３歲歲認(rèn)識４０００字，你的孩子也可以

寶寶檔案

姓名 孫優(yōu)（小名 優(yōu)優(yōu)）

性別 男

年齡 3歲零1個(gè)月

特長 識4000漢字 能閱讀一些書籍

3歲的孩子認(rèn)識4000多個(gè)字，能自己閱讀一些書籍，這些你可能難以想象，但這個(gè)看似不可能的事情卻在孫優(yōu)的身上實(shí)現(xiàn)了。

早接觸漢字

優(yōu)優(yōu)出生后數(shù)周，我們就用紅色的筆寫上：爸爸、媽媽、手指、奶、奶瓶等字，邊寫邊讀給他聽。晚上開燈時(shí)，優(yōu)優(yōu)會(huì)自然地將目光投向天花板上的燈，這時(shí)我們拿出“燈”字給他看，并同時(shí)讀給他聽。當(dāng)時(shí)顯得有些枯燥，因?yàn)閮?yōu)優(yōu)沒什么反應(yīng)，但我們一直堅(jiān)持著。

6個(gè)月大時(shí)，優(yōu)優(yōu)能豎著抱了。家里與他視線平行的位置上貼滿了無圖識字卡，我們隨時(shí)隨地讀給他聽、讓他認(rèn)。慢慢的，他開始有反應(yīng)了。一天，我讀“天”字時(shí)，無意中問道：“優(yōu)優(yōu)，天字在哪兒？”他的目光在許多字中游移，最后終于落在“天”字上，這一個(gè)眼神給了我極大的鼓舞，我激動(dòng)地抱著他親了又親。

隨著優(yōu)優(yōu)一天天地長大，他開始能指認(rèn)字了。雖然他到1歲2個(gè)月才會(huì)叫爸爸，1歲3個(gè)月會(huì)喊媽媽，可他在說話前，已經(jīng)能指認(rèn)數(shù)百個(gè)漢字了。

優(yōu)優(yōu)1歲多的一日，他在報(bào)紙上看到了電字，立刻轉(zhuǎn)身跑了，我心中納悶這孩子怎么跑了？當(dāng)他咚咚咚地跑到電話機(jī)旁，用胖胖的手指著電話兩字中的“電”字，揚(yáng)起小臉，神氣地看著我；一會(huì)兒，他又跑到門口指著無圖識字卡中的“電”字；接著又走到掛歷下，把北京電報(bào)局的“電”字挑了出來，小臉上一副得意洋洋的樣子。此時(shí)，我才恍然大悟，原來他是在告訴我，這幾個(gè)字都是“電”，他已經(jīng)認(rèn)識了。從那以后，我就用這種辦法來判別他是否已經(jīng)認(rèn)識了某個(gè)字。

地圖上認(rèn)字

在優(yōu)優(yōu)出生后不久，我就買了世界地圖和中國地圖，又送給他一個(gè)地球儀。優(yōu)優(yōu)一邊學(xué)習(xí)無圖識字卡，一邊在地圖上檢驗(yàn)和展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)還了解了一些地理知識。

一次，我拿出識字卡問他：“哪里有‘冰’字呀？”他跑到世界地圖邊，把北冰洋的冰指了出來，我又問：“還有嗎？”他把手指歐洲最北端的國家冰島。在快樂中學(xué)習(xí)，優(yōu)優(yōu)的腦細(xì)胞非?；钴S，記憶力也被充分地調(diào)動(dòng)起來。這對于他的注意力、記憶力、聯(lián)想能力的提高有著極大的益處。

2歲9個(gè)月時(shí)，優(yōu)優(yōu)幾乎認(rèn)識了世界地圖上所有的字。從四大洋、七大洲，到歐洲的40個(gè)國家、亞洲的48個(gè)國家地區(qū)等等，共164個(gè)國家地區(qū)名都能背下來。

拼字游戲

隨著語言能力的提高，他的識字量迅速增加，甚至可以拆認(rèn)一些字了。我便順勢教他偏旁部首，這對他以后認(rèn)字有很大幫助。一天，我們一起讀書讀到“部分”時(shí)，優(yōu)優(yōu)馬上說：“部分的部把‘耳刀’放在左邊就念陪，爸爸陪我一起玩?！蓖獬隹匆娫洪T口寫著“奉勸本院居民”，優(yōu)優(yōu)便說：“給奉勸的‘奉’加上一個(gè)‘木’字就是‘棒’，優(yōu)優(yōu)真棒?！蔽覇査骸鞍涯咀峙該Q成‘提手’呢？”他答：“就變成‘捧’了?！眱?yōu)優(yōu)常自己拆、拼字，把它當(dāng)做游戲玩。讀到“燈”字時(shí)，他說：“燈字，把火換成提手就‘念’打“，去掉提手就成‘丁’了。”

閱讀中鞏固漢字，增長知識

在認(rèn)字的過程中，優(yōu)優(yōu)接觸了《兒歌三百首》、《365故事》、《安徒生童話》等書。一次，我們?nèi)ス珗@玩，看到了蜻蜓，優(yōu)優(yōu)很感興趣，我們便捉一只帶回家。我找出《中國兒童百科全書》、《迪士尼兒童百科全書》中有關(guān)“蜻蜓和蜻蛉”的部分，我們一起邊觀察蜻蜓，邊對照書中的介紹，使優(yōu)優(yōu)認(rèn)識了蜻蜓的體形特點(diǎn)，了解了蜻蜓的生長過程，知道它是吃蚊子的益蟲等等。

我和優(yōu)優(yōu)細(xì)心觀察生活中的一些現(xiàn)象，在書中了解此種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和其中蘊(yùn)含的道理。遇到刮風(fēng)、下雨、下雪、霧天，我們就結(jié)合電視天氣預(yù)報(bào)，學(xué)習(xí)《地球家園》中的氣象，了解天氣變化的原因。

從認(rèn)字到理解詞義

現(xiàn)在的優(yōu)優(yōu)已不滿足于只是從表面上認(rèn)認(rèn)字了，而是要具體地了解詞義。我們一起讀《今日中國》雜志，“夕陽下，一對老夫妻相互攙扶著……”優(yōu)優(yōu)問：“爸爸，夕陽是什么意思？”我回答：“夕陽是即將落山的太陽，紅、黃色很美?！比缓笥衷凇度伺c自然》雜志中找了兩張夕陽照片給他看，并在夕陽西下時(shí)驅(qū)車在四環(huán)路上帶他看夕陽。讀到序言時(shí)，他會(huì)問什么是序言？什么是四合院？等等。他在努力地理解著詞義。我們也鼓勵(lì)他多讀多想多問，遇到我們也回答不確切的問題時(shí)，就與優(yōu)優(yōu)一起查字典，盡可能準(zhǔn)確地回答。

動(dòng)員全部感官的認(rèn)字游戲

一日，優(yōu)優(yōu)對報(bào)上的“武昌魚”三個(gè)字產(chǎn)生了興趣，為了讓優(yōu)優(yōu)更全面的認(rèn)識它，我特地去超市買了條武昌魚，放在水池里讓他自己玩，并告訴他哪是魚頭、魚尾、魚鰭……他玩得很開心，用手摸、抓魚，用鼻子聞，魚猛地一翻身濺他一臉?biāo)?，他開心地哈哈大笑。

我認(rèn)為魚的使命完成了，殺了，放在冰箱里。第二天一早，優(yōu)優(yōu)一見到魚字，就立刻向廚房跑去，趴在池子邊往里看。 噢！原來他是在找那條魚。一看魚沒了，他一臉失望。我對他說：“爸爸把魚殺了，放在冰箱里，你想看嗎？”他點(diǎn)頭，看到凍僵的魚時(shí)，他很高興，用手一摸冰冰涼，嘴里嘟嚷著“魚、魚”。

優(yōu)優(yōu)讀魚字，聽爸爸講魚，用眼睛看魚，用手觸摸魚，用鼻子聞魚．幾乎全部的感官系統(tǒng)都用上了，這使他對魚有了深刻的認(rèn)識。

早教專家—魯杰點(diǎn)評

可以肯定地說，優(yōu)優(yōu)父母在教優(yōu)優(yōu)學(xué)漢字方面的教育是成功的。具體表現(xiàn)在幾點(diǎn)：

1.從孩子記憶力敏感期抓起。嬰兒期間是記憶力的敏感期，孩子建立條件反射快，學(xué)習(xí)吸收性強(qiáng)。

2.父母的堅(jiān)持性令人感動(dòng)。盡管在頭幾個(gè)月沒有效果，但父母并不氣餒。

3.形式多樣化符合科學(xué)教幼兒漢字的方法。如父母利用實(shí)物、拼圖、情景教漢字等。

優(yōu)優(yōu)父母在教優(yōu)優(yōu)漢字方面非常出色，建議優(yōu)優(yōu)父母多帶優(yōu)優(yōu)出去接觸自然，進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，為孩子多創(chuàng)造與小朋友交往的機(jī)會(huì)，在家里多進(jìn)行游戲活動(dòng)和玩具制作等，在生動(dòng)的情景中更感性地學(xué)習(xí)漢字和開發(fā)其他能力，全面促進(jìn)孩子身心發(fā)展。

嬰幼兒識字3誤區(qū)

1.嬰幼兒學(xué)口頭語言容易，學(xué)識字難

人們常認(rèn)為嬰幼兒學(xué)口頭語言容易，學(xué)識字難，而實(shí)際情況卻是：嬰幼兒學(xué)認(rèn)字最容易，然后依次是學(xué)聽話、學(xué)說話、學(xué)寫字，主要取決于教的方法是否符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，而不是文字本身。

2.兒童識字越多越好，為了識字而識字

兒童識字不是最終目的，其目的是讓孩子早日開始閱讀，這樣孩子不但不會(huì)降低興趣，反而為進(jìn)入一個(gè)精彩世界而興趣倍增。

3.識字方法單一

識字、閱讀可以通過多種途徑深入兒童的生活中。父母可以通過實(shí)物、交流、繪畫和游戲等方法教寶寶識字和閱讀。在愉快的游戲氛圍中識字、閱讀和表達(dá)，這才是根本。由于有的父母采取的方法不夠科學(xué)有趣，寶寶會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，如果父母采取負(fù)面消極的態(tài)度，如憤怒、失望、懲罰等，會(huì)令寶寶對認(rèn)字產(chǎn)生抵觸。