讓兒童在積累與消費“獎勵”中成長

謝全儉 耿培青

意大利著名兒童教育家蒙特梭利曾因一個孩子的出色表現(xiàn)而獎給她一枚獎章，并掛在了那個孩于的脖子上。而另一個孩子因犯了錯誤也正好坐在板凳上自我反省。得獎的孩子發(fā)現(xiàn)玩玩具時獎章總是妨礙她，于是她把獎章扔到了一邊，而那個自我反省的孩子問：您不要了嗎？女按說：如果你想要就送給你吧。于是那個反省的孩子把獎章掛在自己的胸前玩了起來。在實際工作中，我們也經(jīng)常遇到類似的尷尬情況。那么，我們?nèi)绾渭缺３知剟顚和募磿r激勵，又能使獎勵對兒童的行為產(chǎn)生強大的驅(qū)動力呢？在實際工作中，我們嘗試運用了代幣獎勵法，取得了良好的效果。

什么是代幣獎勵法

所謂代幣獎勵法，就是指這樣一種獎勵辦法：把獎勵結(jié)果用虛擬貨幣量化，完成規(guī)定的事項就獎勵規(guī)定數(shù)量的代幣，另一方面，兒童用所得到的代幣來實現(xiàn)自己的愿望。具體說來，就是首先由老師、家長和兒童共同協(xié)商制訂出一系列的制度，規(guī)定要求兒童完成的事情和獲得的代幣數(shù)量。如，兒童自己收拾玩具，可獲得2個代幣;飯前洗手，可獲得1個代幣，等等。但完不成時要扣去相應數(shù)量的代幣。然后，兒童可以用獲得的代幣來換取自己想要的物品或?qū)崿F(xiàn)自己的某種要求，如，多看一會兒動畫片必須花去10個代幣，吃一次肯德基必須花去20個代幣，等等。這樣一來，兒童完成一件事情，就立即肯定，兌現(xiàn)代幣，使獎勵即時到位。兒童為了滿足自己的某種要求，就需要用一定數(shù)量的代幣來換取，這就促使兒童主動地完成所規(guī)定的事情，換取代幣，積累代幣，使兒童的行為產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)了獎勵的延時效果。并且，代幣獎勵法中還包含了懲罰的措施，彌補了只獎不罰的缺點。這種方法經(jīng)過一段時期的使用，使我班的學生養(yǎng)成了良好的生活和學習習慣，有效率達到90%以上。

代幣獎勵法的意議何在

1.使兒童對所訓練的行為發(fā)生興趣。

一旦兒童對某種事物發(fā)生興趣而產(chǎn)生愉快感時，行為就會產(chǎn)生自覺性，良好的習慣就容易形成。成年人都有這樣的體會，當自己完成一件需要付出努力的事情對，心境特別愉快，兒童亦如此。在實施代幣獎勵法時，因為有代幣在起督促作用，會使兒童自覺自愿地獨立完成規(guī)定的事項，比如，任課老師反映，我們班的幾個學生上課老是管不住自己，經(jīng)常說話，做小動作，不認真聽講。于是，我找來他們的家長，共同和孩子協(xié)商后，把生課不亂講話，不做小動作，可得5個小紅星”的規(guī)定加到規(guī)定行為中。這樣一來。孩子為了不失去這5個小紅星，便努力地控制自己。只用了兩周的時間，任課老師便反映我們班不認真聽課的同學少了。這樣一來，學生們在心理上得到了滿足，他們感到了經(jīng)過較長時間的努力，自己取得成功后的偉大，也增強了繼續(xù)實施代幣獎勵的興趣。

2.幫助兒童收獲好習慣。

兒童一旦養(yǎng)成一種不良習慣或行為，僅用禁止的方法很難幫助他們改過來。我們可以運用代幣獎勵法，因勢利導，讓兒童養(yǎng)成良好的習慣和行為。在實施前，首先要明確當前要養(yǎng)成兒童的哪些好習慣，做到與兒童協(xié)商時有的放矢。通過與兒童充分協(xié)商，確定好兒童必須做的事項及相應的獎勵代幣數(shù)，當孩子的愿望一時難以確定時，可以允許他隨時通過協(xié)商來添加。雙方確定后將有關(guān)內(nèi)容制成表格，張貼在醒目的地方，以便進行檢查和監(jiān)督。這樣一來，把要求兒童必須完成的事情潛移默化地轉(zhuǎn)化為兒童的利益，只要他們主動地做好每一件事，就可以得到某些數(shù)量代幣的肯定。同時，為實現(xiàn)自己的愿望主動進行代幣數(shù)量的積累，使完成這些事項具有了長期的內(nèi)在動力。另外，代幣獎勵法中也有懲罰措施，即完不成規(guī)定的事項要扣去相應的代幣數(shù)，兒童為了不減少代幣量，就不會輕易放棄應該完成的事項。堅持一段時間后，兒童的一些良好的行為習慣在不知不覺中就會自然形成了。

3.培養(yǎng)兒童專注、自信等品質(zhì)。

實施代幣獎勵，不僅使兒童獲得即時的肯定，得到代幣的獎賞，而且使兒童有了長期目標——通過積累代幣實現(xiàn)自己較大的愿望。這樣，兒童所做的事情就是他感興趣的，便會更加專注、深入地做事。為了實現(xiàn)自己的愿望，兒童就能夠把自己的注意力長久集中在自己所做的事情上，因為長久地集中注意力，兒童會產(chǎn)生一個重要的品質(zhì)——專注，他便能夠很好地進行自我控制。長久的自控現(xiàn)象又使兒童產(chǎn)生了很強的意志力。由于兒童熱心于完成自己的規(guī)定任務，行動上就會積極，自然會獲得相應的獎賞代幣，如果能經(jīng)常這樣成功地實現(xiàn)自己的愿望，他就會相信通過自己的努力一定會取得成功，這樣，又會產(chǎn)生另一個品質(zhì)——自信。有了以上的過程，兒童就會逐漸形成健康的人格。

4.培養(yǎng)兒童熱愛勞動、珍惜勞動成果的觀念。

代幣獎勵法的實施過程關(guān)鍵在于將兒童的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^自己的努力來達到。這樣，兒童每項愿望的實現(xiàn)都要通過努力來換取，都來之不容易，兒童對自己的勞動就會倍感珍惜，就不會大手大腳地去花費自己得來不易的代幣。長時間堅持下來，兒童就會自覺地養(yǎng)成熱愛勞動、珍惜勞動成果的好習慣。比如，最常見的情形是，兒童每次進超市都要買這買那，父母不愿意買，他便哭得滿地打滾，為了息事寧人，大人便妥協(xié)了，每次都要花很多錢。其實，可以與他約定，每買一件東西都要花去一定的代幣。如，要一個玩具汽車就需花去40個代幣;要一棍棒棒糖，需花去2個代幣。這樣一來，每次進超市買東西，他都要考慮再三。通過自身的體驗，他對父母勞動的辛苦和應該珍惜勞動果實有了感性認識。一個難以管教的孩子，就會逐漸變成了一個既懂事、體諒父母，又熱愛勞動的好孩子。

5.培養(yǎng)兒童的協(xié)商意識，改善親子關(guān)系。

在現(xiàn)實生活中，獨生子女的弱點與父母傳統(tǒng)權(quán)威感的存在，往往會養(yǎng)成兒童獨斷專行的性格，造成對父母管教的逆反心理，影響親子關(guān)系。在生活中有意識地實施代幣獎勵法，可以有效地解決這一問題。因為兒童需要完成的任務和完成任務所得到的獎勵代幣數(shù)以及兒童的愿望和實現(xiàn)自己的愿望所需要的代幣數(shù)，都是通過協(xié)商來決定的。同時，在代幣獎勵法實施過程中，兒童會自覺要求增加需要完成的事項和自己新的愿望，這也要通過雙方的充分協(xié)商。這不僅能夠保證兒童對行為的自愿與肯定，從而保持行為的內(nèi)在動力，而且避免了兒童的逆反心理和父母與子女之間的沖突，使兒童認識到，事情通過協(xié)商可以解決，長期如此，自然會使兒童養(yǎng)成與人合作的意識，進一步改掉獨生子女獨斷專行的弱點。

實施代幣獎勵法應注意什么

1.兒童行為的難易程度必須與獲得或付出的代幣數(shù)相當。

在確定行為的代幣數(shù)時必須考慮行為的難易程度，容易完成的事情對應獎勵的代幣數(shù)要少：較困難的事情獎勵的代幣數(shù)要相應增加。同樣，兒童提出的要求較低，則付出的代幣數(shù)也相應較少：提出的要求較高，則必須付出較多的代幣。

2.行為與對應代幣數(shù)的確定必須與兒童協(xié)商。

行為的最終執(zhí)行者是兒童，所以，在設立行為項目和相應代幣數(shù)時必須與兒童協(xié)商，征得雙方的同意。這樣，兒童的行為是自己認可的，就具有了行為的主動性。

3.代幣必須是兒童不可復制的。

為了確保代幣的有效性，在實施過程中必須保證兒童不能復制出代幣，避免自己增加代幣。

4.在實施過程中規(guī)定行為的增加要具有靈活性。

在實施過程中，兒童為了盡快獲得足夠的代幣，以實現(xiàn)自己的愿望，可能主動提出增加規(guī)定行為，這時，我們可以及時按他們的要求修改制度。

5.減少規(guī)定行為要慎重。

規(guī)定的行為是為了達到培養(yǎng)兒童良好行為習慣的目的，一般情況下不能隨意按兒童的要求減少，如果確實要減少時，要與兒童正式協(xié)商，以讓兒童感到協(xié)議的重要。

6.要使協(xié)議明確化，可以用表格的形式來實現(xiàn)。

在表格中羅列出要求兒童做到的行為及相應獎勵的代幣數(shù)和兒童的愿望及所需要的代幣數(shù)。這樣，兒童天天對照執(zhí)行，一目了然。

總之，兒童時期是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，兒童的可塑性是很強的。在這一時期，我們可以實施代幣獎勵法更好地促使兒童養(yǎng)成諸多良好的生活、學習習慣，促進兒童非智力因素的發(fā)展。