譜寫現(xiàn)代教育新篇章

陳仲學　杜會民

韓城市地處關(guān)中平原東北部，是偉大的文學家、史學家司馬遷的故鄉(xiāng)，素有“文史之鄉(xiāng)”之稱。這里自古就崇文重教，進入新世紀，特別是國家實施中西部大開發(fā)戰(zhàn)略以來，韓城市把現(xiàn)代教育技術(shù)擺在重中之重的地位，以抓建設(shè)、強管理、重效益為宗旨，積極搶占現(xiàn)代教育的制高點，打造教育信息化平臺，為提高全市基礎(chǔ)教育的整體水平奠定了堅實的基礎(chǔ)。

抓建設(shè)，突出“教育設(shè)施現(xiàn)代化工程”戰(zhàn)略

1.政府重視，立足全局統(tǒng)籌規(guī)劃。首先，政府重視，領(lǐng)導(dǎo)支持。韓城市教育局把現(xiàn)代教育技術(shù)工作作為重中之重，納入領(lǐng)導(dǎo)議事日程，從市局到基層鄉(xiāng)校均有主管領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)機構(gòu)，上下聯(lián)動，齊抓共管，實施層層負責的目標責任制。其次，分步實施，全面推進。市教育局在全面普查調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)山區(qū)、平原和城區(qū)不同的文化經(jīng)濟狀況，按照“扶持弱校、協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施”的原則，制定下發(fā)了五年發(fā)展規(guī)劃，從而奠定了全市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)“城區(qū)學校高標準、平原學校爭上游、山區(qū)學校不落后”的新格局。

2.社會支持，建立投入管理的良性機制。采取“政府撥一點、學校自籌一點、社會支持一點、預(yù)算外多安排一點、銀行貸一點”的辦法多元化、多渠道籌措經(jīng)費，促使設(shè)施建設(shè)更新?lián)Q代，實現(xiàn)現(xiàn)代化。同時，加強鄉(xiāng)?！半娊探滩拇k費”和“計算機培訓費”的管理，設(shè)立專項發(fā)展基金，按照“校收、市管、校用”的原則制定管理辦法，做到一年一審核，確保?？顚Ｓ茫浞终{(diào)動了學校的積極性。

3.重點突破，促進信息化工程步伐。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，韓城市統(tǒng)一規(guī)劃，實行申報、審批、監(jiān)督和驗收制，一是堅持全市統(tǒng)一征訂、發(fā)放的原則，大型設(shè)施采取政府采購、分期付款，在保證質(zhì)量的前提下，最大程度降低成本，從而使有限資金產(chǎn)生最大投資效益。二是堅持自主開發(fā)的原則，不斷加大校園網(wǎng)建設(shè)的力度，以建設(shè)“市教育資源中心”為突破口，建立教育網(wǎng)站，通過引進、開發(fā)和征集等方式把市教育信息中心網(wǎng)站建成全市教育資源共享中心。鼓勵支持學校自建網(wǎng)站、外通內(nèi)聯(lián)，逐步加大信息資源的開發(fā)利用。在教學資源建設(shè)上，通過購置、自制和網(wǎng)上下載等各種途徑擴大資源庫容量，發(fā)動廣大教師開展課件制作活動。

4.全面推進，積極啟動農(nóng)村中小學遠程教育工程。2005年，按照《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》精神，韓城市加快實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，成立了遠程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，對全市84個教學點、192所農(nóng)村小學和25所初中制定了布點方案。項目工程實施后，可引進資金600萬元到700萬元，遠程教育將覆蓋全部中小學，全市的教育信息化程度將進一步提高。

重實效，啟動“科學運作、管理制勝”戰(zhàn)略

1.建立專業(yè)隊伍，加強督查指導(dǎo)。市電教中心成立了由專業(yè)人員組成的電教組，常年深入基層，蹲點包校，專職督查指導(dǎo)鄉(xiāng)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作開展、鄉(xiāng)校信息技術(shù)與各學科教學的整合，并參與市教育局一年一次的“兩個常規(guī)檢查”，通過聽（匯報）、查(記錄)、看（實物）、訪（師生）和幫（解決實際問題），如實掌握鄉(xiāng)校情況，進行全市通報，促使鄉(xiāng)校工作查漏補缺，揚長避短。

2.健全制度，強化管理，形成特有模式。為了以管理促發(fā)展，向管理要效益，韓城市制定了《韓城市現(xiàn)代教育技術(shù)管理要求》，在不斷探索中構(gòu)建了一個有制度、有檔案、有培訓、有活動和有評估的“五有”管理模式，明確學校的任務(wù)目標和內(nèi)容，出臺實施方案，健全各類檔案，各項管理趨于制度化、科學化和規(guī)范化。市教育局把信息技術(shù)管理應(yīng)用狀況及教師信息技術(shù)素養(yǎng)納入鄉(xiāng)校目標任務(wù)考評，從而使鄉(xiāng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用蔚然成風。

興教研，實施“以人為本、抓點帶面”戰(zhàn)略

1.著力培養(yǎng)師資，構(gòu)建適應(yīng)教育信息化的隊伍體系。教師是信息技術(shù)教育的發(fā)展者和指導(dǎo)者，韓城市堅持對教師進行硬件操作與軟件應(yīng)用的輔導(dǎo)培訓，多年來堅持不懈舉辦計算機教師培訓和課件制作培訓班，不斷提高教師的課程整合設(shè)計水平，在全市培養(yǎng)骨干教師群體。鄉(xiāng)校按照師資培訓計劃，采用“走出去、請進來”的方式組織教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)技能進修。市、鄉(xiāng)、校分層次、經(jīng)常性組織信息技術(shù)研討課和多媒體教學觀摩課，相互交流，整體提高。

2.開展課題研究，加強信息技術(shù)應(yīng)用的探索。全市18所國家、省、地市級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校率先開展了課題研究，探索并總結(jié)應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源進行課程改革的經(jīng)驗、方法和模式。各校成立了研究小組，嚴格落實領(lǐng)導(dǎo)、計劃、制度及方案，促使實驗研究工作規(guī)范化、經(jīng)常化，在全市形成了以電教中心電教組為龍頭，以課題小組為依托，以骨干教師為中心的實驗研究網(wǎng)絡(luò)。

3.提高設(shè)施應(yīng)用率，以活動促應(yīng)用、促發(fā)展。多年來，韓城市電教中心堅持在全市開展創(chuàng)建信息技術(shù)教育示范?；顒樱e極組織開展計算機輔助教學優(yōu)秀課、課件制作和優(yōu)秀論文評比等豐富多彩的活動，鄉(xiāng)校層層選拔，市局評優(yōu)樹模，建立了公平和諧的競爭激勵機制，從而達到以研究為先導(dǎo)，以活動為載體，以模范為榜樣，典型引路，整體提高的目的。

促宣傳，強化教育頻道“擎旗導(dǎo)航、擊鼓助威”戰(zhàn)略

韓城教育頻道是我市教育事業(yè)發(fā)展的“喉舌”和窗口，也是教育信息化工程的有力媒介。多年來始終堅持“以改革求發(fā)展，以質(zhì)量求生存”的工作思路，通過“韓城教育新聞”、“鄉(xiāng)校掠影”、“園丁風采”、“家教園地”和“走進新課程”等九個自辦欄目，宣傳教育大政方針，報道鄉(xiāng)校工作尤其是信息化工程取得的成就、形成的經(jīng)驗、創(chuàng)出的特色以及涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學生和先進教師，積極構(gòu)建家庭、學校和社會三位一體聯(lián)手發(fā)展教育的橋梁和網(wǎng)絡(luò)。

教育現(xiàn)代化是一個長期漸進的系統(tǒng)工程，需要堅持不懈、持之以恒的努力。十多年的積極探索，雖取得了一些成果，但同先進地區(qū)相比，韓城的教育信息化還存在一些問題，如：教育信息化經(jīng)費不夠充足；校際間發(fā)展不平衡，存在兩極分化現(xiàn)象；設(shè)施利用率還不盡人意；信息技術(shù)與新課程改革之間的整合還處于起步階段；教育頻道宣傳有待于向縱深化發(fā)展。但我們堅信，韓城市將會瞄準先進地區(qū)的信息技術(shù)發(fā)展水平，在西部大開發(fā)的浪潮中乘風破浪，勇往直前，開創(chuàng)出現(xiàn)代化教育的新天地。