“班門弄斧”之我見

世人以“班門弄斧”諷刺那些故意在行家面前表現(xiàn)自己的人。但我認(rèn)為，“班門弄斧”并不是全無好處。

“班門弄斧”所諷刺和否定的，是那些“半瓶水”的人。他們自我炫耀，甚至在“滿瓶”者面前還自以為是，對于這種人，全盤否定無可厚非。正是基于此，人們就廣泛地把“班門弄斧”局限地解釋為這種意思了；其實(shí)，我們應(yīng)該更清楚地認(rèn)識“班門弄斧”。

或許，那個人在魯班門前耍大斧另有一番用意？他認(rèn)為自己的技藝精湛，當(dāng)然就想與行家比試一下。如果超過魯班，我不知道他會怎樣；但是，如果是魯班技高一籌，我想，也未嘗不是一件好事。弄斧者會認(rèn)識到自己的不足，吸取別人的長處，從而不斷地完善自己，使自己更上一層樓。

因此，我主張，有斧不妨在“魯班門前”“弄一弄”。

社會主義現(xiàn)代建設(shè)需要的已不是那些“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子了，而是需要“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的賢才。在社會主義制度中，我們必須了解更多的事物，需要與外界多多接觸，與他人多多切磋，這就要求我們必須敢于“班門弄斧”———表現(xiàn)自己。

曾經(jīng)，一次“班門弄斧”改變了一個人一生的命運(yùn)。他，一個從小就有自閉癥的孩子，從不與外界溝通，從無任何的表現(xiàn)欲望。有一次，老師的一個問題問住了全班同學(xué)，當(dāng)老師失望地?fù)u著頭，公布了答案后，他，站起來，給了自己一個表現(xiàn)的機(jī)會。他指出了答案中的不妥之處，并且說出了自己的想法。語落之后，掌聲響起，同學(xué)們羨慕與驚奇的目光，射得那孩子心跳不已，老師的表揚(yáng)更是激勵了這個孩子。從此，他改變了自己，性格變得開朗了。如今，他已成為一位電視節(jié)目主持人?？?，這個孩子在“班門弄斧”，改變了自己，可見“班門弄斧”的神效。

從某種程度來說，“班門弄斧”是有好處的。這種好處的來源，就是“班門弄斧”中體現(xiàn)的敢于表現(xiàn)自己。在表現(xiàn)自己的過程中，可以不斷地改造自己，也可以讓別人更多地了解自己?，F(xiàn)代社會是一個開放的社會，有才能，有特長的人，就更應(yīng)該在魯班門前弄斧，把自己亮出來；否則，就可能被埋沒，會后悔自己當(dāng)初太“謙虛”。

我想說，“班門弄斧”不全錯，表現(xiàn)自己是對的。我們的青春也只有在表現(xiàn)自己中才能綻放更絢爛的光芒！(指導(dǎo)教師：沈加云)