跨學(xué)科教學(xué)的魅力

儀策欣

這是初一《英語(yǔ)》Unit 20Lesson 78 Whats your favourite sport？的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.在掌握單詞的基礎(chǔ)上，著重鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)發(fā)出指令這一教學(xué)項(xiàng)目，例如學(xué)會(huì)Dont throw it like this 和Throw it like that以及Can you……等句型。

2.培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。

3.在師生交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加深彼此之間的信任與情感。

設(shè)計(jì)理念

談到英語(yǔ)課堂教學(xué)，許多教師往往就想到教學(xué)用書(shū)上的這個(gè)模式：Revision-Presentation-Practise-Workbook-Homework。對(duì)這個(gè)模式，教師和學(xué)生都已經(jīng)習(xí)慣了，一般的課照此上也沒(méi)什么問(wèn)題。但我們?nèi)绻械恼n都一個(gè)模式，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，缺乏主動(dòng)性，缺乏活力，逐漸就會(huì)厭煩。

如果希望學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我們就要讓學(xué)生變被動(dòng)地跟著教師學(xué)為主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，就得找一種學(xué)生喜愛(ài)的、容易接受的教學(xué)方法。因此，我在教學(xué)中不斷采取新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中眼、耳、手并用，在這節(jié)課上，我就一改常規(guī)，上了一堂藝術(shù)英語(yǔ)課手工制作課），收到了意想不到的效果。

教學(xué)過(guò)程

課前我告訴學(xué)生準(zhǔn)備好紙、小刀、剪刀，下一節(jié)要上藝術(shù)英語(yǔ)課。

（利用學(xué)生們對(duì)手工課相當(dāng)感興趣的心理，激活學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的活力。）

導(dǎo)入新課：我在講桌上放了一些紙折的鳥(niǎo)、船、花、帽子、盒子、包等，通過(guò)這些實(shí)物復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)：Whats this/that？ Its a/an

What are these/those？ Theyar……通過(guò)這些句子復(fù)習(xí)了bird、boat、flower

hat、box、bag等單詞，然后我和學(xué)生一起練習(xí)對(duì)話：

T：Is this bird nice？

S：Yes，it is.

T：But I cant make it.

SA：Dont worry.I can help you.Come here，please.Let me teach you.Do you want to go？

T：Yes，I want to go.Thank you.

S：Now，look at me，please.

（學(xué)生拿出紙、小刀、剪刀、膠水）

Make it like this.Dont make it like that.

（學(xué)生一邊教我做紙鳥(niǎo)，一邊用英語(yǔ)告訴我）

T：Like this？Oh，I see.Make it like this. Now，I can make a bird.這時(shí)我?guī)е⑿Π盐易龅镍B(niǎo)出示給學(xué)生，學(xué)生們?yōu)槲夜钠鹆苏?，我馬上對(duì)教我的學(xué)生說(shuō)：Thank you.My little teacher！

這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)班上有許多學(xué)生都在說(shuō)I can make it，too.大家都想表現(xiàn)，都躍躍欲試。我們千萬(wàn)別認(rèn)為他們不守紀(jì)律，亂講話，相反，這恰恰是課堂教學(xué)的高潮，是學(xué)生們主動(dòng)參與教學(xué)，積極、愉快思考的表現(xiàn)。這時(shí)，應(yīng)層層緊扣，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們創(chuàng)造性思維的火花不斷迸發(fā)。于是我趕緊引導(dǎo)道：Some of you can make boats.Some of you can make boxes.Someof you can make birds.But some of you cant make them.Who can help them？學(xué)生們紛紛舉起手。

我一看大家的積極情緒已調(diào)動(dòng)起來(lái)了，馬上就把這節(jié)課的主動(dòng)權(quán)交給他們。我告訴他們可以自由結(jié)合。整個(gè)教室熱鬧非凡，桌子搭亂了，他們可以隨便亂坐，身心也都徹底放松了，根本就沒(méi)想到這是在上往日的英語(yǔ)課。他們無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。

這一組在做飛機(jī)，他們?cè)谡f(shuō)：Can you make a plane？Sorry，I cant.Dont worry.I can help you.Make it like this.Dont make it like that.Now I can.Its easy.

那一組在練習(xí)：Excuse me，whats that？Its a boat.Can you make it？Sorry，I cant，Its too hard.Please dont worry.Let me help you.Do it like this.Oh，I see.Its easy.Thank you.I want to go.

當(dāng)學(xué)生分組在全班展示了自己的作品后，我趁熱打鐵，又拿出了事先準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，讓他們操練Can yo……？Yes，I can等句型。課后反饋

整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生感到這堂課非常新穎，動(dòng)手動(dòng)口，每個(gè)人都有事可干，學(xué)生們?cè)谛碌恼n型中充分發(fā)揮了主體能動(dòng)性，把這節(jié)課上得生動(dòng)有趣，活而不亂。學(xué)生收獲很大，幾乎所有的人都掌握了Can you……？Yes，I can、Its easy、Its hard等句型，在輕松愉快中不知不覺(jué)地度過(guò)了40分鐘。