湖南卷滿分作文（４篇）

[文題]

從一個(gè)人的成長(zhǎng)來看，先要學(xué)會(huì)走，然后才是跑。任誰(shuí)都跑過——無論身體上的還是心靈上的，但跑的體驗(yàn)是不盡相同的。你或許有難忘的經(jīng)歷，或許有深切的感受，或許有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以“跑的體驗(yàn)”為話題，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于８００字的記敘文或議論文。

注意：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②不得抄襲。

一路狂奔

□湖南考生

奔跑在心靈的麥田，是同李太白一起夢(mèng)游天姥、采摘白云紅霞的愜意灑脫；奔跑在人生的旅途，是同陶淵明一起采菊籬下、放牧心靈于南山中的達(dá)觀超然；奔跑在未來的征程，是同毛澤東一起站在高聳入云的穹頂指點(diǎn)江山、笑傲群雄的豪邁曠達(dá)。

心靈的麥田，要我們一路狂奔。

心靈，是一個(gè)人思想感情與靈魂的碰撞點(diǎn)與噴發(fā)口，只有一路狂奔，你才能讓自己的靈魂隨時(shí)呼吸到最富營(yíng)養(yǎng)的空氣、品味到最新鮮的陽(yáng)光與晨露。

一路狂奔中，讓你因“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”而歡欣，讓你為“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”而感慨，讓你因“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”而傷懷，讓你為“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”而驚喜。

我奔跑在心靈的麥田中，在卡西莫多居住的巴黎圣母院前為他的靈魂灑下點(diǎn)點(diǎn)淚滴，在湯姆叔叔的小屋前駐足流連并許下美好的心愿，在簡(jiǎn)·愛那番撼人心魄的言語(yǔ)后留下串串掌聲將靈魂頌揚(yáng)。隨后，我依然駕馭夢(mèng)想，在心靈的麥田里一路狂奔。

人生的旅途，要我們一路狂奔。

人生，是我們或快樂或憂傷或美好或蒼涼或感動(dòng)或凄美的回眸，只是一路狂奔，你才能肆意用畫筆給自己的旅途涂上顏色，因?yàn)槿松嗖剩圆拍苌⑸涑鑫宀拾邤獭?/p>

一路狂奔中，讓你體會(huì)到“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的悲傷蒼涼，讓你品味到“才下眉頭，卻上心頭”的感傷離愁，讓你體會(huì)到“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪放大氣，讓你品味到“釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)”的豪情壯志。

我奔跑在人生的旅途中，把自卑表達(dá)成自信，把不滿改寫成奮爭(zhēng)，把孤僻揮灑成樂觀，把委屈升華成冷峻，把失意擠壓成動(dòng)力，把挫折摔打成練達(dá)。人生的旅途荊棘叢生，但我不怕，因此，我能讀懂范仲淹對(duì)岳陽(yáng)樓所賦予的理想，我能了解歐陽(yáng)修對(duì)醉翁亭所寄予的渴望，我更能獨(dú)自立在史鐵生的地壇前高聲唱響自己的生命宣言。隨后，我依然保鮮夢(mèng)想，在人生的旅途中一路狂奔。

未來的征程，要我們一路狂奔。

未來，是我們苦思冥想所勾勒的最好的創(chuàng)意，只有一路狂奔，你才能搜集所有成長(zhǎng)的信息，為自己譜寫傳奇。

一路狂奔中，讓你擁抱“燕雀安知鴻鵠之志哉”的美好理想，讓你懷揣“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的探索精神，讓你擁抱“寄意寒星全（荃）不察，我以我血薦軒轅”的偉大抱負(fù)，讓你懷揣“我輩豈是蓬萊（蒿）人，仰天大笑出門去”的沖天銳氣。

我奔跑在未來的征程中，看劉翔以風(fēng)馳電掣般的速度刷新中國(guó)田徑史冊(cè)上的新紀(jì)錄，看中國(guó)女排用金牌的榮光開啟嶄新的夢(mèng)想，看中國(guó)是如何擁有風(fēng)一般的加速度騰飛于世界。隨后，我依然追逐夢(mèng)想，在未來的征程中一路狂奔。

一路狂奔吧，奔跑之精神，奔跑之生命，奔跑之民族，奔跑之中華，都將深深地烙在世界的成長(zhǎng)史冊(cè)。

我在一路狂奔，精神亦在一路狂奔，心靈在一路狂奔，信念亦在一路狂奔——一路狂奔吧，讓歷史記載下什么是速度!

點(diǎn)評(píng)：

本文主要有以下一些鮮明的特點(diǎn)：一是內(nèi)容上緊扣自己在文學(xué)世界的“一路狂奔”行文，取材廣博，收放自如；二是結(jié)構(gòu)上采用排比段，布局有譜，清晰美觀；三是語(yǔ)言靈動(dòng)，引用、比喻、排比多種修辭手法靈活運(yùn)用，使文章顯得文采斐然，增加了可讀性。雖說給人“虛”有余而“實(shí)”不足之感，但仍是一篇一類卷的好文章。（周紅）

心靈奔跑

□湖南考生

鳥翼上沾上了黃金，鳥兒便不能飛翔了。

——《飛鳥集》

我很喜歡看林清玄的散文，喜歡那種生活中貫穿禪意的心靈奔跑，喜歡奔跑時(shí)那種“隨心而不隨便，隨緣而不隨意”的灑脫，這也是我奔跑的方向。

起初，我一直追尋著“風(fēng)來疏竹，風(fēng)過而不留聲；雁渡寒潭，雁過而不留影”的清明，識(shí)記著那些精妙的禪理故事，期待著自己有一天也能如弘一禪師一樣悟徹禪理。

事與愿違，除了偶爾用于作文以外，我仍然是我，而且作文之思想也有打腫臉充胖子之嫌，我依舊為月考而上躥下跳，依舊為雞毛蒜皮而無法釋懷，依舊高談闊論禪理之深?yuàn)W博大，依舊艱難找尋著痛苦的徹悟。

春寒料峭時(shí)，我依然麻木地復(fù)習(xí)，重復(fù)著一個(gè)個(gè)短暫而枯燥的輪回，我站在陽(yáng)臺(tái)上洗漱時(shí)，忽聽見站在一旁，端茶品茗的父親說了一句“嫩葉又出來了”。

淡泊中透出一絲欣喜。我回過頭去，發(fā)現(xiàn)一層層新綠爬上枝頭，一堆嫩牙擠在枝頭，迎風(fēng)跳躍，像一個(gè)個(gè)舞動(dòng)的精靈。一顆顆生命的火種，面迎春風(fēng)仍快樂撒播生命的種子，一切那么輕松，那么灑脫。沒有了功名的干擾，我體會(huì)了心靈的奔跑，一種“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的快樂。我一直希望掙脫枷鎖自由奔跑，而我卻把枷鎖死死綁在身上，得到的只有痛苦的掙扎和迷茫的游走。

我懂得了禪，就是快快樂樂活在當(dāng)下，我不再追尋“陰陰夏木囀黃鸝，漠漠水田飛白鷺”的禪，只是快快樂樂無拘無束地奔跑，讓心靈盡情享受生活中每一秒的陽(yáng)光，每一寸的空氣，一路收獲著心靈奔跑時(shí)的快樂。

在心靈奔跑中，我感受《莊子·知北游》中那條白魚的快樂，體會(huì)了《莊子·齊物論》中那只蝴蝶的精彩。我也采擷到了生活中的快樂，淡看云卷云舒的閑適之樂，細(xì)品米飯香氣的平凡之樂。

無拘的奔跑其實(shí)很簡(jiǎn)單，把人放入自然，放入社會(huì)即可，我執(zhí)著地認(rèn)為?！吧缦幕ńk爛，死如秋葉美麗”都是自然而成，正如我放下了追求禪意的包袱，自然輕快，愈走愈快，愈行愈輕松，終究可以盡情奔跑于天地。

如同道家所講“地法天，天法道，道法自然”，也如弗洛伊德的“自我，本我，超我”所倡導(dǎo)，一切順應(yīng)自然，順其潮流，不刻意追求創(chuàng)新，不刻意追求脫俗，過好當(dāng)下每一分鐘，就可以體味生活的快樂，否則，一切努力終究化為夢(mèng)幻泡影；如穿越青銅峽谷的魚被自然塵封于巖石中。

心靈奔跑很簡(jiǎn)單，其實(shí)就是：

平淡心看世界，

平常心過生活，

歡喜心有情味，

柔軟心無掛礙。

點(diǎn)評(píng)：

這是一篇比較獨(dú)特的文章。作者由喜歡林清玄的散文，寫到喜歡“禪意的心靈奔跑”，由識(shí)記“精妙的禪理故事”，期待有一天能“悟徹禪理”，寫到經(jīng)歷一段心靈奔跑的歷程后，終于“禪悟”到“心靈奔跑”的“簡(jiǎn)單”，思路清晰，表達(dá)得體。更為可貴的是，文章能扣住話題中心詞“體驗(yàn)”做文章，且以具體的體驗(yàn)結(jié)果收尾，審題非常準(zhǔn)確。（周紅）

勇敢奔跑，勇敢超越

□湖南考生

人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然，挫折后的不屈，困苦艱難后的從容。

王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬃毛。露濕秋香滿池岸，峰來不羨瓦松高。

我策一匹駿馬，在昏黃的古道上奔馳。然而，官場(chǎng)的爾虞我詐，世俗的道貌岸然絆住我奔跑的腳步，無情的現(xiàn)實(shí)冷卻了我一腔熱血。是啊，想當(dāng)年力士為我脫靴，貴妃為我磨墨，那該是我仕途上奔跑得最順暢的時(shí)期啊。

可是，無意間我看到了力士諂媚的丑態(tài)和貴妃不可告人的笑，我覺得我應(yīng)該永遠(yuǎn)讓我奔跑的雙腳停滯不前，離開這黑暗的金馬門。我清醒地知道，我寧愿散盡千金，只求一醉，也不愿摧眉折腰，做大唐的“御用文人”！

于是我?guī)弦话雅鍎?，把一杯酒去尋訪我暫且放在名山的白鹿，永遠(yuǎn)跨出黑暗的仕途之門。

昔日我騎御賜驃馬奉詔奔馳，今日我騎白鹿奔向我夢(mèng)寐以求的遠(yuǎn)方。濁酒深酌，重返喜地，尋幽豪飲，同銷萬古情愁，南下吳越，夢(mèng)游天姥，齊敘難酬鴻志。奔跑讓我屢跌屢撞，奔跑又讓我獲得心靈的超越——思想，永遠(yuǎn)在徘徊和失意中成熟。

花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭搶香死，何曾吹落北風(fēng)中。

我送走了那個(gè)可棄可恨的昏君，零丁洋未過，我就被遠(yuǎn)兵的羅網(wǎng)網(wǎng)住。

我回頭看那無止境的路，從臨安到嶺南，這一路我的確奔過來的。我的人生又何其相似。當(dāng)年，我心懷抗元大志，跨上戰(zhàn)馬，馳騁沙場(chǎng)。我在奔向戰(zhàn)場(chǎng)，也是在奔向我人生的另一處歸鴻：大丈夫志在軍營(yíng)。

可是臨安府，容得了一代糊涂君王，容得了一群窩囊庸臣，卻容不了一顆誓死效忠的赤誠(chéng)之心！所以，我深深明白，我只能永遠(yuǎn)奔跑，哪怕只殺一個(gè)元兵，收復(fù)一寸疆土。荊棘算得了什么，刀光劍影又有何畏懼。

今夜，我卻被困在暗牢，也許永遠(yuǎn)不能跨上我心愛的坐騎，去馳騁邊疆，馳騁信念，馳騁人生了。簫聲吹得人哀怨，但哀怨從來不屬于偉丈夫，士可殺不可辱。鐵骨錚錚的文天祥怎能跪著生！

燕山月靜靜灑下，秋菊無聲無息地盛開，塑一座圣潔的雕像。

奔跑讓我遍體鱗傷，拋頭灑血，奔跑又讓我在心靈上完成了一次永恒的跨越——意志，應(yīng)該在殘酷和無情中超強(qiáng)。

生命是一江春水，抒寫了熱情和奔放，教人在激情中意氣風(fēng)發(fā)；

生命是一瀉瀑布，宣誓了堅(jiān)貞和不屈，教人在挫折中不懈追求。

勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心靈上跨越。

點(diǎn)評(píng)：

這是一篇思接千載的創(chuàng)新佳篇，又是一篇文采飛揚(yáng)的激情之作。文章之所以能寫得如此出眾，得益于作者找到了兩個(gè)脫俗的“切入點(diǎn)”：一是從兩位偉人身上找到了相同的人生軌跡，李白在奔跑中屢跌屢撞，卻又在奔跑中獲得了心靈的超越；文天祥在奔跑中弄得遍體鱗傷，卻又在奔跑中完成了永恒的跨越。作者穿越歷史，走近偉人，從這兩位彪炳千秋人物不同的命運(yùn)中，找到了相似點(diǎn)，主題顯得極為深刻。二是精美的語(yǔ)言中處處閃爍著創(chuàng)新的光芒。文中兩大部分，各用一首情感濃郁的詩(shī)歌作為行文線索，均用“我”的口吻串起人物不同時(shí)期的故事與詩(shī)篇，詩(shī)詞信手拈來，典故比比皆是，結(jié)尾的比喻更似一江春水，讓情感的潮水噴涌而出，收到了振聾發(fā)聵的效果。

（羅小軍）

那魚·那鷹·那人

□湖南考生

我把自己比喻成一條魚，我要努力尋找離開水的出口。

我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍(lán)天的庇護(hù)。

我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。

——題記

起跑

那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅(jiān)決地拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我看見母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點(diǎn)發(fā)酸，轉(zhuǎn)過臉，說好不哭的?！皢琛币宦曢L(zhǎng)鳴，火車開動(dòng)了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。

跑程

離開了母親的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會(huì)鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會(huì)聽見父母心碎的聲音。但同時(shí)也伴隨著心酸。到每個(gè)公司去應(yīng)聘，我的表現(xiàn)總會(huì)令人滿意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬上變成了疑問，話語(yǔ)也變成了“回去等消息吧！”那一刻，我感覺全世界都拋棄了我。

那天晚上回到宿舍，癱在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過深藍(lán)色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想起了院里那張缺角的乒乓球臺(tái)；想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子……看著金魚缸里的金魚。我想，魚終究離不開水。

第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號(hào)碼?！拔梗?qǐng)問找哪位？”“……”“喂，怎么不說話？”“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家?！背鞘械囊雇硪廊粺艋痍@珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。

終點(diǎn)

我終究還是回來了，回到這個(gè)有著無數(shù)的氣息的地方。一切都沒有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望有一個(gè)更高的起跑點(diǎn)。

后記：魚終究是離不開給予它生命之源的水。

鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。

我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛心交織成的幸福圈……

點(diǎn)評(píng)：

這篇高考滿分作文講述的故事，沒有太多的曲折離奇，也沒有太多的驚心動(dòng)魄，只是用自己的經(jīng)歷道出了自己高考失利后，“逃避現(xiàn)實(shí)”、“遭遇困難”、“猛然醒悟”的生活感悟。不過，獲取高分還是有它的理由：從立意上看，緊緊扣住“跑的體驗(yàn)”講自己的感受，談自己的情感體驗(yàn)，容易引起共鳴；從形式上看，前面有題記，文中設(shè)有小標(biāo)題，后面配有后記，三者之間各有側(cè)重，而又相互交融，篇章結(jié)構(gòu)頗為新穎；從語(yǔ)言上看，或用比喻道出心境，或用排比傾訴心情，或用細(xì)節(jié)增強(qiáng)感染力。作者并無驚人之筆，卻獲取了滿分，值得我們總結(jié)與思考?。。_小軍）