師德的力量

周　友　富

教育不單是一項(xiàng)技術(shù)活兒。一方面，教師在傳授給學(xué)生知識(shí)和技能的過(guò)程中，和學(xué)生發(fā)生心靈碰撞和精神交流;另一方面，教師工作的核心內(nèi)容是育人，在言傳身教中讓學(xué)生懂得做人的道理。

這無(wú)疑對(duì)教師提出了格外高的道德要求。所謂“學(xué)為人師，行為世范”，就是對(duì)教師職業(yè)道德最精辟的概括。

誠(chéng)然，對(duì)大部分教師來(lái)說(shuō)，教育工作不免平淡而瑣屑，不會(huì)有悲壯的、可歌可泣的閃光事跡。然而，教育工作絕不是平庸而乏味的，在那些身心健康、生活幸福、工作充實(shí)而快樂(lè)的教師身上，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著育人的馨香。

師德的力量，就在于以自身有價(jià)值的成長(zhǎng)去引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。

用激情喚醒理想

師德應(yīng)充滿人文關(guān)懷。在強(qiáng)調(diào)愛(ài)崗敬業(yè)的同時(shí)，更重要的是喚起教師對(duì)職業(yè)、對(duì)生活的激情。這種激情是發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)的自然流露，它能震撼學(xué)生的靈魂，撥動(dòng)生命的琴弦，點(diǎn)燃理想的圣火。

記得小時(shí)候，我捉到一只蜜蜂。一位同學(xué)說(shuō)：“蜜蜂的屁股是甜的?！贝蠹也恍?，要他舔一舔。他果真舔了，舌頭立刻被蜇腫了。我們闖了禍，老師卻沒(méi)有責(zé)怪，而是笑著說(shuō)：“敢舔蜜蜂的屁股，勇氣可嘉！昆蟲(chóng)的秘密多得很呢，要仔細(xì)觀察，但一定要注意安全。”從此以后，老師經(jīng)常和我們一起捉蟲(chóng)子。菜園里、稻田邊、后山上……都留下了我們的足跡。金龜子、蟈蟈、蝴蝶……一盒盒精美的昆蟲(chóng)標(biāo)本在我們手中誕生。三十多年過(guò)去了，老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)仍讓我記憶猶新。他不僅喚起我對(duì)自然生命的熱愛(ài)，而且影響著我的教育歷程。

教育，需要教師用激情去和學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話。在教小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥，甚至害怕數(shù)學(xué)。結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)，我嘗試了數(shù)學(xué)日記的辦法，與學(xué)生通信，交流教與學(xué)的體會(huì)。學(xué)生交上來(lái)的每一篇日記，我都用心閱讀，寫(xiě)下熱情洋溢的評(píng)語(yǔ)，努力激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。我的鼓勵(lì)收到了積極的效果，一位以前不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“現(xiàn)在每當(dāng)我做數(shù)學(xué)題時(shí)，心中就充滿了快樂(lè)，特別是解出一道難題時(shí)，更是無(wú)比高興。您真的像大朋友一樣，您的每一次回復(fù)，都讓我感動(dòng)。您送給我們的兩句話——‘?dāng)?shù)學(xué)好玩和‘玩好數(shù)學(xué)，我已銘刻在心?！?/p>

很多學(xué)生就是在這樣的交流中感覺(jué)到“數(shù)學(xué)好玩”，進(jìn)而立志“玩好數(shù)學(xué)”。他們到了中學(xué)還經(jīng)常給我寫(xiě)信，和我分享學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

用欣賞培養(yǎng)自信

師德的最高境界就是“愛(ài)滿天下”、“有教無(wú)類”。教師應(yīng)以欣賞的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，在他們的心田播下“自信與自尊”、“善良與寬厚”的種子，讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)，享受美好、快樂(lè)的童年。教師須有海納百川的胸懷，容得下千姿百態(tài)的學(xué)生。

一位老師發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生在教室里喧鬧，過(guò)去一問(wèn)才知道，別的學(xué)生都被挑去上公開(kāi)課了，這些是被“淘汰”下來(lái)的。看著他們沮喪的神情，老師的心里很不是滋味：這不是一種歧視嗎？我們有什么權(quán)力剝奪孩子上課的資格？她想了想，微笑著說(shuō)：“主要是場(chǎng)地有限，公開(kāi)課的教室坐不下，我來(lái)給你們上課吧。”她拿來(lái)一些實(shí)驗(yàn)課的材料，教學(xué)生進(jìn)行小制作。這些學(xué)生雖然調(diào)皮，卻心靈手巧，很快，一件件精美的手工作品誕生了。老師讓他們把這些作品布置成展臺(tái)，一一寫(xiě)上名字，真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)：“每個(gè)人的才能都是相當(dāng)?shù)?，只不過(guò)表現(xiàn)形式不同。在我的課堂上，你們是最棒的！”學(xué)生們含著淚報(bào)以熱烈的掌聲，為老師，也為他們自己。

這是發(fā)生在我身邊的一件事，這是一位懂得欣賞的老師，她不僅幫學(xué)生找回自信和快樂(lè)，而且教他們?nèi)绾畏e極面對(duì)生活。

要知道，當(dāng)我們?yōu)槟切┚呐嘤摹皟?yōu)等生”而沾沾自喜時(shí)，也在不經(jīng)意間刺痛了更多我們認(rèn)為并不起眼的學(xué)生的心靈，摧殘著他們本來(lái)就很脆弱的自信。

欣賞是一種根植于“博愛(ài)”的教育思想。它不僅影響著教師自身的教育行為，而且要在周圍營(yíng)造欣賞的氛圍。

一天走進(jìn)教室，我吃驚地發(fā)現(xiàn)，一位女生的臉腫起老高，仔細(xì)一看，還有清晰的印痕。經(jīng)了解才知道是被家長(zhǎng)用鞋底打的，原因是她沒(méi)有完成家長(zhǎng)布置的課外作業(yè)?？粗@觸目驚心的印痕，我深感震撼。糊涂的家長(zhǎng)啊，你打掉的是孩子的自信和尊嚴(yán)！為了轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，我們把他請(qǐng)到班上，讓全班同學(xué)為他的孩子找優(yōu)點(diǎn)。一條條具體而實(shí)在的優(yōu)點(diǎn)如縷縷春風(fēng)、絲絲細(xì)雨，溫潤(rùn)著孩子的心田，也感動(dòng)著家長(zhǎng)。他深感愧疚，簌簌淚下。在老師們的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)的教育方法有了很大改變，孩子的臉上重新灑滿陽(yáng)光。

少數(shù)學(xué)生喜歡拿著放大鏡找別人的缺點(diǎn)，到老師那兒打“小報(bào)告”。對(duì)此，我們提倡學(xué)生要有“陽(yáng)光心態(tài)”，鼓勵(lì)他們多看別人的優(yōu)點(diǎn)，用欣賞的眼光看待周圍的人和事，讓學(xué)生在被欣賞中找回自信，在欣賞他人中獲得快樂(lè)。

用行動(dòng)彰顯人格

常有老師埋怨：“現(xiàn)在的孩子不好教，學(xué)校一天功，社會(huì)上一陣風(fēng)?！闭\(chéng)然，一些社會(huì)不良習(xí)氣的影響使學(xué)校教育大打折扣。可是，我們是否反躬自問(wèn)：“教師的一言一行又給學(xué)生帶來(lái)什么影響？”

有的學(xué)校使用“陰陽(yáng)課表”，平時(shí)執(zhí)行的是一套，上級(jí)檢查時(shí)是另一套;上級(jí)來(lái)檢查收費(fèi)情況，老師反復(fù)叮囑學(xué)生：“就說(shuō)我們是‘一費(fèi)制，記住了嗎？”上級(jí)來(lái)檢查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，學(xué)校就讓學(xué)生把“教輔”帶回家“避風(fēng)”……這樣的事，在一些學(xué)校里時(shí)有發(fā)生。

某區(qū)舉行作文比賽，在題為《一件難忘的事》的作文中，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：“……去年冬天，因?yàn)槲曳稿e(cuò)誤，老師要我請(qǐng)家長(zhǎng)，否則不準(zhǔn)進(jìn)教室。我不敢告訴家長(zhǎng)，老師非常生氣，下午放學(xué)后就到我家家訪。爸爸很客氣地請(qǐng)老師吃了一頓豐盛的晚飯，酒足飯飽后還給老師送了禮物。第二天馬上風(fēng)平浪靜，我又可以進(jìn)教室了。這件事讓我終生難忘。”

一件看似很小的事，對(duì)學(xué)生的心靈會(huì)產(chǎn)生什么影響，可想而知。教師是一本無(wú)字的書(shū)，學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在讀。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，就要從“小事”做起。

我曾共事過(guò)的一位老校長(zhǎng)，幾十年來(lái)處處以身示范，看到校園里一丁點(diǎn)兒紙屑，都要親自撿起來(lái)，丟到垃圾箱里。在這位德高望重的老校長(zhǎng)的影響下，全校師生都有很強(qiáng)的主人翁意識(shí)，校園里總是整潔而優(yōu)美。有一次上級(jí)來(lái)校檢查工作，一位司機(jī)不經(jīng)意地把煙頭扔在草坪上，馬上有學(xué)生跑過(guò)來(lái)?yè)炱馃燁^，丟進(jìn)垃圾箱，然后恭敬地給司機(jī)敬了個(gè)隊(duì)禮：“叔叔，我們這里是無(wú)煙學(xué)校，請(qǐng)您遵守規(guī)定，愛(ài)護(hù)環(huán)境！”司機(jī)在慚愧之余，大為嘆服：“我走過(guò)很多學(xué)校，這里給我的教育太深刻了！”

這不就是師德的力量嗎？在我們的教育生涯中難得會(huì)有轟轟烈烈的場(chǎng)面，但就是這些瑣碎的細(xì)節(jié)，在學(xué)生的精神成長(zhǎng)中留下難忘的烙印。

教師的工作是平凡的，教師的精神世界卻可以是無(wú)比高尚的。讓我們真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用激情點(diǎn)燃他們理想的火花，用欣賞給予他們自信的陽(yáng)光，用自身的人格魅力照亮他們一生的道路。