢業(yè)后沒(méi)找到工作，淪入到失業(yè)大軍中。甚至，這些大學(xué)生在許多人眼中，連農(nóng)民工都不如，因?yàn)檫@些光在書(shū)本中汲取“養(yǎng)分”的大學(xué)生，“既不想做體力活，也做不了體力活”。由此，也造成了“新讀書(shū)無(wú)用論”思想的蔓延。

對(duì)此，我們必須有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，那就是大學(xué)生失業(yè)問(wèn)題嚴(yán)峻，其根源并不在于大學(xué)生總量過(guò)剩上，而是在于大學(xué)生整體的素質(zhì)不夠高。事實(shí)上，當(dāng)前社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高技能、高層次的人才需求量仍然極大。這是因?yàn)椋?dāng)前的高等教育在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)層次、教學(xué)內(nèi)容等方面還存在諸多不合理現(xiàn)象，導(dǎo)致高等教育培養(yǎng)的人才還不能順應(yīng)市場(chǎng)的需要。也就是說(shuō)，應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，從根本上講，還是要提高教育質(zhì)量，也就是讓大學(xué)生真正讀好書(shū)，不至于出現(xiàn)“書(shū)到用時(shí)方恨少”的尷尬。這同樣又是一個(gè)“讀書(shū)有用”的反證。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成全球化趨勢(shì)的情況下，“讀書(shū)無(wú)用論”顯然是背離了國(guó)家教育立國(guó)的戰(zhàn)略。但是，僅僅對(duì)這種論調(diào)進(jìn)行批評(píng)顯然是不夠的，有效矯正“讀書(shū)無(wú)用”的價(jià)值理念，就需要有切實(shí)的措施解決問(wèn)題。降低大學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道、以法律形式遏制一些單位惡意壓低工資的行為等，都是居廟堂之高者應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

許多年前，那個(gè)關(guān)于“讀書(shū)無(wú)用論”的論調(diào)，曾給中華民族的文化繁榮帶來(lái)過(guò)許多傷痛；而隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，文化繁榮程度也是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的標(biāo)志之一。如果沒(méi)有讀書(shū)，沒(méi)有科學(xué)與文化的傳承、汲取、交流和進(jìn)步，不僅我們個(gè)人，就連我們國(guó)家，都很難有美好的未來(lái)。所以，我們必須糾正“新讀書(shū)無(wú)用論”的謬誤，堅(jiān)信讀書(shū)是實(shí)現(xiàn)我們個(gè)體與國(guó)家夢(mèng)想的最重要的選擇。但愿，“讀書(shū)無(wú)用論”不再抬頭，因?yàn)?，它是社?huì)的悲哀，是民族的悲哀，是我們每個(gè)人的悲哀。

（曲樂(lè)卿摘圖/付業(yè)興）