數(shù)字與籌碼系列游戲

我們?cè)?000年第9期中介紹了數(shù)板、砂紙數(shù)字卡及紡錘棒箱。實(shí)際上，這已經(jīng)幫助幼兒建立起了數(shù)名、數(shù)量與數(shù)字之間的聯(lián)系。

首先是借用數(shù)板讓幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)名與數(shù)量的結(jié)合。如：數(shù)數(shù)板“4”，邊數(shù)邊說(shuō)：“1、2、3、4，這是4?！睌?shù)數(shù)時(shí)所發(fā)出的音便是這個(gè)數(shù)的數(shù)名，而看到的“4”的數(shù)板則代表實(shí)際的量，邊數(shù)邊念的過(guò)程實(shí)際上就是練習(xí)數(shù)名與數(shù)量結(jié)合的過(guò)程。

其次是借用砂紙數(shù)字卡讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字與數(shù)名的結(jié)合。砂紙數(shù)字卡是具體的0～9的數(shù)字。如：觸摸砂紙數(shù)字卡“2”，邊摸邊說(shuō)：“2，這是2。”邊觸摸邊指認(rèn)便是練習(xí)數(shù)字與數(shù)名結(jié)合的過(guò)程。

再次是利用已學(xué)過(guò)的砂紙數(shù)字卡與數(shù)板讓幼兒練習(xí)數(shù)字、數(shù)量、數(shù)名三者的結(jié)合。如：取數(shù)板“1”，數(shù)過(guò)之后再取砂紙數(shù)字卡與數(shù)板對(duì)應(yīng)地放在一起。如果幼兒能較為準(zhǔn)確地將數(shù)板的實(shí)際量與數(shù)字卡上的數(shù)字正確地對(duì)應(yīng)，并說(shuō)出數(shù)名，則說(shuō)明幼兒已基本建立起了數(shù)字、數(shù)量、數(shù)名三者之間的聯(lián)系。

在本期中，我們將介紹數(shù)字與籌碼，除復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字、數(shù)量與數(shù)名三者關(guān)系之外，再介紹一些奇數(shù)、偶數(shù)及加、減的運(yùn)算活動(dòng)，以求幫助幼兒較為順利地建立數(shù)的概念，愉快地進(jìn)入數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

父母?jìng)冊(cè)谥笇?dǎo)孩子練習(xí)時(shí)應(yīng)注意：

在首次學(xué)習(xí)時(shí)，最好使用數(shù)板，因?yàn)閿?shù)板是連續(xù)量的學(xué)具，兩數(shù)相加較為容易。其二，在計(jì)數(shù)練習(xí)時(shí)，幼兒對(duì)數(shù)板較為熟悉，再加入新概念不會(huì)為教具的干擾而產(chǎn)生挫折感。故而在進(jìn)入數(shù)字與籌碼的四則運(yùn)算之前，家長(zhǎng)應(yīng)利用數(shù)板帶領(lǐng)幼兒練習(xí)10的合成概念，即“幾和幾的數(shù)板合起來(lái)與10的數(shù)板相等”（幾和幾合起來(lái)是10）。之后，練習(xí)9的合成、8的合成等。

一、認(rèn)識(shí)數(shù)的實(shí)際意義（3～4歲）

目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)的實(shí)際意義。

材料：數(shù)量卡一套、1～10數(shù)字一套（此數(shù)字大小與數(shù)量卡上的數(shù)字大小相同）、紅色紐扣（籌碼）55個(gè)。

操作步驟：

1.取數(shù)量卡，將其按1～10的順序從左到右有序地排放好。

2.取數(shù)字“1”，重疊放于第一張數(shù)量卡“1”的位置上。

3.取一顆紅色紐扣，放于第一張數(shù)量卡的紅點(diǎn)上（紅點(diǎn)是數(shù)量的標(biāo)志，借助量點(diǎn)的控制可以幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自動(dòng)

教育）。

4.取數(shù)字“2”，重疊放于第二張數(shù)量卡“2”的位置上。

5.取兩顆紅色紐扣，放于第二張數(shù)量卡第一排的紅點(diǎn)上，先左后右。

6.取數(shù)字“3”，放于第三張數(shù)量卡的數(shù)字上，取三顆紅色紐扣，放于紅點(diǎn)上，從第一排開(kāi)始，先左后右。

7.3～10的數(shù)量卡依此類推，擺放紐扣的順序應(yīng)按從上→下，從左→右的規(guī)律進(jìn)行。

8.10張數(shù)量卡全部擺完后，帶領(lǐng)幼

兒從1～10邊數(shù)邊讀，檢查一遍（從開(kāi)始計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)幫助幼兒養(yǎng)成檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣）。

變化延伸：

去掉數(shù)量控制卡，讓幼兒憑自己的記憶和對(duì)數(shù)量的理解按1～10的順序在每個(gè)數(shù)字下放置與數(shù)字等量的鈕扣，排成兩行。

二、認(rèn)識(shí)奇數(shù)、偶數(shù)（4～5歲）

目標(biāo)：認(rèn)識(shí)奇數(shù)、偶數(shù)。

材料：數(shù)量卡一套、1～10數(shù)字一套（此數(shù)字大小與數(shù)量卡上的數(shù)字大小相同）、紅色紐扣（籌碼）55個(gè)。

操作步驟：

1.在認(rèn)識(shí)數(shù)的實(shí)際意義的基礎(chǔ)上，將數(shù)字與紐扣按1～10的順序擺好。

2.指認(rèn)1的數(shù)字，并說(shuō)：“1”。

3.數(shù)1下面的紐扣（量），并說(shuō)：“1，1沒(méi)有朋友?！睂?的數(shù)字向上移至高于其他數(shù)字的地方。

4.指認(rèn)數(shù)字2，并說(shuō)：“2”。

5.數(shù)2的量（紐扣），并說(shuō)：“1、2，2有朋友?！睌?shù)字不動(dòng)；

6.指認(rèn)數(shù)字3，并說(shuō)：“3”。

7.數(shù)3的量（紐扣），并說(shuō)：“1、2、3，3沒(méi)有朋友?！睂?shù)字向上，與1平行。

8.依此法將1～10的數(shù)與量全部做完，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)字的量只要最后一對(duì)下面還剩中間一個(gè)籌碼的都沒(méi)有朋友。

9.帶領(lǐng)幼兒分別念兩排數(shù)字，“1、3、5、7、9”，“2、4、6、8、10”。

告訴幼兒：1、3、5、7、9都有一個(gè)紐扣沒(méi)朋友，他們是奇數(shù)。

2、4、6、8、10所有紐扣都是一對(duì)一對(duì)的，他們是偶數(shù)。

10.任意指著一個(gè)數(shù)字問(wèn)幼兒這是奇數(shù)還是偶數(shù)，請(qǐng)幼兒回答。

11.請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪個(gè)數(shù)字是奇數(shù)，哪個(gè)數(shù)字是偶數(shù)。

變化延伸：

1.請(qǐng)幼兒任意抽取一張數(shù)量卡，再取與數(shù)字等量的物（必須是同一種物品），然后一對(duì)一對(duì)地排列好，如果是奇數(shù)，幼兒必須將多余的一個(gè)放在最后一對(duì)下面中央的位置上。

2.以同樣的方法做10以上的奇、偶數(shù)練習(xí)。

三、數(shù)的加、減（5～6歲）

目標(biāo)：練習(xí)數(shù)的運(yùn)算。

材料：數(shù)量卡一套、1～10數(shù)字一套（此數(shù)字大小與數(shù)量卡上的數(shù)字大小相同）、紅色紐扣（籌碼）55個(gè)、彩色絲帶兩條。

操作步驟：

1.任取一數(shù)字，如5，在數(shù)字下放好與數(shù)字等量的紐扣，排成兩行。

2.取一絲帶，圈住5個(gè)紐扣中的一個(gè)，問(wèn)幼兒：“1和幾合起來(lái)是5？”（加法）幼兒根據(jù)絲帶圈出的組合，回答：“1和4合起來(lái)是5。”再問(wèn)：“5可以分成幾和幾？”（減法）幼兒回答：“5可以分成1和4?！?/p>

3.將絲帶取出，再套住兩個(gè)紐扣，問(wèn)幼兒：“2和幾合起來(lái)是5？”（2和3和起來(lái)是5）反過(guò)來(lái)再問(wèn)：“5可以分成幾和幾？”（5可以分成2和3）

4.請(qǐng)幼兒自己圈套紐扣，練習(xí)其他的5的組成和分解（加法和減法）。

5.家長(zhǎng)幫助幼兒設(shè)計(jì)一張作業(yè)紙，在幼兒基本掌握2～10數(shù)的分解、組合之后，帶領(lǐng)幼兒找出分解、組合的規(guī)律，并填入作業(yè)紙。

6.用籌碼練習(xí)加減法，如：5+3=□6+2=□

變化延伸：

1.連加練習(xí)：取三條絲帶，將5個(gè)紐扣分三組圈好。

問(wèn)幼兒：2+2+□=5；2+2+1=□或□+□+□=5

2.連減練習(xí)：與連加練習(xí)相同，可帶領(lǐng)幼兒將一個(gè)數(shù)字分成三組或四組，練習(xí)5-2-□=1；

5-□-□-□=1等。

責(zé)任編輯/段惠敏