高等?？圃盒ｓw育教學(xué)優(yōu)化研究

徐子純

摘 要：在社會競爭日漸劇烈的環(huán)境下，人們對體育教學(xué)也有了的新的認識。體育教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，對學(xué)生的心理健康發(fā)展也有著積極的意義。在以就業(yè)為目的的高等專業(yè)院校開展的體育教學(xué)應(yīng)當遵循體育教學(xué)的基本原則，以學(xué)生終身發(fā)展的角度出發(fā)，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行科學(xué)的優(yōu)化，以達到開展體育教學(xué)的積極意義。

關(guān)鍵詞：專業(yè)院校 體育 優(yōu)化 教學(xué)

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（c）-0111-02

隨著素質(zhì)教育的不斷深入普及，社會對綜合性人才的需求也逐漸增大，要求也逐漸提升，其中，體育素養(yǎng)也成為了一個重要的考察項目。針對以學(xué)生就業(yè)為目的的高等?？圃盒碇v，要提起對體育教學(xué)的充分認識和重視程度，以培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)、促進學(xué)生身心健康發(fā)展為目的開展教學(xué)，從而促進學(xué)生全面的發(fā)展，為在未來迎接社會的考驗做好準備。本文從高等專業(yè)院校中傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問題入手進行分析，從應(yīng)當遵循的體育原則出發(fā)，制定了一些教學(xué)優(yōu)化對策，以供參考。

1 高等?？圃盒鹘y(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題分析

對體育教學(xué)的重要性認識不足。體育教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有著重大的意義，然而大多數(shù)高等?？圃盒ｓw育教師仍舊將體育教學(xué)的目的限制在培養(yǎng)學(xué)生健康的體質(zhì)這一點上，給體育教學(xué)的綜合質(zhì)量提升帶來了很不好的影響。

在體育教學(xué)的內(nèi)容上沒有創(chuàng)新。體育是一門傳統(tǒng)的教學(xué)課程，很多教師不僅教育理念沒有更新，在教學(xué)的內(nèi)容上也故步自封，仍然讓學(xué)生堅持傳統(tǒng)體育測試項目的練習(xí)，在內(nèi)容上十分的守舊，不僅不能滿足社會和專業(yè)的需求，更不利于學(xué)生的個性和體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。

2 體育教學(xué)應(yīng)當遵循的原則

遵循學(xué)生自愿的原則。體育教學(xué)一定要在學(xué)生自愿的前提下開展體育鍛煉，從而保證在鍛煉的過程中學(xué)生的身體不受損傷，并且發(fā)展出體育鍛煉的興趣。

遵循高等專科院校學(xué)生身心特征的原則。高等?？圃盒W(xué)生雖然已經(jīng)是成人了，但是根據(jù)調(diào)查，學(xué)生在心理健康方面整體處于弱勢的地位，學(xué)習(xí)壓力大、人際交往困難等問題層出不窮，因此，在教學(xué)過程中教師一定要關(guān)注學(xué)生的心理健康，用科學(xué)的方式開展教學(xué)，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。

遵循理論與實踐相結(jié)合的原則。體育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生健康的體質(zhì)和優(yōu)秀的品質(zhì)，因此一定要將理論和實踐結(jié)合起來開展教學(xué)，提升體育教學(xué)的實際價值。

遵循循序漸進的原則。體育鍛煉是一個長期堅持的過程，必須遵循循序漸進的原則，讓學(xué)生逐漸掌握體育技能、提升身體素質(zhì)，避免過度的鍛煉傷害學(xué)生的身體，或者長時間普通的鍛煉使學(xué)生止步不前。

遵循個性化的原則。體育教學(xué)的一個重要的目的就是發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生獲得良好的素養(yǎng)，因此，我們要遵循個性化的原則，適當?shù)亻_展個別化訓(xùn)練，滿足學(xué)生個性化的需求，使學(xué)生的個性得到充分的肯定和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。

3 高等?？圃盒ｓw育教學(xué)優(yōu)化對策

3.1 開展體育競賽提升學(xué)生社會適應(yīng)能力

隨著社會經(jīng)濟水平的快速提升與發(fā)展，社會對人才的要求也逐漸提升，其中，良好的競爭意識和合作能力成為了學(xué)生在未來社會中適應(yīng)的關(guān)鍵因素。學(xué)校歷來被當作成“象牙塔”，學(xué)生被保護在其中，只接受正規(guī)知識的傳授，很難產(chǎn)生應(yīng)有的競爭意識和合作能力，對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展有很不利的影響。因此，我們應(yīng)當盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造健康的競爭與合作的環(huán)境，讓學(xué)生發(fā)展出優(yōu)秀的社會適應(yīng)能力。在體育教學(xué)過程中，我們可以通過體育競賽的方式來實現(xiàn)這一目的。通過體育競賽的方式可以為學(xué)生營造出良好的體育環(huán)境，學(xué)生通過相互之間的合作和合理的競爭，能夠獲得良好的體育素養(yǎng)，同時，體育競賽的方式還能充分地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，滿足學(xué)生的心理需求，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的壓力，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉持久的熱愛。在開展體育鍛煉的過程中，教師應(yīng)當注重以下幾個要點：有可行的競爭目標；合理的分組計劃；健康的競爭氛圍；趣味性和實用性的統(tǒng)一；一定的獲勝獎勵等。

比如，我們可以在課堂上開展“競走”這一體育項目的競賽，競走是在日常行走的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種運動類型，對鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感有很重要的幫助，而且競走對于學(xué)生來講是很新鮮的一種體育類型，可以引起學(xué)生充足的參與興趣。這樣，在全班參與競賽的過程中，不僅能讓學(xué)生多掌握一種運動技能，還能通過“運動先鋒”等稱號的設(shè)置激發(fā)學(xué)生的好勝心理，提升學(xué)生參與的興趣，從而促進學(xué)生良好體育素養(yǎng)的形成。

3.2 豐富教學(xué)內(nèi)容促進學(xué)生個性發(fā)展

我們可以明顯地看到，創(chuàng)新意識和能力是促進社會經(jīng)濟發(fā)展的最重要的驅(qū)動力，也是社會對于綜合性人才的最重要的要求，對于以就業(yè)為目的的高等?？圃盒＝虒W(xué)來講，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力更是教學(xué)的重中之重。體育教學(xué)可以成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的重要途徑。創(chuàng)新是一種主觀能動性的發(fā)揮，需要學(xué)生具有大膽的想象與嘗試能力，因此，在體育教學(xué)中，我們可以通過發(fā)展學(xué)生的個性來實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過個性的發(fā)展，學(xué)生才能擁有獨立的意識，才能對周圍的 事物充滿好奇心和探知的欲望，繼而產(chǎn)生創(chuàng)新的行為。體育事業(yè)發(fā)展至今，已經(jīng)有了很豐富的內(nèi)容和形式，我們應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的興趣，給予學(xué)生充足的個性發(fā)展的機會和場所，豐富課堂形式的同時促進學(xué)生個性的生成，繼而對學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

比如，我們可以在完成學(xué)生基礎(chǔ)鍛煉的基礎(chǔ)上，引進自行車、曲棍球、設(shè)計、兵乓球、體操等運動項目，根據(jù)學(xué)生的興趣和教學(xué)的實際情況，讓學(xué)生有更多的選擇進行體育鍛煉。這樣，學(xué)生的選擇多了，對體育的熱愛也會更多，就能樂于參加體育鍛煉，從而提升學(xué)生的體育修養(yǎng)。在興趣的發(fā)展過程中，還能夠促進學(xué)生的個性健康發(fā)展，繼而帶給學(xué)生更靈活的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新素養(yǎng)。

3.3 完善評價機制提升學(xué)生體育興趣

學(xué)生都希望被認同、被肯定，希望得到合理的評價，高等專科院校的學(xué)生由于高考失利和學(xué)習(xí)的職業(yè)性特征等原因，在日常生活與學(xué)習(xí)中存在著一定的自卑心理，自我否定的現(xiàn)象比較嚴重，因此，我們更應(yīng)該給予學(xué)生充分合理的肯定使其重拾自信心，幫助其從高考失利的挫折中走出來，擁有更健康的心態(tài)去面對未來的人生。在體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極面對人生的一個重要的方法就是完善傳統(tǒng)的教學(xué)評價機制。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價中，過多地重視學(xué)生的最終體育素質(zhì)成績，而忽視了學(xué)生在體育鍛煉過程中表現(xiàn)出的精神和成長，這種片面的評價極容易打擊學(xué)生的自信心，給學(xué)生的身心健康成長帶來了不利的影響。

針對體育鍛煉的特性，我們應(yīng)當將評價機制貫穿到整個學(xué)期甚至整個學(xué)年中，通過對學(xué)生進行一段時間內(nèi)身體素質(zhì)的對比來體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對進步明顯的學(xué)生要進行語言上的激勵，以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力下去；另外，評價的內(nèi)容也應(yīng)當面向?qū)W生的綜合素養(yǎng)，對學(xué)生在日常鍛煉或者比賽中表現(xiàn)出的體育素質(zhì)如合作精神、競爭意識、頑強拼搏的精神等也要作出一定程度的積極評價，以鼓勵學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成。這樣，通過全面的評價才能激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，才能真正地體現(xiàn)出體育教學(xué)的價值。

綜上所述，可以看出要想有效地開展高等?？圃盒５捏w育教學(xué)，提升體育教學(xué)的質(zhì)量，需要教師針對傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題進行合理的分析，并且根據(jù)體育教學(xué)應(yīng)當遵循的原則有計劃地實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的重要途徑，教師一定要認真地對待教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，反復(fù)鉆研，多進行教學(xué)反思，找到提升學(xué)生體育素養(yǎng)的有效方法，培養(yǎng)學(xué)生未來進入社會所應(yīng)具備的良好身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)。

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