漫畫在高中政治教學中的應用研究

王旭東

摘要：長期以來，高中政治教學對學生都不具有吸引力，所以高中政治為了適應新課改需求，其必須要增強課堂趣味性及生動性，側重關注學生在課堂上價值觀、情感及態(tài)度的形成，而漫畫具有一定的魅力及特點，深受學生喜愛，這種直觀性較強的教學手段，引入課堂當中必然會為政治課堂增添更多的色彩。本文首先分析了在高中政治課程中引入漫畫的必要性，然后給出了漫畫在高中政治教學中的具體應用過程。

關鍵詞：漫畫；高中政治；課堂教學；教材

高中政治受到傳統(tǒng)教學模式的影響，對學生的吸引力不強。因此，高中政治如何在進行知識傳授的時候做好學生人生問題的解決，屬于高中政治教學中面臨的一大難點。從新課程標準理念來看，當前高中政治更為注重理論寓于生活中，強調對學生行為表現(xiàn)、情感及態(tài)度的關注。

一、高中政治課程中引入漫畫的必要性

漫畫能夠將諷刺和幽默結合在一起，其和生活更為貼近，并且在傳播的過程中打破了語言界限，再加上當前很多考試題目當中都出現(xiàn)了漫畫，所以將其引入到高中政治教學中意義重大。首先，漫畫和時代的發(fā)展是相適應的，在簡明扼要的內容當中蘊含了大量的社會信息及內涵；其次，漫畫與高中生身心發(fā)展是相適宜的，漫畫具有歡快、隱忍發(fā)笑等特點，這與高中生喜歡簡明快捷的生活是相適宜的；第三，漫畫還與高中新課標理念相符合，其實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學模式的轉變，將探索性、合作性和自主性的學習新模式引入到了高中政治課堂上。最后，將漫畫引入到高中政治教學課堂將成為一種發(fā)展趨勢，當前高考試卷中已經(jīng)開始出現(xiàn)了漫畫形式的命題，故從高考題的形式來看，引入漫畫展開高中政治教學也是必要的。

二、高中政治課堂中引入漫畫的實踐

1.利用漫畫進行課堂導入。

中國有句古語，良好的開始是成功的一半。導入課堂也是一種教學藝術，漫畫應取材于貼近學生生活實際背景，這樣就會取得非常好的教學開端。好奇與興趣是學習的起點，漫畫應用于課堂的導入，可以通過漫畫形式設計出來的情景問題才使學生不感到生硬，學生能夠跟隨教師設計的生成思路一起研究問題、解決問題。通過漫畫引導，能讓學生漸入知識的佳境。以《收入分配與社會公平》的課堂教學為例，公平的含義比較寬泛，涉及經(jīng)濟、政治、法律等多個領域，但在經(jīng)濟生活中收入分配的不公平突出的表現(xiàn)在收入差距的過大中。該部分知識的學習就可以用漫畫來導入新課，通過提供給學生具體、直觀的漫畫，不僅可以讓學生真切地感受到經(jīng)濟領域不公平現(xiàn)象的存在，而且還能在課的伊始一下子就抓住學生的注意力，吸引學生去思考問題，讓學生產(chǎn)生求知的興趣。

2.利用漫畫進行抽象政治知識的傳授。

漫畫能夠解釋語言所不能表達的東西，還能夠在表達的過程中進行氣氛的調節(jié)，那么有一些高中政治知識無法用語言表述清楚的時候，教師則可以將漫畫利用起來，從而就可以將本來較為繁瑣的知識講解清楚。比如高中政治知識中關于矛盾的斗爭性和同一性的知識點，這一知識點非常的抽象，教師利用純文字的語言是很難解釋清楚的，那么在講解的時候就可以配上漫畫和文字，漫畫中描述了河兩岸羚羊的命運，其中岸的一面羚羊有天敵狼的存在，在長期的生存競爭中不管是生存能力還是逃跑能力都是較高的，但是另外的一面，這群羚羊沒有天敵，所以本身的本領就會退化，而一旦危機來了之后，沒有天敵的領養(yǎng)很快就會滅亡。那么這則漫畫就告訴了學生矛盾一方之所以存在是以另外的一方作為前提的。

3.利用漫畫激發(fā)學生高中政治學習興趣。

傳統(tǒng)的高中政治課堂是較為嚴肅的，很少出現(xiàn)笑聲，但是漫畫的引入?yún)s可以將幽默更為直觀的展現(xiàn)在學生面前，從而將本身比較嚴肅的政治教學內容變得生動和有趣。例如學生對公民參與民主決策相關的學習內容并不感興趣，那么教師就可以在教學中引入蒼蠅匹配公共廁所的漫畫，并配合上文字：公共廁所根據(jù)臭味程度劃分為了四個風機，不同臭味等級的公共廁所蒼蠅數(shù)量是不同的，例如獨立式的蒼蠅數(shù)量少于3個，針對這一標準網(wǎng)友們紛紛的提出了建議，覺得要想實現(xiàn)這樣的公共廁所評級難度是很大的，學生們有審美看法呢？教師通過這樣的漫畫就能夠將本節(jié)課的內容引出，從而使得學生的學習注意力馬上就被吸引了，從而也就提高了繼續(xù)探究下去的興趣。

4.幫助高中生健全人格。

隨著信息技術、網(wǎng)絡技術的發(fā)展，本身就容易容易受到外界影響的高中生就很容易受到網(wǎng)絡不良信息的影響，所以就滋生出了大量的心理問題，學生輕生、心理脆弱的大有人在。面對高考甚至是有些家長出現(xiàn)了變態(tài)的做法，教師面對該問題可以向學生出示漫畫，讓學生和家長都認識到，為了幫助學生應考為其創(chuàng)設出安靜的環(huán)境是必須的，但是沒有必要去毒死河邊的青蛙，不應該出現(xiàn)一些變態(tài)的做法。再有，關于學生確定人生目標的，教師可以通過下面這樣的漫畫來引導學生確定，該漫畫當中有這樣的一段文字：每個人心中都有高點，來來回回很多次，卻發(fā)現(xiàn)站在高處是多么困難。在該漫畫中我們注意到了有個支點，而這點支點對于我們每個人來說就是確定的人生目標，也就是說人生只有有了目標才能夠站的更高。下面的漫畫不僅蘊含了一定的人生哲理，同時其還兼具了藝術性和美學價值，很多學生看到之后能夠引起共鳴，帶來思想上的啟迪和轉變，這幅漫畫來源于生活，作者加入了自己的理解就形成了藝術的生化，學生通過這幅漫畫就能夠觸及到心靈需要達到的情境，從而實現(xiàn)對人生的更好閱讀和理解，進而不斷的去健全人格，構建能夠達到的目標。

總結：

漫畫是承載內容的物質外殼，也是立意、思維的載體。用漫畫設計的教學過程，直觀形象、圖文并茂。高中政治課堂是高中政治教學的主陣地，課堂教育教學的效率直接影響學科教學的效率和結果。靈活運用漫畫可以打造創(chuàng)意新穎的高中政治課堂。在高中政治教學中引入漫畫能夠使得政治課堂更為生動、有趣，提升學生政治學習興趣，同時在課堂教學中引入漫畫也是符合高中正字新課標和高考發(fā)展趨勢的，那么在具體的實踐中，教師能利用漫畫進行抽象政治知識的傳授、利用漫畫激發(fā)學生高中政治學習興趣、幫助高中生健全人格。

參考文獻：

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