課程思政視域下高校軍事理論課教學(xué)模式創(chuàng)新研究

李松哲

【摘要】大學(xué)生作為新中國發(fā)展的新鮮血液，其思想道德品質(zhì)和行為規(guī)范在很大程度上影響著政治文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度;而思政視域下軍事理論教學(xué)正是開展學(xué)生德育工作的基本保障。因此，本篇文章就從高校軍事理論課的教學(xué)模式等方面對政治思想的培育展開論述，對學(xué)生的培養(yǎng)提出一己之見。

【關(guān)鍵詞】課程思政??? 高校軍事理論課??? 教學(xué)模式??? 創(chuàng)新研究

【中圖分類號】G641;E20-4??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A??? 【文章編號】2095-3089（2021）44-0032-02

隨著這個社會的迅速發(fā)展，我國教育越來越注重對學(xué)生能力方面上的培養(yǎng)，特別是在高校思政軍事理論課的教育，教育部門對這方面進(jìn)行了一系列的研究。教師深切感受到在這個科技發(fā)展迅速的時代，多樣化的教學(xué)模式在高校教育的發(fā)展是有很多好處的，它可以更好地輔助老師的教學(xué)。接下來，本篇文章將重點圍繞高校軍事理論課教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展展開討論研究。

一、課程思政視域下高校軍事理論工作需解決的問題

（一）學(xué)生思想受到影響

對于學(xué)生，其思想價值觀念和意識形態(tài)直接就影響著學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)的成果。就目前的形勢來看，學(xué)生思想受到西方社會思想的滲透以及國內(nèi)文化教育的兩方面影響。其一，兩種思想觀念的相互摻雜與融合，使學(xué)生迷失了具體的思想方向，干擾了學(xué)生的思維與認(rèn)知。其二，部分不良社會思想涌入到學(xué)生的校園生活中，使該類大學(xué)生的價值觀發(fā)生變化，缺乏社會責(zé)任感。這些影響都嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生對軍事理論課程的認(rèn)識不夠充分，不能更全面地發(fā)展。

（二）相關(guān)學(xué)校要加強思想軍事理論建設(shè)

在時代不斷發(fā)展和進(jìn)步的階段，部分高校并沒有對學(xué)生加強思想政治教育建設(shè)，不能有效地開展軍事理論課程，并且對該方面的重視程度不足，使得思政教育工作與社會現(xiàn)實的發(fā)展脫節(jié)。甚至部分高校開設(shè)的軍事理論課程與社會實際不符，缺乏時效性，這些都是造成學(xué)生思想政治、軍事理論觀念同社會不符的關(guān)鍵原因，對該類大學(xué)生的思想觀念的發(fā)展有不利的影響，制約學(xué)生的發(fā)展。

（三）教育要有一定的針對性

高校學(xué)生的年齡都處在二十歲上下，他們的思維方式和思想觀念都處于一個相對活躍的階段，具有比較鮮明的時代特色和較為強烈的自我意識，對待問題有時會比較激進(jìn)與果斷。針對此種情況就需要教育工作者對其進(jìn)行及時的思想引導(dǎo)，積極開展軍事理論課程并樹立正確的思維理念。傳統(tǒng)教學(xué)理念下的該學(xué)科的教育，針對性不強，不能夠很好地起到引導(dǎo)學(xué)生的效果，因此就需要在當(dāng)前的背景下有效運用資源和數(shù)據(jù)，做有針對性的教育工作。將“大數(shù)據(jù)”的作用發(fā)揮到極致，積極開展軍事理論課，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為。

二、思政視域下高校軍事理論課程教學(xué)模式的策略探究

（一）教師要對軍事理論課程認(rèn)識到位，突出重點

社會在不斷的發(fā)展，隨著新課標(biāo)的改革，許多科目的教學(xué)內(nèi)容都有著不同程度的改變，這就需要教師對軍事理論課程重新投入自己的精力去研究和推敲。只有教師真正吃透了軍事理論課程的時候才能為自己的學(xué)生創(chuàng)造出更多的財富和價值，才能得以充分發(fā)揮課程的指導(dǎo)作用。可見，隨著新課標(biāo)的不斷發(fā)展，在思政視域下教師也應(yīng)該不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真研究軍事理論課程，突出重點，做到多維一體地為學(xué)生服務(wù)。

（二）注重因材施教，有針對性

很多事物的發(fā)展都是多元化的，甚至包括學(xué)生自己的性格也是多種多樣的，每一種事物的存在都有它的合理性，在這種前提下就需要思想政治教師真正地走入學(xué)生的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的特點和長處，同時去發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的弱點與不足。了解學(xué)生真正想要獲得的知識，再通過自己的方法和創(chuàng)造力為學(xué)生打造一個良好的軍事理論課程學(xué)習(xí)氛圍。樹立以人為本的思想觀念學(xué)會去挖掘每一個學(xué)生的潛力。積極組織相關(guān)的實踐活動，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到軍事理論課程中去，鍛煉學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和知識的運用能力。潛移默化地實現(xiàn)思政視域下軍事理論的培育。

（三）創(chuàng)新教育思路

對于大學(xué)生來講，大學(xué)生要擁有主動意識?，F(xiàn)在是一個信息蓬勃發(fā)展的時代，傳統(tǒng)意義上的教育模式已經(jīng)不足以支持快速發(fā)展的時代要求。學(xué)生應(yīng)該保護(hù)網(wǎng)絡(luò)言論的主陣地，在網(wǎng)絡(luò)上積極弘揚社會正氣之風(fēng)，有效地運用思想政治教育中軍事理論的主要內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上主動發(fā)揮自己的積極作用，對一些消極的社會輿論給予評判和必要的糾正，摒棄不良信息。思政教師同時也需要鼓勵學(xué)生運用大數(shù)據(jù)將思政知識以及軍事理論知識同網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，拓寬教育路線，合理轉(zhuǎn)變思想政治教育的方式，做到創(chuàng)新。

（四）創(chuàng)新教育方法

現(xiàn)在這個時代，大數(shù)據(jù)與新興媒體需要互相滲透，共同發(fā)揮作用。在當(dāng)前，部分新興的媒體平臺在傳播信息方面有著較大的影響力，例如目前最為流行的短視頻平臺：抖音、快手等，思政教育工作同樣可以運用該平臺進(jìn)行一些相關(guān)軍事理論知識的講解和普及，這些平臺在高校學(xué)生的生活中也有著較為重要的地位，幾乎每天都會投入時間去關(guān)注這些內(nèi)容。正是這樣，該類大學(xué)生在學(xué)習(xí)軍事理論時就可以拓寬思路，在這些平臺上開展相應(yīng)的教學(xué)工作，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式對于督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)軍事理論課程和培養(yǎng)興趣具有重要作用。所以大數(shù)據(jù)的應(yīng)用不僅能夠為思想政治教育指明未來工作的方向，還能有效地將軍事理論知識進(jìn)行講解，并將教育教學(xué)方法進(jìn)行改變。

（五）注重實踐的過程

想要更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想行為，更好地開展軍事理論工作，首先就是要擁有一個好的思想覺悟。而高校它存在的意義就是要傳授學(xué)生專業(yè)的知識技能，還有最重要的是要充分培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使學(xué)生慢慢地提高思想政治修養(yǎng)。在新媒體時代下，注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，創(chuàng)新與改革學(xué)生的思想政治教育體制，創(chuàng)新軍事理論課程的教學(xué)方式。教育工作者需要不斷改革創(chuàng)新軍事理論教育，更要更新思想教育內(nèi)容，多去探索更好的教育模式。D705F28E-EDC0-4F93-8E47-586B33907E3A

（六）利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)

隨著我國社會的快速發(fā)展，我們會發(fā)現(xiàn)越來越多的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用在教育方面的教學(xué)中，并且它在教學(xué)方面也起到了非常大的作用。因此，老師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時要取之精華，棄之糟粕，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，多吸取其他人教學(xué)的經(jīng)驗。其次，老師在高校對學(xué)生進(jìn)行軍事理論教學(xué)時，要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)去改善和創(chuàng)新他們的教學(xué)方式和內(nèi)容，了解學(xué)生的興趣，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式，可以嘗試給學(xué)生播放軍事一類的視頻，讓學(xué)生觀看，更好地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有效提高我們的課堂效率，來達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的軍事理論儲備，提高思想政治文化素養(yǎng)。

（七）有效利用課程思政思想

在高校，對于學(xué)生進(jìn)行思想教育的時候要充分發(fā)揮思政課程的內(nèi)容，思政內(nèi)容的教育不僅僅存在于思政課堂當(dāng)中，它也可以在不同的學(xué)科和專業(yè)課堂當(dāng)中得到體現(xiàn)。比如說在軍事理論課堂當(dāng)中，強調(diào)的是對于學(xué)生軍事理論思想道德的修養(yǎng)，因此教師可以在軍事理論課上為學(xué)生播放這一類的視頻，如社會主義價值觀明確的記錄片和影片等等，然后結(jié)合這紀(jì)錄片中的事件，為學(xué)生講述新時代的價值道德觀念，讓學(xué)生在內(nèi)心當(dāng)中得到認(rèn)可。在課堂上也可以進(jìn)行思政內(nèi)容的教育，可以在閱讀當(dāng)中選取軍人，這些人物身上都具有很多的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣讓學(xué)生在做閱讀理解的同時也體會到了這些優(yōu)秀人物身上的品質(zhì)，更好地開展軍事理論課程教學(xué)工作。同時軍事理論課程也會包含許多思政的相關(guān)教育知識，運用科學(xué)的學(xué)科教育方式是十分有效的，因為思政課堂的影響力是有限的和較枯燥的，但是如果把思政課堂和其他的軍事理論課堂結(jié)合起來，再有效地運用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣就在一定程度上提高了軍事理論課堂的有趣性。因此，要充分利用思政課程，將它結(jié)合到軍事理論的課程體系當(dāng)中，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生。

（八）利用生活化情景進(jìn)行教學(xué)

最后，在軍事理論課堂授課過程中，教師要有目的性地把學(xué)生帶入到現(xiàn)實當(dāng)中形象的軍事場景，這樣做的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，是讓學(xué)生更容易更簡單地學(xué)習(xí)到思政的一種方式。簡單的說，生活化情景是在教學(xué)目標(biāo)中融入形象的、具體的內(nèi)容，通過課堂扮演各種各樣的人物、現(xiàn)實生活中的東西，以此促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在思政教育的軍事理論教學(xué)當(dāng)中，生活化情景能夠使學(xué)生的思維得到開發(fā)，構(gòu)建生活與軍事理論知識的連接，情景教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育上不再是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不再是被動地接受死板的知識，而是有趣的。教師要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，制定合適的情境，能夠開發(fā)學(xué)生的思維模式，提高認(rèn)知水平。實行合理的軍事情景教學(xué)不僅僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的軍事理論知識，還能夠幫助學(xué)生在實踐當(dāng)中運用知識，也能夠促進(jìn)技能的提高。

三、結(jié)束語

總而言之，針對思政視域下高校的軍事理論教學(xué)工作開展來講，要想學(xué)生可以更好地發(fā)展，首先教師要注重軍事理論課程的教學(xué)工作，然后不斷地思考探討，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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