談新課改下的高中影視教學(xué)與影評寫作

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?；诖?，我們在新課改教學(xué)中利用便捷、豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，在高中語文的小說、戲劇教學(xué)實(shí)踐中，采用了影視鑒賞與教學(xué)相結(jié)合、理論滲透與影評寫作相輔助的形式。從鑒賞和寫作兩個層次培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力，實(shí)現(xiàn)形象的媒體化教學(xué)與傳統(tǒng)寫作訓(xùn)練的結(jié)合、達(dá)到提高學(xué)生審美情操和文學(xué)素養(yǎng)的目的。

影視欣賞的內(nèi)容首先是新教材中節(jié)選的中國古典小說和世界名篇，因其篇幅較長、時(shí)間限制，學(xué)生不能或不愿認(rèn)真仔細(xì)閱讀，但通過在多媒體教室組織學(xué)生觀看、欣賞電影或片段，回到課堂上，再讓學(xué)生進(jìn)行大討論，從多角度著手寫影評，以深刻理解人物形象、體會人物情感、揣摩人物性格、探討作品主題等。

比如在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》《高老頭》等小說和《雷雨》《茶館》等戲劇作品時(shí)，讓學(xué)生先觀看了相關(guān)影視劇，繼而再科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析討論，寫出影評或觀后感，最后在全班相互交流優(yōu)秀習(xí)作。

此外，拓展課外欣賞范圍。組織學(xué)生觀看了外國名著《紅與黑》《亂世佳人》等，讓學(xué)生盡早接觸外國優(yōu)秀文藝作品，提高學(xué)生綜合鑒賞能力。同時(shí)放映時(shí)下的《天下無賊》《英雄》《孔雀》等優(yōu)秀影片，讓學(xué)生站在時(shí)代的風(fēng)頭浪尖上領(lǐng)會這個時(shí)代的思想潮流和價(jià)值趨向，并能針對其中的人物、情節(jié)、主旨等寫出有獨(dú)到見解的影視評論。

在具體訓(xùn)練中，我們把方法概括為“理為綱，選角度，選重點(diǎn)，談藝術(shù)，談感想，談意義”的“一綱二選三談”。簡言之，這種操作方法就是：講解電影相關(guān)基礎(chǔ)知識，先進(jìn)行影評理論寫作技巧指導(dǎo)，之后介紹影評寫作的多個切入點(diǎn)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生從不同角度寫出自己的見解，有談技巧的，有結(jié)合自身或現(xiàn)實(shí)談思想的，還有就作品時(shí)代特征思考其意義內(nèi)涵的等等。實(shí)踐證明這不但拓寬了學(xué)生的視野，提高了鑒賞文藝作品的興趣，又促成了學(xué)生寫作水平的提高，現(xiàn)將詳細(xì)指導(dǎo)方法介紹如下：

一、了解電影的基本概念和常用鑒賞術(shù)語

電影是由活動照相術(shù)結(jié)合幻燈放映發(fā)展起來的一種綜合性現(xiàn)代藝術(shù)，發(fā)明于19世紀(jì)末。隨著時(shí)代的進(jìn)步，電影的發(fā)展融入了許多時(shí)代的新元素，造就了一批批優(yōu)秀的電影工作者和深受人們喜愛的電影明星，這也是我們影視欣賞課可以吸引學(xué)生的一個興奮點(diǎn)。

電影的兩大風(fēng)格類型包括：紀(jì)實(shí)風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)真實(shí)客觀地反映生活的本來面目；戲劇風(fēng)格，注重場面繁華、情節(jié)曲折、明星效應(yīng)，這也是我們給學(xué)生播放的影片的主要風(fēng)格樣式。

電影主要表現(xiàn)手段有：蒙太奇，將片斷鏡頭加以組合，并與聲音配合，創(chuàng)造出特殊電影時(shí)空的結(jié)構(gòu)方式。長鏡頭：指對一個運(yùn)動畫面較長時(shí)間地連續(xù)不間斷地表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)生活的真實(shí)性。

影評的寫作大體從幾個方面入手：情節(jié)概括、人物性格、思想評論、藝術(shù)技巧賞析、比較鑒賞等。情節(jié)概括要求能夠立足宏觀、言簡意賅、突出重點(diǎn)、包括要素，這是為文章后面的評論來張本。人物性格要求能抓其典型性格特征，并從人物語言、行動、心理多處求證，分析要透徹，論證要充分。主題評論要結(jié)合時(shí)代背景、人物身份來深刻體會，藝術(shù)技巧可從表現(xiàn)手段、導(dǎo)演風(fēng)格等角度分析。比較鑒賞的角度可以是同一作品的不同人物性格、命運(yùn)對比或不同作品的一類人物的類比分析。

二、了解影評的幾個具體寫作要求

(一)以“電影”為面，以“評論”為軸。

影評的寫作不能脫離電影，但又不是完全用語言來再現(xiàn)電影內(nèi)容，進(jìn)行直接鋪敘，而是要求能對故事情節(jié)進(jìn)行概括提煉。文學(xué)作品，尤其是小說、戲劇，都有它的故事情節(jié)，故事情節(jié)常常有起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有了這個概括情節(jié)的能力，移之于影視藝術(shù)的情節(jié)概括，則能駕輕就熟，能從宏觀上把握電影的情節(jié)主線。在概括情節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而針對某一方面或幾方面進(jìn)行評論，這才是影評的中心部分。要展開評論，明確中心，嚴(yán)密地進(jìn)行說理與論證，切忌泛泛而談，言之無物。

(二)從“總體”把握，在“細(xì)部”突破。

首先對一部影片有正確的總體評價(jià)(比如評主題、敘情節(jié))，在此基礎(chǔ)上選擇一個較小的視角深入挖掘，做到高屋建瓴，品鑒入微。避免面面俱到，人云亦云。力求兼顧點(diǎn)面，寫出鞭辟入里的專論，不要寫泛論、散論。

在指導(dǎo)學(xué)生寫影評、劇評時(shí)，要求顧及全面，但具體寫作時(shí)注意細(xì)部突破，撰寫方法：或取其一點(diǎn)(一個細(xì)節(jié)、一幅畫面、一段音樂、某個人物、某個情節(jié))，或評其藝術(shù)手法(如何塑造人物、組織情節(jié)、表現(xiàn)主題)，或說其思想意義(進(jìn)步性、局限性)。給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是，能抓住自己深有感觸的一個方面，寫具體、寫深刻，即言之有物，言之成理，成一家之言。試舉例如下：

1.電影語言評論?？梢詮慕?jīng)典對白、個性語言等角度來透視人物性格，比如《茶館》京味十足的北京話體現(xiàn)老北京的人文特色及老舍創(chuàng)作特點(diǎn)，王利發(fā)作為生意人的巧舌如簧、八面玲瓏展現(xiàn)在他一系列的言語中。又如對《林黛玉進(jìn)賈府》中王熙鳳、林黛玉的語言分析透視出兩個人物的鮮明性格。

2．電影細(xì)節(jié)評論。嚴(yán)順開主演《阿Q正傳》中癩瘡疤的細(xì)節(jié)、羞辱小尼姑、被殺頭的情景細(xì)節(jié)集中體現(xiàn)了阿Q精神勝利法的內(nèi)質(zhì)。

3．電影色彩評論。不同的電影其表現(xiàn)色彩的明亮與灰暗，熱烈與低沉，都給人的視覺以不同的沖擊，帶給觀眾不同的心理感受，色彩的設(shè)置與表現(xiàn)人物性格與主題思想有密切聯(lián)系。比如《孔雀》，整個灰色調(diào)的背景反映和象征了那個時(shí)代的高壓特點(diǎn)和人物的內(nèi)心壓抑程度。

以上主要評論角度不是絕對的，而是相互滲透、交叉、兼容的。評論的視角可以是復(fù)合的，比如評論人物形象時(shí)，除了可以評一個人，評一類人，或?qū)α⑷宋锏膶φ辗治觯部梢跃蛶撞坑捌?、或某一類影片中同類人物進(jìn)行綜合分析，這要求學(xué)生有較廣的閱讀視野，在觀看了《歐也妮·葛朗臺》之后，學(xué)生對葛朗臺形象與潑留希金等其他文學(xué)作品中吝嗇鬼形象進(jìn)行比較，認(rèn)識此類人物的性格特性。

(三)求“思辯”、講“文采”，力求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

“新課標(biāo)”要求高中學(xué)生“能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神”。體現(xiàn)在影評寫作訓(xùn)練中就是要能夠概括切身體驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)生活，各抒己見、文采飛揚(yáng)，達(dá)到藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一。很多學(xué)生觀看《茶館》時(shí)，為老舍表現(xiàn)人物與時(shí)代的高超手法折服，寫的評論也著重通過語言特色來分析形形色色的主要人物性格。在《天下無賊》的影評中，學(xué)生側(cè)重表達(dá)對我們這個時(shí)代信仰、人情、正義、良心的思考，附帶談?wù)擇T小剛導(dǎo)演在特技設(shè)計(jì)與灰色幽默上的鮮明特色。

總之，在進(jìn)行影視教學(xué)和影評寫作指導(dǎo)的實(shí)踐中，我們運(yùn)用了一些行之有效的方法，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力、主動探究的能力、影評寫作的能力，我們相信，只要邁出堅(jiān)實(shí)的一步，就會在新課程改革和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上受益匪淺。

(崔玉彩山東省青島市第十七中學(xué))