夢(mèng)想，在網(wǎng)絡(luò)中起飛

沈建華

第一年教高中數(shù)學(xué)的時(shí)候，我浮躁不安的心就遭遇了"冰山"。

高考那年，陰差陽(yáng)錯(cuò)地，我被一所大學(xué)的數(shù)學(xué)教育專業(yè)錄取。我明白自己比較喜歡語(yǔ)言，而思維與邏輯的演繹并不是我的專長(zhǎng)。于是在大學(xué)我抽出時(shí)間自學(xué)了英語(yǔ)、文學(xué)等語(yǔ)言類的科目。師范畢業(yè)那年，學(xué)校正好缺英語(yǔ)教師，于是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的我便毛遂自薦，斗膽向校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)了面試。沒想到，最后校領(lǐng)導(dǎo)同意錄用了我，并讓我教一個(gè)班的英語(yǔ)。

教了一年英語(yǔ)后，因?yàn)樯婕耙院笤u(píng)定職稱等問題，學(xué)校決定還是讓我改教數(shù)學(xué)。那個(gè)時(shí)候，我既沒有經(jīng)驗(yàn)又沒有信心，再加上本來底氣不足，許多數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)已經(jīng)淡忘，所以盡管很努力，效果卻一直不太好。于是，每次考試過后，我總是很擔(dān)心，心理壓力很大。在這樣的境況下，我連自己都顧不上，眼里、心里哪還裝得下學(xué)生呢？于是面對(duì)那些調(diào)皮的學(xué)生，我總是怒不可遏，就這樣在不知不覺中走入了一種惡性循環(huán)。生活讓我又一次陷入了迷茫。

沒想到事情在2002年9月出現(xiàn)了一絲轉(zhuǎn)機(jī)。因?yàn)榻ㄔO(shè)"科研型、數(shù)字化"校園的發(fā)展需要，學(xué)校為每位老師配備了電腦，并接入了寬帶網(wǎng)。第一次聽分管教科的沈正元校長(zhǎng)介紹朱永新市長(zhǎng)和教育在線，并鼓勵(lì)我們?nèi)ソ逃搲l(fā)言的時(shí)候，我覺得那是一件非常嚴(yán)肅的事情，總認(rèn)為有市長(zhǎng)在的論壇不是像我這樣年輕、說話又沒有分量的"毛頭小子"該去的地方?？墒亲詮哪谴蜗嘤鲋?，我卻徹底改變了自己的想法。

那是初秋的一個(gè)晚上，朱永新市長(zhǎng)特地抽出時(shí)間，到我校和老師們一起參加教科沙龍活動(dòng)，并看望"在線"網(wǎng)友。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來身為教育專家和市長(zhǎng)的他竟是如此的平易近人，而且又是那么坦誠(chéng)與執(zhí)著。朱市長(zhǎng)鼓勵(lì)青年教師一定要自信，要多讀書、堅(jiān)持寫教育日記，他還說了一個(gè)有關(guān)開"成功保險(xiǎn)公司"的笑話---只要堅(jiān)持，就會(huì)成功。然而這個(gè)激將式的笑話卻打破了我內(nèi)心的平靜。勤讀書、勤思考、勤寫作，這些不正是構(gòu)成美好人生的一部分嗎？對(duì)于教師而言，它們顯得更為重要。只有不斷充實(shí)自己，才能為學(xué)生帶去他們所需要的---不僅僅是書本知識(shí)，還有點(diǎn)燃生命激情的火焰和美好的精神家園。作為一名教師，我應(yīng)該承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，努力給予我的學(xué)生這一切，正如眼前這位市長(zhǎng)所給予我的一樣。

那次沙龍之后，我經(jīng)常提醒自己在隨身攜帶的包里放一本書，不管走到哪里，只要有空，就拿出來讀，這樣與書為友的生活真像是又回到了學(xué)生時(shí)代。后來我以小碗為網(wǎng)名在"教育在線"上發(fā)帖子，并認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師及熱心網(wǎng)友。與這些優(yōu)秀教師的研討和論辯使我豁然開朗，原來，數(shù)學(xué)教學(xué)也可以變得這樣美。不斷地反思和學(xué)習(xí)，使我在數(shù)學(xué)教學(xué)上有了很大的進(jìn)步，漸漸地?cái)[脫了原來的困境與壓力。幫助我走出這一段低谷的人，就是或許還不知我名姓的市長(zhǎng)以及那些還未曾見過面的熱心網(wǎng)友。

如果我們以灰暗的心情看教育生活，必然會(huì)有太多的枯燥和無奈，可是這一切，需要教師自己去改變，這是一個(gè)艱難而快樂的歷程。我要感謝那些在我深陷迷茫的時(shí)候給我信心和勇氣的人，是他們讓我明白了教育生活完全可以是另一副模樣：沒有惡性的競(jìng)爭(zhēng)與壓力，沒有埋怨與悲嘆，沒有陳腐的觀念束縛，沒有周而復(fù)始的機(jī)械重復(fù)；有的是夢(mèng)想與憧憬、創(chuàng)造與靈感。在那個(gè)教育世界里，快樂與激情共舞，理想與事業(yè)并存。原來，教育也可以成為我夢(mèng)想中所渴望的那種美好的生活。

2002年12月，我在編輯老師的引領(lǐng)下去了"成長(zhǎng)論壇"。沒想到剛進(jìn)去就被深深吸引，后來又申請(qǐng)成了專題論壇的版主。當(dāng)時(shí)，我除了滿腔熱情和對(duì)教育改革的憧憬之外幾乎一無所長(zhǎng)，教育思想也很不成熟，可是論壇管理者以及網(wǎng)友卻給了我極大的支持和鼓勵(lì)，他們的寬容，他們的真誠(chéng)與勤奮，時(shí)時(shí)感動(dòng)、激勵(lì)著我。

網(wǎng)絡(luò)的開放性、豐富性和自由性，讓我認(rèn)識(shí)了許多教育界的佼佼者和思想敏銳、觀念新穎的教育媒體人，還有許多來自民間的為教育吶喊的熱心人。每一天與他們交流，讓我漸漸明白作為教育類論壇的版主首先必須是一個(gè)博覽群書、知識(shí)豐富的人，只有這樣才能更好地和大家交流，為網(wǎng)友營(yíng)建一個(gè)美好的精神家園。于是我又開始捧起各類書籍，如饑似渴地閱讀。在擔(dān)任專題論壇版主的日子里，憑著一直以來伴隨左右的"要做，就要做好"的責(zé)任感，我忙碌著、進(jìn)步著、成長(zhǎng)著。

后來，我又在教師手記里開辟了個(gè)人專欄《小碗隨筆》，從此，便踏上了書寫教育、感悟人生的新旅程。仿佛一道陽(yáng)光灑進(jìn)我的窗口，生活從此增添了許多色彩與熱情。在"享受孩子，共同成長(zhǎng)"的理念影響下，漸漸地，我看待孩子、看待學(xué)生的眼光也一天天地變得不同，由以前的討厭，慢慢變?yōu)樾蕾p，變?yōu)橄矏郏@一切變化就這樣悄悄地進(jìn)行著。學(xué)生似乎也從我的眼神里感受到了老師和以往的不同，他們也在一天天地變化，變得更懂事，更讓我感受到和他們?cè)谝黄鹗嵌嗝纯鞓罚@種快樂就是我前進(jìn)的動(dòng)力。如果把教育、把和學(xué)生在一起看成是一種享受，那么快樂與靈感就會(huì)時(shí)刻相伴左右。從那時(shí)候起，每天晚上，忙完一整天的工作，我就上論壇寫這一天里發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事，寫教學(xué)中的體會(huì)。每一次書寫與交流，就讓我感覺心與學(xué)生更近了一層；自己對(duì)自己的了解也更深了一層。那段日子里，學(xué)生的成長(zhǎng)與快樂就是我全部的快樂。

忘不了那些日子，在論壇寫日記的孩子們到我的專欄里"監(jiān)督"我寫教育隨筆，熱情的老師和家長(zhǎng)在文字中與我真誠(chéng)交流、攜手同行。不論是寒冬還是盛夏，只要開始書寫，就仿佛感受到了春天的氣息。我無法停止這樣的腳步，就如同無法停止對(duì)陽(yáng)光的渴望、對(duì)夢(mèng)想的追求。與網(wǎng)絡(luò)相伴的幾個(gè)月時(shí)間里，從未在紙質(zhì)媒體上發(fā)表過任何文字的我分別在幾家不同的教育刊物上發(fā)表了文章，在沈正元校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，我加入了學(xué)校的教科中心組，并且擔(dān)任了一家刊物的特約編輯。然而，最讓我高興的是我的學(xué)生也和我一起快樂著、進(jìn)步著。無論結(jié)果如何，這個(gè)美麗的過程是我生命中最珍貴的收獲。

曾經(jīng)的彷徨，曾經(jīng)的失落，已隨風(fēng)飄去，而教育的夢(mèng)想?yún)s永遠(yuǎn)不會(huì)離我遠(yuǎn)去，尋找教育改革之路的腳步也永遠(yuǎn)不會(huì)停止。正如海子主編所說的："學(xué)習(xí)的沉重，教育的沉重，是因?yàn)榻逃@件神圣的事情本身就應(yīng)該這樣嗎？不是的。你見過魚兒飲水累嗎？你見過鳥兒飛翔苦嗎？你見過樹苗害怕風(fēng)雨嗎？你見過花兒害怕陽(yáng)光嗎？教育，說到底就是一個(gè)人的成長(zhǎng)，本來就應(yīng)該像呼吸一樣自然，像吃飯喝水一樣自然。"---教育本可以如此美麗，面對(duì)教育中出現(xiàn)的問題和不足，我們不能只是回避或者悲觀地看待，我們需要行動(dòng)，需要改變，要讓她變得充滿快樂，充滿詩(shī)意，充滿激情。要完成這個(gè)改變，不正需要每一位普通教師的努力嗎？為什么不邁開自己的腳步？為什么不展開自己理想的翅膀呢？

心若在，夢(mèng)就在。網(wǎng)絡(luò)，為教育追夢(mèng)者打開了一扇窗；網(wǎng)絡(luò)，讓教育者的夢(mèng)想慢慢起飛。