和博客的第一次親密接觸

Blog：有寧則靜

張有寧 北京市東四九條小學(xué)

http://dsjt.blogchina.com

聽(tīng)到博客這個(gè)名詞已經(jīng)很早了，但真正接觸還是因去年參與全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心舉辦的主題網(wǎng)站評(píng)選活動(dòng)的初評(píng)工作，其間接觸到了大量知名的博客，有了很大的感觸。當(dāng)參加完在順德舉行的會(huì)議后，我已經(jīng)是急不可待了，回來(lái)后用了兩節(jié)課的時(shí)間，成了一名初級(jí)“博客”。

于是，在摸索中不斷前進(jìn)、挖掘、總結(jié)和整理，終于徹底搞清了博客。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)，初步地感受到了博客的魅力所在，在這里不但能夠和志同道合的同仁交流，共享個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和成果，還能與專家學(xué)者直接對(duì)話，同時(shí)我還用它來(lái)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)老師們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的信息技術(shù)指導(dǎo)等。最關(guān)鍵的是，Blog對(duì)我的思想的轉(zhuǎn)變、知識(shí)的積累、工作的經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)的過(guò)程有了一個(gè)很清晰、明確的記錄，使我隨時(shí)能進(jìn)行反思修正。

“有寧則靜”，這個(gè)名稱來(lái)自于我的名字，張有寧的最后兩個(gè)字和一句古語(yǔ)，有寧則靜，心靜致遠(yuǎn)。

精彩點(diǎn)滴

有寧則靜，心靜致遠(yuǎn)

老覺(jué)得自己忙、忙，其實(shí)，就是很難靜下來(lái)想一想。我們的人群中無(wú)非就是兩種人，一種是忙人，一種是閑人。但這只是客觀現(xiàn)象，實(shí)際上呢？忙的人在忙什么？是否值得那樣忙，閑的人為什么那么閑？是否真的沒(méi)事可做。

忙固然是好的，但不能忙得毫無(wú)頭緒、手忙腳亂、茫然不知所措。閑是不可取的，但是如能悠游自在不慌不忙，又如何定論忙好而閑差呢？

有位哲學(xué)家說(shuō)：“單憑思想而不勞作，自然不能生活。但一生像機(jī)器一樣的勤勞，當(dāng)更沒(méi)有意義?！蔽覀兠總€(gè)人都應(yīng)該在趕到風(fēng)景幽美的地方之后，停下來(lái)，在靜靜地賞玩一下的時(shí)候，品味一下生活、認(rèn)識(shí)一下自己，從中發(fā)現(xiàn)一些韻味或道理，了解一下方向和自己所處的位置。弄清楚自己要做的事情，去做更有意義的事、走更豐富的人生。

學(xué)生不會(huì)思考？還是懶于動(dòng)腦？

信息技術(shù)課上，我給學(xué)生提了相關(guān)的要求后，讓他們?cè)谌蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)下制作多媒體作品。盡管我事先做了關(guān)于主題的確定、作品的規(guī)劃等等一些準(zhǔn)備工作的引導(dǎo)和啟發(fā)，可是，還是有約30%的學(xué)生不太明確目的就要上網(wǎng)找資料；約20%的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真地去思考就開(kāi)始動(dòng)手做；約40%的學(xué)生能有一個(gè)較明確的主題和與之相關(guān)的欄目，但缺少認(rèn)真地思考和進(jìn)一步的細(xì)化；約8%的學(xué)生能先不動(dòng)手，認(rèn)真地思考，構(gòu)思主題、仔細(xì)地規(guī)劃?rùn)谀浚患s2%的學(xué)生屬于旁觀者，等待老師的督導(dǎo)。

到底是學(xué)生不會(huì)思考呢？還是懶于動(dòng)腦？我認(rèn)為，我們沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)很好的思考技能。對(duì)于小學(xué)生而言，最主要的不是去思考解決問(wèn)題，因?yàn)樗麄兊闹R(shí)能力以及分析能力和辨析思維能力還很有限；最主要的是要學(xué)會(huì)去思考問(wèn)題，只要學(xué)會(huì)思考了，即便是解決不了問(wèn)題，也是有意義的，也才會(huì)促使他更認(rèn)真地去探究、去學(xué)習(xí)。