我的好朋友比誰(shuí)都多

每天，我去幼兒園接我3歲大的女兒回家時(shí)，都會(huì)在院門口停留片刻，努力觀察孩子們的世界，希望能從中了解：當(dāng)父母不在身邊時(shí)，他們是如何生活的。我注意到女兒莉莉總是喜歡待在一邊，有時(shí)是自?shī)首詷?lè)，有時(shí)是看著其他的小朋友們聊天、玩玩具。她的老師告訴我，莉莉很文靜，平時(shí)做游戲，比如大家排隊(duì)玩滑梯時(shí)，輪到她時(shí)，她總會(huì)搖搖頭跳過(guò)。

我真的很吃驚，因?yàn)樵诩依锏睦蚶蚩刹皇沁@樣的！她會(huì)說(shuō)個(gè)不停，有好奇心，活力充沛，而且言語(yǔ)生動(dòng)。如果是在家，她喜歡到處亂跑，可是為什么到了集體環(huán)境里就完全變了樣呢？

對(duì)每個(gè)父母來(lái)說(shuō)，看到自己的孩子不合群都是一件痛苦的事情；而我其實(shí)心里很清楚：如果莉莉選擇從滑梯上滑落而不是跳過(guò)，那么她一定能發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)有趣的游戲。如果她選擇敞開(kāi)自己去接受別人，那么其實(shí)用不了1秒鐘，她就會(huì)成為一個(gè)好伙伴。

那么，兒童的天性(對(duì)大多數(shù)而言)到底是什么呢？他們是不是愿意與其他孩子一起玩兒？“交朋友”這件事是否要等孩子長(zhǎng)大些才能學(xué)會(huì)？有哪些事情是我們應(yīng)當(dāng)做，或者應(yīng)該避免做的，以便幫助孩子學(xué)會(huì)與人交流，培養(yǎng)他們的社會(huì)性？

無(wú)論你的孩子是像我的莉莉一樣性格內(nèi)向溫和，還是那種酷愛(ài)與小朋友打交道的“小明星”，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做的就是盡快了解你的孩子的處事態(tài)度。

“學(xué)習(xí)如何交朋友需要一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間段，并且是一個(gè)需要不斷練習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過(guò)程?！眱和缙诮逃龑＜疫@樣告訴我們，“每一個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)盡早開(kāi)始這項(xiàng)鍛煉，無(wú)論是靦腆害羞的乖寶寶還是活潑好動(dòng)的淘氣包?！?/p>

3歲大的孩子，正處于社會(huì)行為培養(yǎng)的初級(jí)階段，任何事情對(duì)他們來(lái)說(shuō)都聞所未聞，充滿困惑。因此表現(xiàn)出一些反社會(huì)行為是很正常的。

我常常帶莉莉去街心公園玩，那里會(huì)匯集一堆小朋友，但隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，頻繁發(fā)生的吵鬧開(kāi)始弄得我們這些做父母的精疲力竭。終于，在一個(gè)小男孩為了搶他心愛(ài)的玩具，而把小姑娘推倒在地后，這個(gè)街心公園的“孩子聯(lián)誼會(huì)”就此解散了。

我想這大概會(huì)是所有父母的通常反應(yīng)，當(dāng)看到自己的孩子被別的小朋友抓傷頭臉時(shí)，就會(huì)立刻沖上前去處理，如果這種事情再次出現(xiàn)，那么即使是心臟最“強(qiáng)壯”的媽媽，也要帶上孩子立刻離開(kāi)了吧？

“當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)自己的孩子有‘暴力’跡象，或者被‘暴力’侵犯時(shí)，會(huì)有本能的排斥和不安心理，因此會(huì)立刻進(jìn)行糾正?！庇變盒睦韺W(xué)專家說(shuō)，“那么，我們需要探討的就是在這種時(shí)候，父母到底應(yīng)當(dāng)如何做?”

專家認(rèn)為，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的孩子在群體活動(dòng)中受到傷害或者是受委屈、不高興時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)父母的勸慰，提供額外的玩具及更換娛樂(lè)方式來(lái)避免不快的發(fā)生。如果采用回避的方式，離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，悶坐家中，往往會(huì)造成兒童長(zhǎng)期性的心理傷害。

對(duì)于那些天性比較靦腆和敏感的孩子來(lái)說(shuō)，他們比其他人更容易感受到小伙伴的情感與行為。假如你的乖女兒，在游樂(lè)場(chǎng)里碰上另一個(gè)易怒的、熱情過(guò)頭的小家伙（他在和小朋友游戲時(shí)，會(huì)突然咬別人一口等。）那么，乖女兒會(huì)首先選擇回避，當(dāng)別的孩子還在熱火朝天玩耍時(shí)，她卻向父母身邊“溜去”。對(duì)于這樣的孩子，我們不能簡(jiǎn)單的判斷他們不合群，這或許只是孩子自己的一種行之有效的處理即將到來(lái)的“危機(jī)”的方法，所以這種時(shí)候，不要強(qiáng)迫孩子回到人群中去。

對(duì)于我的莉莉來(lái)說(shuō)，我常常鼓勵(lì)她建立起自己的“控制領(lǐng)域”，比如當(dāng)她在沙灘上玩的時(shí)候，如果把某個(gè)玩具置于自己周圍一定范圍時(shí)，別的小朋友就不太會(huì)去爭(zhēng)奪那件玩具，對(duì)于靦腆、敏感的孩子，早點(diǎn)建立“領(lǐng)域”的觀念，并學(xué)會(huì)尊重別人的“領(lǐng)域”，是他們保護(hù)自己不受傷害最好的方法之一。

另外，選擇周圍環(huán)境也很重要，如果環(huán)境很如孩子的心意，會(huì)促使孩子表現(xiàn)得更加大方些。比如我就發(fā)現(xiàn)，我們家莉莉的最佳的活動(dòng)地點(diǎn)是自己家，最好只再邀請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)玩，而且雙方的家長(zhǎng)都在場(chǎng)，這樣能很好的減少緊張情緒，并讓莉莉逐漸放松，最終與大家玩在一起。

在尊重孩子的個(gè)性以及摧毀他們的信心之間，往往只隔一層窗戶紙。當(dāng)你對(duì)一個(gè)靦腆的孩子說(shuō)“寶貝，這對(duì)你來(lái)說(shuō)是困難些”時(shí)，很可能會(huì)讓他覺(jué)得自己再也做不好這件事了。

在做每件事前，都要想一想哪些細(xì)節(jié)能夠讓你的孩子感到放松和安心，這能夠幫助父母更好地控制各類可能發(fā)生的突然情況。比如，當(dāng)你帶著孩子第一次拜訪朋友和他的小寶寶時(shí)，你應(yīng)該讓孩子貼近你坐，等下次再帶她去時(shí)，就可以讓她與朋友的寶寶打個(gè)招呼，然后，慢慢地讓孩子與新伙伴熟悉起來(lái)，而不是第一次見(jiàn)面，就強(qiáng)迫孩子與陌生的小朋友打交道。

在我的女兒莉莉2歲的時(shí)候，她每次到娛樂(lè)室的第一件事就是把別的小朋友堆好的積木推倒。一開(kāi)始我不知道這究竟是為什么，最終老師告訴我，莉莉?qū)嶋H上是太緊張了，需要我?guī)兔Ψ潘梢幌隆Ｓ谑俏也扇×艘恍┬兄行У姆椒▉?lái)幫助她學(xué)會(huì)與小朋友打交道而不緊張。比如，每次到一個(gè)新的娛樂(lè)場(chǎng)所后，立刻找一件別人玩的玩具，吸引莉莉的注意，然后把她放在離其他小朋友稍遠(yuǎn)的地方，讓她有時(shí)間平靜一下心情，并且熟悉一下環(huán)境，往往只需十幾分鐘，莉莉就會(huì)和其他小朋友玩兒在一起了。

值得欣慰的是，心理學(xué)家告訴我們：兒童的社會(huì)性會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)閱歷的增加而越來(lái)越強(qiáng)烈。4～5歲的孩子正處于優(yōu)化他們社交能力的階段，他們的主要目標(biāo)就是學(xué)會(huì)如何進(jìn)入一個(gè)群體，以及如何正確給出反饋。同時(shí)，他們也漸漸具有了發(fā)現(xiàn)和預(yù)知?jiǎng)e人反應(yīng)的能力。

大約到6歲的時(shí)候，兒童的智力發(fā)育使他們能夠明白更多友誼的含義，并且最終掌握如何與別人成為朋友。到這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì)開(kāi)始將自己的社交圈分成幾類，其中必有一類是與眾不同的。在這個(gè)圈子里，他們有自己特有的語(yǔ)言或者手勢(shì)，并且從彼此緊密的交往中受益，他們之間會(huì)有明顯的親密關(guān)系，比如上學(xué)時(shí)聚在一起，彼此說(shuō)些秘密，并且相信對(duì)方能保守秘密。

而作為父母，這時(shí)候就一定應(yīng)該認(rèn)清孩子的本性了：他的優(yōu)點(diǎn)在哪里，缺點(diǎn)又在哪里？帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，可能在某件有關(guān)社交問(wèn)題的處理上，孩子的做法與你希望的大不相同，但是基于孩子的個(gè)性，他這么處理就是順理成章的。所以，此時(shí)，不要再忙于改變孩子的想法，時(shí)時(shí)教導(dǎo)他按你所想的去做，那樣孩子的阻力和挫折感反而會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

從某些方面來(lái)看，我們能在孩子身上發(fā)現(xiàn)一些自己的影子。比如，我們也只有在熟悉的環(huán)境下，面對(duì)熟悉的人，才能放得開(kāi)自己——所以，為什么要強(qiáng)求孩子“八面玲瓏”呢？

隨著莉莉一天天長(zhǎng)大，當(dāng)我還在擔(dān)心自己的小莉莉?qū)?lái)會(huì)拿著家里做的花生醬和水果醬，獨(dú)自一人坐在學(xué)校的自助餐廳里，年復(fù)一年……她的老師告訴了我一個(gè)振奮人心的消息：莉莉班里的小朋友們這些日子經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)莉莉一起玩游戲，更為罕見(jiàn)的是，有個(gè)別的小朋友甚至?xí)诶蚶蚣尤脒M(jìn)來(lái)后熱情地?fù)肀Ш凸膭?lì)她。于是我想，或許我的小莉莉不一定就要沿著她媽媽的軌跡走下去了吧？

幾天之后的一個(gè)晚上，當(dāng)我抱莉莉上床，然后像往常一樣準(zhǔn)備聊一會(huì)兒天就回去睡覺(jué)時(shí)，莉莉開(kāi)始向我介紹她班上的同學(xué)了。于是我也爬上床，和女兒靠在一起，安靜地聽(tīng)：我知道了她班上的同學(xué)李星今天病了沒(méi)來(lái)上學(xué)，知道了珊珊周四的時(shí)候從來(lái)都不上幼兒園……聽(tīng)了一會(huì)兒后，我小聲告訴她明天我要做的工作，打掃房間，找人修家里下水管道，可是莉莉打斷了我，說(shuō)：“讓我說(shuō)嘛，媽媽，我還想說(shuō)說(shuō)我的朋友?！?/p>

這時(shí)候，老天知道我有多么的高興！

當(dāng)然，我知道，在今后更加頻繁的社交活動(dòng)中，莉莉的笨拙行為不可能一夜間消失，她或多或少總會(huì)面臨挫折，但是我也知道，我和莉莉都會(huì)把這種挫折看作是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，能夠從反面給我們上一課。也許，直到莉莉長(zhǎng)大，她仍舊會(huì)對(duì)新環(huán)境感到緊張，但是我相信，與小時(shí)候不同的是，莉莉?qū)?huì)完全了解自己的這種習(xí)慣，并且早已學(xué)會(huì)如何適應(yīng)它（當(dāng)然，會(huì)在我這個(gè)媽媽的幫助下）。她將會(huì)高高興興地去參加孩子們的夏令營(yíng)，并且非常愉快地投身于某項(xiàng)群體活動(dòng)，成為人見(jiàn)人愛(ài)的姑娘——對(duì)此，我深信不疑！