從高考試題看仿句題的解題技巧等

周昌學(xué)等

仿句，是指在一定的語境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文緊密聯(lián)系的句子，或者另造一個(gè)或多個(gè)句式與例句不一定相同，但寫作技法、風(fēng)格與例句一致的句子。

仿句題短小精悍而又靈活，考查面廣，可涉及語法、修辭、表達(dá)方式、語言風(fēng)格等。還能有效地考查學(xué)生的分析綜合能力、想象創(chuàng)造能力、知識(shí)遷移能力和語言表達(dá)能力等，因此在一定程度上受到高考命題者的青睞。

解答仿句題要注意以下幾點(diǎn)：

一、注意題干中的顯性規(guī)定

題干中的顯性規(guī)定，是指題干明確提出的仿寫要求。這些要求是我們答題時(shí)思考的方向，只有注意了這些規(guī)定，才能避免無謂的丟分。

請(qǐng)看2005年高考廣東卷：

仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)

智者的思索是深深的泉眼，從中涌出的水也許很少，但滴滴晶瑩；庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此流過的水或許很多，卻股股渾濁。

此題，題干明確作出了如下規(guī)定：

①仿照上面的比喻形式，另寫一組句子。

②選擇新的本體和喻體，意思完整。

③不要求與原句字?jǐn)?shù)相同。

這就是“顯性規(guī)定”。對(duì)于這些解題要求，仿寫時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格遵守。

二、注意題中的隱性規(guī)定

仿句時(shí)最容易忽視的是題中的隱性規(guī)定。題中的隱性要求大體上有以下幾種：

1．形式上的隱性規(guī)定

仿句比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，有的題雖然沒有明確的在題干中提出形式上的要求，但所仿對(duì)象中卻隱含著形式上的相應(yīng)規(guī)定。解題時(shí)應(yīng)弄清例句的句式、修辭特點(diǎn)，與所仿句子保持高度一致。

例如，2005高考江蘇卷：

在“沙礫”、“星星”、“蠟燭”中任選一種，仿照下面《溪流》的格式，寫一組句子。

溪流

沒有江河奔騰的浪花，

也沒有大海壯闊的波瀾，

但山石間的那點(diǎn)叮咚

是你歡快的旋律。

本題從句式上看，用了“沒有……，也沒有……，但……是……”的格式；從短語上看，后四句用的都是偏正短語。注意到了這些形式上的隱性規(guī)定，才能正確仿寫。

2．內(nèi)容上的隱性規(guī)定

(1)邏輯關(guān)系上的規(guī)定

仿句時(shí)，要弄清句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系，是轉(zhuǎn)折還是遞進(jìn)，是因果還是假設(shè)，是總分還是并列，仿寫時(shí)必須符合規(guī)定。

請(qǐng)看2004高考遼寧卷：

在橫線處仿寫前面的句子，構(gòu)成一組排比句。

每一汪水塘里，都有海洋的氣息；__________________，____________________________；________________________；______________________。所以詩人才說：“一株三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原?！?/p>

仿句與“每一汪水塘里，都有海洋的氣息”共同構(gòu)成并列關(guān)系的排比句。這三個(gè)排比句構(gòu)成的復(fù)句又同“所以詩人才說：‘一株三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原”這一句構(gòu)成總分關(guān)系——也就是先分后總。

另外，橫線前面的句子中“一汪水塘”與“海洋”形成對(duì)比，但從“一汪水塘”卻能發(fā)現(xiàn)“海洋的氣息”——也就是能夠小中見大。

以上就是此題在邏輯關(guān)系上的隱性要求，解答時(shí)要特別注意。

(2)內(nèi)容選擇上的規(guī)定。

題目所提供的語言材料，有時(shí)對(duì)仿句在內(nèi)容選擇上作了隱性規(guī)定。

請(qǐng)看2004高考浙江卷：

按要求完成下列兩小題。

①根據(jù)語意仿寫。要求比喻恰當(dāng)，句式相近。

我向往一種生活狀態(tài)，叫做——安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，任云卷云舒，我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——__________，________________，_______________。

第①題中，“我向往一種生活狀態(tài)”規(guī)定仿句必須屬于“生活狀態(tài)”的范疇；“另一種”規(guī)定了仿句必須與前一種生活狀態(tài)相對(duì)?？傊?，解答仿句題，必須注意形式和內(nèi)容上的隱性規(guī)定，這樣才能使答案做到“形神兼?zhèn)洹薄?/p>

三、注意文質(zhì)兼美

“質(zhì)”，是句子的內(nèi)容和情感；“文”，是語言的優(yōu)美典雅、有品位。“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，仿句既要注意內(nèi)容表達(dá)的準(zhǔn)確，也要注意文采，力求文質(zhì)兼美。

例如，2002年全國春季高考：

在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍舊是精神追求者的寵兒，因?yàn)樽x書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌、______、_______、______、隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，是生命的落腳處。

在第一處如果填入“夏日里陽光下痛飲”，則沒有注意思想內(nèi)容；如果填入“夏天大樹下的喝茶”，則沒有講究文采。如答為：“夏日綠荷邊的垂釣、晚秋楓葉里的縱情、是靈魂的交響曲”，則做到了文質(zhì)兼美。

當(dāng)然，以上三方面不是孤立的，而是相互聯(lián)系的，解題時(shí)必須綜合運(yùn)用，方能仿寫出形式與內(nèi)容都很完美的答案。

(周昌學(xué)四川省綿陽外國語學(xué)校)

“字斟句酌”與“不求甚解

——談文言文的閱讀方法與解題技巧

陳小琴

文言文的閱讀，如同英語科目中的“閱讀理解”一樣，需要有一定量的詞匯積累，并懂得一些常見的語法現(xiàn)象。對(duì)于高三年級(jí)的學(xué)生來說，只要真正把教材里的文言文讀懂、讀透了，大多數(shù)學(xué)生都能具有較為扎實(shí)的文言基礎(chǔ)。平時(shí)注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累提高，用的時(shí)候才能厚積薄發(fā)。高考中的文言文閱讀題盡管是選自課外的文言片段，但其涉及的詞語、句式以及某些背景知識(shí)卻是課文中學(xué)過的，而且也并不排除對(duì)課內(nèi)知識(shí)的直接考查，如99年至今的高考題。但同時(shí)我們也注意到，一些課內(nèi)文言文學(xué)得比較好、知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的學(xué)生在平常的單元測試中，往往能取得高分，但在做課外文言文閱讀題時(shí)，并沒有體現(xiàn)出應(yīng)有的優(yōu)勢。這些學(xué)生平時(shí)雖然注意了知識(shí)的積累，但卻忽視了閱讀技巧的掌握。所以，文言文的綜合閱讀，除了要有較為系統(tǒng)的文言知識(shí)作基礎(chǔ)外，還要掌握一定的閱讀方法和解題技巧。

一、字斟句酌

要讀懂一篇文言文，首先必須搞懂最基本的字、詞、句，從2002年開始的文言文翻譯題更是要求“字字落實(shí)，直譯為主”。許多學(xué)生在閱讀時(shí)，喜歡運(yùn)用學(xué)過的字詞知識(shí)逐字逐句地進(jìn)行機(jī)械性翻譯，希望能順順當(dāng)當(dāng)?shù)刈x懂。一旦出現(xiàn)沒有學(xué)過的或難以理解的詞語就方寸大亂。其實(shí)，只要結(jié)合一定的閱讀方法，字斟句酌，仔細(xì)推敲，問題就會(huì)迎刃而解。

1．因形求義法漢字中形聲字占絕大多數(shù)，它的形旁即“義符”對(duì)我們理解詞的意思有提示性作用。如：

a．侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻(《荊軻刺秦王》)