自覺更新教育觀念積極實踐素質(zhì)教育思想

陳至立

人類已經(jīng)進入21世紀，國際形勢日益呈現(xiàn)出世界多極化、經(jīng)濟全球化的態(tài)勢。進入新世紀，我國已進入了全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的發(fā)展階段。從“十五”到2010年，將是我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要時期，是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的重要時期、也是完善社會主義市場經(jīng)濟體制和擴大對外開放的重要時期。在新的歷史時期，教育事業(yè)所面臨的社會、經(jīng)濟環(huán)境將發(fā)生深刻的變化，這將給教育改革和發(fā)展帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，中國教育也正在發(fā)生深刻的變革。

2000年2月1日，江澤民總書記發(fā)表了《關(guān)于教育問題的談話》，《談話》從國運興衰、民族振興和實施科教興國戰(zhàn)略以及現(xiàn)代化建設(shè)全局的高度，對我國教育發(fā)展方向、教育方針、教育思想和教育改革一系列重大問題作了深刻的闡述?！墩勗挕访鞔_指出：“正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個關(guān)系我國教育發(fā)展方向的重大問題。”“一定要有正確的指導(dǎo)思想和教育方法”，“把家長希望子女成才的迫切愿望、教師教書育人的心情和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)到正確的方向上來，全面提高青少年的素質(zhì)”?！墩勗挕芬饬x重大，影響深遠，為切實加強和改進教育工作指明了方向。

2001年6月，國務(wù)院召開了改革開放以來的第一：次全國基礎(chǔ)教育工作會議，做出了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》。《決定》明確指出，“實施素質(zhì)教育，必須全面貫徹黨的教育方針，認真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?/p>

學(xué)習(xí)《決定》精神，回顧近年來全面推進素質(zhì)教育的工作，重溫江澤民總書記《談話》，我們更加深切地體會到，《談話》是“三個代表”的重要思想在教育工作中的重要體現(xiàn)，是對鄧小平教育理論的繼承和發(fā)展，對教育工作中一系列帶有根本性和方向性的重大問題作出了闡述和理論創(chuàng)新，是新世紀我國教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)方針。教育戰(zhàn)線的廣大干部、教師，要將學(xué)習(xí)《談話》精神與學(xué)習(xí)、貫徹“三個代表”的思想結(jié)合起來，與學(xué)習(xí)貫徹六中全會精神和“七一”重要講話結(jié)合起來，與貫徹落實第三次全教會精神和基礎(chǔ)教育工作會議精神結(jié)合起來，更新觀念，為深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，奠定堅實的思想理論基礎(chǔ)。

更新教育觀念，必須以江澤民總書記“三個代表”重要思想為指導(dǎo)。“三個代表”重要思想指明了新世紀教育改革和發(fā)展的方向，對于推進新世紀教育事業(yè)的全面發(fā)展具有重大的指導(dǎo)意義。首先，必須站在代表先進生產(chǎn)力發(fā)展要求的高度，進一步提高全社會對教育戰(zhàn)略地位的認識，切實把教育作為先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的事業(yè)，把優(yōu)先發(fā)展教育落到實處;其次，要從代表中國先進文化前進方向的高度，更加堅定不移地堅持教育的社會主義方向，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，建立適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的有中國特色的教育體系和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)大批具有較高素質(zhì)的各級各類人才，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步提供智力支持和知識貢獻;第三，要從代表最廣大人民群眾的根本利益的高度，進一步推動教育的改革和發(fā)展，努力提高教育的質(zhì)量和水平，最大限度地滿足廣大人民群眾對教育的需求，不斷提高廣大人民群眾的科學(xué)文化水平。

更新教育觀念，必須抓住“育人為本”這一素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，努力促進人的全面發(fā)展。馬克思指出，“每個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件?！比尕瀼亟逃结?，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是實施素質(zhì)教育的根本要求，也是對馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的繼承與發(fā)展。江總書記在慶祝清華大學(xué)90周年大會上的講話中對青少年學(xué)生提出了殷切希望，希望他們成為理想遠大、熱愛祖國的人，成為追求真理、勇于創(chuàng)新的人，成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人，成為視野開闊、胸懷寬廣的人，成為知行統(tǒng)一、腳踏實地的人。這是對素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的高度概括和深刻闡述。更新教育觀念，要引導(dǎo)廣大教師樹立“育人為本”的教育觀：樹立“人才多樣化，人人能成才的人才觀;樹立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀;樹立“為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價值觀。

更新教育觀念，必須大力弘揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。更新教育觀念必須與素質(zhì)教育的實際工作相結(jié)合。當(dāng)前要突出抓好四個方面的問題：一是要與積極推進課程改革相結(jié)合。課程是實施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍圖，它集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念，縱觀中外教育改革，無不把課程改革放在突出位置，把課程作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來建設(shè)。課程改革的過程，也是教育觀念更新的過程。二是要與制度建設(shè)相結(jié)合。更新教育觀念，一定要努力探索和逐步建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系、教師提高素質(zhì)的評價體系，繼續(xù)改革和完善考試制度。三是要與改進和加強德育工作相結(jié)合。要努力探索新形勢下德育工作的新途徑、新方法，增強德育工作的針對性、實效性和主動性，將“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求落實到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。四是要與建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍相結(jié)合。全面推進素質(zhì)教育，最終要通過校長和教師去實施。觀念是先導(dǎo)，關(guān)鍵在教師。在實施素質(zhì)教育工作中，我們要按照江總書記的要求，“自覺把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制中解放出來”。要全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，從引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”、“學(xué)會生存”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會合作”入手，改革教學(xué)方法和教學(xué)模式，大力提倡啟發(fā)式、討論式教育，推行研究性、探究性學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前，特別是要結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，把加強教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的一項根本性戰(zhàn)略任務(wù)，堅持不懈地抓下去，不斷增強廣大教師教書育人、為人師表的敬業(yè)精神和奉獻精神。

更新教育觀念，必須不斷解放思想，開拓創(chuàng)新，與時俱進。隨著素質(zhì)教育的全面推進，素質(zhì)教育的觀念更加深入人心，越來越多的地方、越來越多的學(xué)校、越來越多的教師及家長，更加自覺地將實施素質(zhì)教育的要求付諸實踐，也不斷地豐富著素質(zhì)教育的思想內(nèi)涵，但是，正如人類認識真理之路永無盡頭一樣，端正教育思想、更新教育觀念，是教育領(lǐng)域永恒的話題，也是各級教育部門和各級各類學(xué)校必須長期堅持抓好的一項任務(wù)。更新教育觀念，要學(xué)習(xí)，要思考，更要實踐。廣大教師要以積極進取的精神狀態(tài)，自覺學(xué)習(xí)新思想，掌握新知識，認識新形勢，研究新情況，解決新問題，做素質(zhì)教育的實踐者。

“更新教育觀念報告團”成員全部來自教育實踐的第一線，他們是由各省市推薦出來的優(yōu)秀教師代表，也是自覺實踐素質(zhì)教育思想觀念的先行者，他們的經(jīng)驗和體會，值得廣大教育工作者學(xué)習(xí)和借鑒。相信報告團撒下的思想種子，會結(jié)出素質(zhì)教育豐收的果實。希望各地借報告團的東風(fēng)，大力宣傳素質(zhì)教育的思想、觀念、經(jīng)驗、體會，掀起素質(zhì)教育宣傳的熱潮。