一首用血和淚譜寫的頌歌

陳貴有

這是一篇撼人心魄的美文，不!這是一首用血、用淚譜寫而成的頌歌。

首先，故事情節(jié)感人?！吧险n必需的粉筆突然用完了”，這在農(nóng)村尤其是貧困的邊遠山區(qū)，似乎也不奇怪。但困窘的是，老師別無他法，只能用清水代筆教孩子們寫字。窮啊，沒辦法!用水就用水吧?？晒适轮链擞侄钙鸩憽捎谑⑺谋犹惻f了，使得“杯子里的水已全漏完?！北緛?，用水寫字，已不可思議，已讓人心痛，可現(xiàn)在連水都沒有了，談何教學(xué)呢?這一筆緊緊地抓住了讀者，讓讀者心頭發(fā)緊?！芭蠋熗蝗桓械剑瑥乃挠沂值氖种讣馍?，正在不斷地滲出亮晶晶的水珠?！边@真是石破天驚，這真是如夢如幻!可是這確實讓讀者一顆懸著的心放了下來，落到了實處——孩子們又可以學(xué)習(xí)了!文章結(jié)尾更是神來之筆：“從女老師的手指上奔涌而出的那些液體，究竟是什么呢?有人化驗過，那水，與淚水的化學(xué)成分一模一樣?！笨芍^波瀾雖平，然力量愈強!

第二，人物形象感人。這是一位甘愿把寶貴的青春年華獻給孩子們而又無怨無悔的可敬園丁，“冰涼冰涼的黑板”，磨禿了她“仙女般的纖纖玉指”，她卻“從容，坦然，一如既往?！币驗椤柏S富了孩子們的心靈，值得?！彪m然她曾哭過，但不僅僅是為自己，更是為了孩子們，為了她喜歡的教育事業(yè)!與其說她在用水寫字，倒不如說是用淚、用血在傾訴，在育人。這或許就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”吧!

第三，語言感人。行文之中，多用短句，簡潔而又余味悠長。尤其是結(jié)尾處，“凡是被淚水浸泡過的地方，他們都能準確地斷定，這里曾經(jīng)發(fā)生過什么，是悲劇，還是喜劇?！备亲屓搜诰砹季?，沉思不已!