懸念引趣　初識(shí)“伊妹兒”

唐　明

遼寧省九年義務(wù)教育小學(xué)《信息技術(shù)》課本中的《一封沒有郵票的信》要求教授六年級(jí)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)電子郵件，學(xué)會(huì)申請(qǐng)網(wǎng)上免費(fèi)電子郵箱。鑒于本課教授的是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，一般教師都會(huì)采用多媒體課件輔助教學(xué)，并借助多媒體電子教室監(jiān)控整個(gè)教學(xué)過程。我同樣沿用其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和基本方法。所不同的是，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的趣味性、層層遞進(jìn)性，將整個(gè)教學(xué)過程細(xì)化為若干環(huán)節(jié)步驟，彼此獨(dú)立而又相互聯(lián)系，環(huán)與環(huán)之間承上啟下，彼此呼應(yīng)，將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)抽絲剝繭，層層展開。