校長自我修養(yǎng)的四個必要過程

王偉東

學(xué)校擔(dān)負著重要的社會責(zé)任和歷史使命，校長應(yīng)該有舉足輕重的作用。一個校長怎樣加強自我修養(yǎng)，才能迅速成長？外部的環(huán)境當(dāng)然十分重要，校長自身的努力更是起著決定性的作用。本文就校長應(yīng)該主動經(jīng)歷：“在自我認識中清醒，在經(jīng)常否定中進步，在自我完善中成熟，在不斷提高中升華”這四個必要的自我修養(yǎng)的過程做一些探討。

在自我認識中清醒

不可否認，校長是一個官，把握著一所學(xué)校的前進方向，領(lǐng)導(dǎo)著一部分老師和學(xué)生。在這個天地里，掌握著一部分權(quán)力，是一個說話算數(shù)的人物。在目前這個環(huán)境里，有人為了想得到自己的利益，勢必會投其所好，整天圍著校長轉(zhuǎn)，拍馬逢迎，刻意創(chuàng)造在這個小世界里校長就是皇帝的氛圍。這個時候，如果校長不知頭高頭低，麻木不仁，似乎覺得自己真能呼風(fēng)喚雨，那么，這個校長就一定被少數(shù)人左右和利用?？梢韵胂瘢@個校長的道德、能力和水平怎么樣，這個學(xué)校是什么樣的一個狀況。

作為一個有頭腦的校長，就應(yīng)該好好思考，自己究竟是一個什么樣的人？有何德何能？到底有多大權(quán)力？是不是真是一個有經(jīng)天緯地之才的人？究竟值不值得別人這樣尊敬你？仔細想過以后，就應(yīng)該清楚地認識到：自己只不過機會比別人好一點，有能力有水平的人很多，靠一些人的盲目或者是少數(shù)人有意識的吹捧，這樣建立起來的威信是沒有基礎(chǔ)的，是十分脆弱的，根本經(jīng)不起一點風(fēng)浪的考驗。

在今天這樣的體制下，我們絕大部分的中小學(xué)校長是由教育行政部門任命的，自己的領(lǐng)導(dǎo)才能還沒有得到實踐的檢驗，自己的品行還沒有經(jīng)過大風(fēng)大浪的考驗。即使自己是通過競爭等方式成為校長的，比自己能干的人還大有人在，要想得到大部分人的信任不是一件很容易的事情。剛當(dāng)上校長也不可能一下子就找到治理一所學(xué)校的靈丹妙藥，更何況這個靈丹妙藥就根本不存在。事實上，自己的理想，自己的能力與實際領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校是有著很大差別的。如果對學(xué)校的情況沒有從根本上深刻了解，過于理想化，過于自信，在領(lǐng)導(dǎo)過程中，一定會碰到許多意想不到的困難，并帶來很大的麻煩，甚至使自己在工作中常常處于被動，十分難堪，以后的工作將更加難以開展。

那么，究竟以什么樣的心態(tài)做校長呢？首先就是要對自己有一個清醒的認識，自己究竟是一個什么樣的人？首先是一個普通的人，一個平凡的人，并不比別人高明多少。在這樣一個定位下，就能避免狂妄自大，做到謙虛謹慎。然后要明白作為校長還必須要有高尚的道德品行，要把這個學(xué)校的所有教職員工都放在心上，時刻為他們著想。同時必須是一個優(yōu)秀的教師，對自己的所教學(xué)科必須是一個權(quán)威，必須對全校的學(xué)生的終身負責(zé)。還必須具備一定的統(tǒng)領(lǐng)全局的能力、敏銳的觀察問題的能力以及協(xié)調(diào)能力。當(dāng)然這樣還遠遠不夠，還必須對自身的弱點和缺點有深刻的了解，并且有足夠的自制力和毅力，克服自己一點一滴的毛病。只有這樣，在一片恭維話中或者在復(fù)雜的情況下，才有可能保持清醒的頭腦，經(jīng)受考驗，為以后的工作打下比較好的基礎(chǔ)。

在經(jīng)常否定中進步

學(xué)校的工作對象，從教師到學(xué)生，都是一批有頭腦、性格各不相同的活生生的人。校長要讓所有的人都能按照你制定的方針，心往一處想，勁往一處使，是一件十分困難的事情。即使你做了幾件證明你的能力和水平的事情，就以為大功告成了，那就是大錯特錯的事。

學(xué)校是一個真實的社會，社會上的各種思想都在學(xué)校的方方面面打上深深的烙印。社會的復(fù)雜多變，在學(xué)校的反映往往更加強烈，但是，學(xué)校與社會也有著很大的差別，學(xué)生的幼稚和狂熱，老師的單純和多慮，會導(dǎo)致許多事情比社會上更加復(fù)雜。如果把學(xué)?？闯瑟毩⒌牡胤?，孤立地看待學(xué)校的事情和問題，是不切實際的，在處理許多事情時會碰壁的。如果把學(xué)校完全等同社會，把學(xué)校的事情當(dāng)成社會的事情處理，那也會出現(xiàn)偏差。在弄清楚這些以后，我們的思想才有可能將社會和學(xué)校融合起來，用對待學(xué)校的思想方法去分析社會的現(xiàn)狀，用對待社會現(xiàn)實的思維方式去處理學(xué)校的問題。

必須清醒地看到，時代的變化對學(xué)校的影響也是巨大的。一個時代有一個時代的主題，學(xué)校必須隨之變化，順應(yīng)時代的潮流。這樣就要求我們對以往成功的經(jīng)驗有一個正確的認識，切不可過分依賴；對自己取得的成績，也要有清醒的認識，切不可沾沾自喜。做完每一件事，常常是你認為是很了不起的好事，但在別人眼里平常得很，說不定還是一件壞事。所以，要在審時度勢的基礎(chǔ)上，在充分了解自己的前提下，敢于否定自己的以前，否定自己從前對的東西，否定自己曾經(jīng)為之自豪的東西。昨天對的東西，今天就可能不對了;以前錯的東西，現(xiàn)在就可能對了;今天先進的東西，明天就可能落后了。這是很正常的。重要的是，我們要有勇氣面對這些變化，對自己做過的一切要有批評精神，并且要大膽地否定自己，大膽地否定自己說過的話，否定自己做過的事。這種否定是建立在自己不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這種否定是建立在對新事物的研究與認可的基礎(chǔ)上，這種否定應(yīng)該說是本質(zhì)意義上的一種進步，是認識水平上的一次飛躍。這種否定需要智慧和勇氣，需要寬闊的胸懷和高尚的品行。

在自我完善中成熟

人人都在追求至善盡美，沒有人能夠達到至善盡美。堅持不懈的追求就是至善盡美。有了追求至善盡美的想法，并且付諸行動，就是趨于成熟的開始，就是在接近至善盡美。對于一個人來說，完善和成熟都是一個過程，不是終極狀態(tài)。

教育的社會責(zé)任決定了教育工作者必須矢志不渝地追求完美。這種追求完美是在一定高層次上的發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感和使命感，用規(guī)章制度的約束是不起作用的，用物質(zhì)獎勵也是無能為力的。

校長必須要有這樣的追求，隨著時代的進步和形勢變化的要求，設(shè)立自己近階段的任務(wù)和長期的目標(biāo)。在工作中，不斷審視自己的作為，深刻判析自己的思想。在生活中，不斷檢點自己的行為，經(jīng)常矯正自己的言行。在緊張的工作中張弛有度，在復(fù)雜的情況下游刃有余，在正常的秩序時未雨綢繆。每臨大事有靜氣，每臨小事顯風(fēng)骨。有些東西老師們想不到的，校長要想到；有些事情要求老師們做到的，校長自己必須做到；有些錯誤老師們能犯，而作為校長是絕對不能犯的。說這些，千萬不要誤解成是和老師們拉開距離，相反的是要和老師們縮短距離，最好是零距離或者是融為一體。校長在任何時候都應(yīng)該是學(xué)校的主心骨，都應(yīng)該是老師的貼心人，都應(yīng)該是學(xué)生的親人和朋友。

在不斷提高中升華

當(dāng)一個人在校長崗位上做久了，有了一定成績或者說是貢獻，也有了一定的經(jīng)驗，許多事情已經(jīng)駕輕就熟，或者是到了一定的年齡，別人對你也比較尊重，這個時候就容易自滿，容易自以為是，常常出現(xiàn)了危機也一無所知。這對于工作，對于學(xué)校，對于個人都是十分有害的，甚至是危險的。這實際上是不成熟的表現(xiàn)，本質(zhì)上是低層次的。

人們要求的校長是一個完美的形象：做人必須是楷模，做事必須是先鋒，處世必須是典范，品德比圣賢，業(yè)務(wù)是權(quán)威，教書勝名師，該剛則剛，該柔則柔，愛憎分明。這是一個永遠的只有更好沒有最好的過程。這說明社會對教育的重視，對先進的向往，也體現(xiàn)了民心對校長的嚴格的標(biāo)準(zhǔn)和苛刻的要求。這是一種當(dāng)今社會向善的主流方向。作為校長，心態(tài)要平和，認識要準(zhǔn)確，要有君子風(fēng)度，學(xué)者風(fēng)度，大家風(fēng)范。既要感謝社會各界對教育的支持，又要感到自己肩上的責(zé)任重大，并且勇敢地承擔(dān)起這個責(zé)任?！氨诹⑶ж馃o欲則剛，海納百川有容乃大?！边@才是校長的最高境界。

把一所學(xué)校建設(shè)得風(fēng)平浪靜，四平八穩(wěn)，這是一個成熟的校長的重要標(biāo)志。僅有這些是遠遠不夠的，任何一個機體的存在都應(yīng)該有三個層次：第一是生存；第二是享受；第三是發(fā)展。作為一所學(xué)校，發(fā)展更是永恒的追求，否則，將很快被淘汰。校長應(yīng)該憑著自己的人格魅力和遠見卓識，運用全體師生員工的智慧和力量，依靠學(xué)校的制度和科學(xué)管理，注重學(xué)校的特色文化建設(shè)，使之變成巨大的無形的力量，統(tǒng)一和規(guī)范師生員工的思想和行為，變成無窮的干勁，使學(xué)校順應(yīng)時代的潮流，永遠立于改革的前沿，用教育教學(xué)實績增強學(xué)校的抗風(fēng)險能力，在復(fù)雜多變的環(huán)境里，能夠培養(yǎng)出經(jīng)得住時間考驗的祖國棟梁之才。學(xué)校由此逐步發(fā)展壯大，從而形成自己的別人永遠學(xué)不去的傳統(tǒng)和現(xiàn)代緊密結(jié)合的學(xué)校文化。

大智若愚，大巧若拙，一切回歸自然，在自然狀態(tài)下思想和行動的統(tǒng)一才是最高層次的。只有按照可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，在完全發(fā)自內(nèi)心的狀態(tài)下自覺的積極進取，才是真正意義上的升華！

（作者單位：江蘇射陽縣第二中學(xué)）