平平淡淡一個(gè)“真”

看了2005年全國各地的高考作文題，我有一個(gè)總的感覺，那就是所有的題目似乎都沒有出乎意料的驚人之處，平淡，平淡，還是平淡。而透過這“平淡”二字，我高興地看到，如果說高考作文題可以作為中學(xué)作文教學(xué)的一種導(dǎo)向，那么，今年的作文題，可以說是在引導(dǎo)我們的中學(xué)生，更注意向“真”的方向努力。

切合學(xué)生的生活，貼近社會(huì)的主流，這其實(shí)是作文的一項(xiàng)基本原則。如果作文教學(xué)不貼近學(xué)生自己的生活讓他們有話可講，不貼近當(dāng)前社會(huì)的主流而去發(fā)思古之幽情，這樣的作文，就背離了寫作的目的；如果作文教學(xué)過多地引導(dǎo)學(xué)生在技巧上兜圈子，大搞什么“話題作文”等的解題技巧，那么，它也就成了為升入高校而準(zhǔn)備的“敲門磚”。

問題是，作文題究竟應(yīng)當(dāng)怎樣貼近社會(huì)生活，怎樣引導(dǎo)學(xué)生去從自己生活中發(fā)掘可寫的題材，我覺得今年高考作文，似乎全國各地都有了不約而同的嘗試。那就是要引導(dǎo)學(xué)生從大處著眼，小處入手，注意深入地開掘自己的生活，注意選擇巧妙的切入點(diǎn)。以上海的題目為例，要學(xué)生對(duì)當(dāng)今的文化生活“作一番審視和辨析”，這一提法，好像前幾年有過類似的作文，但不要忽視下面一句“談?wù)勊鼈儗?duì)你的成長(zhǎng)正在形成怎樣的影響”，那就不能泛泛而談了。全國卷“忘記和銘記”、“位置和價(jià)值”、“出人意料和情理之中”，以及北京的“說‘安’”、天津的“留給明天”、江蘇的“鳳頭、豬肚、豹尾”等，同樣都是如此。

學(xué)會(huì)辯證地看問題，分析問題，也是這次作文題的一個(gè)總傾向。就以湖北的“入乎其內(nèi)，出乎其外”來說，辯證地處理好“出”與“入”的關(guān)系，在生活、寫作等方面，都有實(shí)例可舉。山東卷的“雙贏”、湖南卷的“走”與“跑”、江西的“臉”、遼寧的“今年花勝去年紅”、福建的“一枝一葉一世界”、福建卷的“兩個(gè)圖形”，也都是如此。它們要求考生懂得量與質(zhì)、部分與整體等關(guān)系，以及如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何趨利避害、如果從發(fā)展中看問題，如何處理現(xiàn)象與本質(zhì)，形式與內(nèi)容的關(guān)系，等等。培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力，是中學(xué)教育的重要任務(wù)之一，當(dāng)然也就是中學(xué)作文的一項(xiàng)基本要求了。就拿重慶的“自嘲”來說，其實(shí)也就是要求學(xué)生要對(duì)自己一分為二，并在結(jié)合實(shí)際的經(jīng)歷中，寫出自己的真情實(shí)感。

總之，我覺得2005年的高考作文題在向我們上課了，它們要求我們教育工作者特別是語文教師們，不要再在揣摩題型、窺測(cè)動(dòng)向上浪費(fèi)時(shí)間了。