能追無盡境　始見不凡人

周兆順

凡事業(yè)有成，口碑甚佳的人，總有一個(gè)特點(diǎn)：好的機(jī)遇要會去搶，好的點(diǎn)子要會去想，好的事情要會去做。鎮(zhèn)江市東郊姚橋中心小學(xué)校長邵小雙就是一個(gè)會想金點(diǎn)子、會搶好機(jī)遇、會做好事情的人。

邵校長1970年從教，曾先后擔(dān)任過完小校長、中心校教導(dǎo)主任、中心校校長、黨支部書記，他35年來愛崗敬業(yè)，不愧為江蘇省百名名校長之一。

管理學(xué)校的行家里手

2002年8月31日下午，沉寂了一個(gè)暑假的姚橋中心校又恢復(fù)了往日的生機(jī)。孩子們在寬敞明亮的教室里翻閱嶄新的課本，老師們在辦公室里進(jìn)行著緊張有序的開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。這時(shí)一輛黑色驕車駛進(jìn)了如花的校園，原來是鎮(zhèn)江市、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)來校檢查開學(xué)工作。此時(shí)只聽邵校長侃侃而談，清晰的辦學(xué)思路、超前的辦學(xué)理念，扎實(shí)的落實(shí)措施，精確的學(xué)校規(guī)劃，全教育局的領(lǐng)導(dǎo)頻頻點(diǎn)頭。市教育局一位專家由衷地感嘆：沒想到，在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，還有這樣一位教育眼光如此敏銳、辦學(xué)思想如此獨(dú)特，各項(xiàng)工作都嫻熟于胸的校長！

邵小雙校長善于學(xué)習(xí)、精于吸取。每天睡前閱讀成了他必修的功課，書刊就是他的精神食糧。姚小的每位教師都熟知，邵校長有本厚厚的筆記本，上面密密麻麻記錄的是他平時(shí)所見、所思、所感、所悟。這些日積月累的記錄，使邵小雙校長的思路升華為一條鮮明的主線：推崇“凝心聚力抓師德，以師德立校；聚精會神抓質(zhì)量，以質(zhì)量立校；持之以恒抓特色，以特色立?！钡霓k學(xué)思想，樹立“對祖國的發(fā)展負(fù)責(zé)，為孩子的成才奠基”的育人理念。深深的歷史使命感促使他引領(lǐng)姚橋中心校的全體員工勇立潮頭，敢于爭雄。

愛校如家，無私奉獻(xiàn)

邵校長平時(shí)沒有雙休日、節(jié)假日，學(xué)校時(shí)時(shí)讓他牽掛，不管有事沒事他總要到學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東邊的花木要澆水了，西邊的綠地要鋤草了，舊教學(xué)樓的屋面要整修了，校園里的地面要平整了……姚小的一草一木、一磚一瓦都已溶入了他的生命，他就是辛勤的園丁耕耘在姚小的每一片土地上，他心里時(shí)刻盤算著：如何為姚橋人民辦一所像樣的學(xué)校，為農(nóng)村的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活的空間。他當(dāng)中心校校長二十多年，在地方經(jīng)濟(jì)不景氣、外援不足的情況下，姚橋小學(xué)和著時(shí)代的步伐，舊貌換新顏，至今不少老黨員、老教師還清晰地記得，十多年前，邵校長帶領(lǐng)大家搬水泥、挑磚瓦、抬樓板的情形，手上肩上一道道血痕、一個(gè)個(gè)水泡記載著大家對姚小的無限深情、無限熱愛。

因?yàn)閻郏瑫λ隊(duì)繅衾@。在姚小，每天工作時(shí)間最長的是邵校長，工作負(fù)荷最大的還是邵校長。清晨，他常常是早早地站在校門口迎接每一位教師的到來，送上真誠的問候；傍晚，他總要在每一個(gè)教學(xué)樓前轉(zhuǎn)上幾圈，悄悄撿起地面上的紙屑，扶正被碰歪了的垃圾桶，確認(rèn)安全無事了，才放心離去。

邵校長心里裝的全是學(xué)校。有一次家屬心臟病突發(fā)，被送往江濱醫(yī)院救治，經(jīng)醫(yī)生會診要求立即住院，但邵校長等家屬病情稍微穩(wěn)定后，就向醫(yī)生懇求配些特效藥回家調(diào)理，并在病歷上簽字，表示萬一發(fā)生意外與醫(yī)院無涉。因?yàn)橐π〉拇笮∈伦屗麩o法放得開??！

人才為本，新秀脫穎

姚橋中心小學(xué)現(xiàn)有中學(xué)高級教師2名、市級學(xué)科帶頭人1名，市級骨干教師5名、區(qū)級教學(xué)能手5名、區(qū)級青年教師標(biāo)兵3名、區(qū)級教壇新秀4名、區(qū)級骨干教師8名，學(xué)校有60%以上的教師在省、市、區(qū)級評優(yōu)課或基本功競賽中獲過獎(jiǎng)。

學(xué)校不會忘記，多少個(gè)雙休日里，邵校長主動放棄休息，教師的備課錄、聽課錄、課改反思接力簿、信息摘抄本，他一本本認(rèn)真閱讀、細(xì)心批注，一句句充滿肯定、激勵(lì)、贊賞的話語，鞭策著教師們在課改中張揚(yáng)著個(gè)性，涌動生命的活力；已記不得有多少個(gè)傍晚，他和骨干教師、課題組成員一起研究教改動態(tài)，與課程改革進(jìn)行著零距離接觸……姚橋中心小學(xué)和市區(qū)的一些學(xué)校率先跨進(jìn)了新課程實(shí)驗(yàn)的行列，實(shí)踐出真知，反思出效益，姚橋小學(xué)的教師和課改同步成長。

為幫助大家苦練教學(xué)基本功，邵校長先后提出了苦練“三字一話”、做到“三個(gè)學(xué)會”（學(xué)會改善自己的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會開發(fā)利用課程資源，學(xué)會師生之間緊密地合作）、掌握“三大技能”（具備課程開發(fā)的能力，增強(qiáng)對課程的整合能力，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力）等方面的要求，要求大家做有理想、有追求，有能力、有水平、有特長、有實(shí)績的能人干才。

在邵校長的心里，學(xué)校的靈魂是人，名師骨干是學(xué)校的最佳資源，是學(xué)校的寶藏。他愛才、惜才。學(xué)校有一位合同教師，專業(yè)學(xué)識比較豐富。為給他提供施展才能的機(jī)會，邵校長硬是頂住來自各方面的壓力，將他破格提升到中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，委以重任。邵校長對教師在政治、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求；在生活上更是全面關(guān)心。近幾年隨著城區(qū)布局調(diào)整，一些教師出現(xiàn)了夫妻分居等情況，邵校長了解情況后，主動上門做工作，平等相待，真心挽留；對存在的實(shí)際困難，只要他能做的，都為教師們做了，不是他職責(zé)范圍內(nèi)的，他也創(chuàng)造條件為老師做了。

全國模范教師錢志平曾深情地說：我要永遠(yuǎn)奮斗在故鄉(xiāng)的土地上，用畢生的精力托起明天的太陽。

攻堅(jiān)克難，打造名校

三年來，姚橋小學(xué)先后接受了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、省教育現(xiàn)代化、省綠色學(xué)校驗(yàn)收，為達(dá)標(biāo)創(chuàng)建，邵校長吃盡了苦，出足了力。2002年春他腮幫上長了個(gè)混合瘤，但為了不影響省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的驗(yàn)收，他自己在醫(yī)院配上藥，上午由保健醫(yī)生掛水，下午到現(xiàn)場指揮。長年的勞累，使他患上了糖尿病，每天服藥，又時(shí)常出現(xiàn)低血糖癥狀，感覺四肢無力、出虛汗、頭暈?zāi)垦！Ｓ幸淮?，他正在學(xué)校與鋪大理石地面施工方商談問題，突然低血糖襲來，他趕緊去食堂扒上幾口飯，喝上幾口糖水，癥狀稍一緩解，他又回到了現(xiàn)場。在接受省現(xiàn)代化教育鄉(xiāng)鎮(zhèn)驗(yàn)收的日子里，一百四十多個(gè)盒子材料的整理常常需要晚上加班，他不顧自己氣管炎發(fā)作，和大家一起邊咳嗽邊工作。老師們不忍心，紛紛勸他去休息，但他總是一笑了之。他以自己的模范行動踐行著“特別講奉獻(xiàn)、特別能吃苦、特別守紀(jì)律、特別能戰(zhàn)斗”的姚小精神。

在邵校長三十多年的教學(xué)生涯中，他一直堅(jiān)持追求完美，什么事要么不干，要干就一定要干好。正是這種自尊自強(qiáng)的人格張力，促使姚小與時(shí)俱進(jìn)，不斷實(shí)現(xiàn)新的跨越。在邵校長的帶領(lǐng)下，姚橋小學(xué)從一所名不見經(jīng)傳的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)成了一所在全國、省、市都有一定知名度的實(shí)驗(yàn)小學(xué)、省綠色學(xué)校、省科技特色學(xué)校、省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?！瓏I心瀝血?jiǎng)?chuàng)名校，精益求精鑄輝煌。邵小雙校長以他卓有成效的工作，塑造了姚橋中心小學(xué)永遠(yuǎn)的豐碑。