走迷宮是不學(xué)無(wú)術(shù)嗎？

●李樹(shù)平

“老師，您能和我一起走迷宮嗎？”依依拿著一本《幼兒智力迷宮》走到我面前，小聲地向我請(qǐng)求著。我奇怪地問(wèn)：“為什么不和媽媽一起玩呢？”依依撅著小嘴，回頭指指在沙發(fā)上看雜志的媽媽?zhuān)骸皨寢尣缓臀彝妫膊蛔屛医杳詫m的書(shū)，可我喜歡走迷宮。”

此時(shí)借書(shū)的人不是很多，我拿過(guò)書(shū)和依依一起坐到小桌旁玩起走迷宮的游戲。從第一個(gè)開(kāi)始，每玩一個(gè)新迷宮，我都先把迷宮的名稱(chēng)和內(nèi)容念一遍，講明規(guī)則，告訴依依不僅要走得對(duì)，還要走得快，并告訴她獲得金、銀、銅獎(jiǎng)所需要的時(shí)間。依依聽(tīng)得非常認(rèn)真，聽(tīng)到我發(fā)出口令，她的小手指迅速地左拐右繞忙個(gè)不停。開(kāi)始的幾個(gè)比較簡(jiǎn)單，她很快地走出迷宮，然后急著問(wèn)我：“老師，我得了什么獎(jiǎng)？”我沖她豎起大拇指：“金獎(jiǎng)。”

這下，依依更來(lái)了精神，要和我比賽，還一本正經(jīng)地告訴我：“不許耍賴，一定要按規(guī)則走，走完后另一個(gè)人要檢查?！蔽易叩臅r(shí)候，她就學(xué)著我剛才的樣子幫我數(shù)數(shù)計(jì)時(shí)間，然后判定我能得什么獎(jiǎng)。我走完，她還要再走一遍，檢查我的路線是否正確。我倆正玩得起勁兒，旁邊多了一位觀眾。依依抬頭一看，馬上不出聲了，原來(lái)是她媽媽過(guò)來(lái)了?？次覀兺Ｏ聛?lái)，依依媽媽責(zé)備著女兒：“這孩子，真不懂事，還麻煩老師陪你玩。”我向她夸獎(jiǎng)道：“依依可聰明了，剛才得了好多金獎(jiǎng)?！彼龐寢屨f(shuō)：“她呀，整天就知道玩，連看書(shū)都找能玩的，不學(xué)無(wú)術(shù)。”看我倆說(shuō)起來(lái)沒(méi)完，依依著急了，拉拉我的手：“老師，咱們接著玩吧?！?/p>

我轉(zhuǎn)過(guò)頭看著依依：“和媽媽比賽，老師相信你能贏！”說(shuō)著，我站起身，把座位讓給依依媽媽?zhuān)屗鸵酪澜又吆竺娴拿詫m，并向她介紹了具體的方法。依依媽媽不相信地說(shuō)：“依依能贏我？不可能！”“那就走走試試吧?！闭f(shuō)完我就去給別的讀者借書(shū)了?！拔亿A了，我得的金獎(jiǎng)比媽媽多，我是冠軍！”依依興奮地跑到我面前，“老師，媽媽得了兩次金獎(jiǎng)，我得了四次金獎(jiǎng)。”

她媽媽跟過(guò)來(lái)笑著說(shuō)：“這孩子，玩這個(gè)還真比我反應(yīng)快?！蔽医舆^(guò)話碴：“依依是個(gè)很聰明的孩子。迷宮走得又快又正確，證明她的反應(yīng)能力、觀察能力都很強(qiáng)。另外，用數(shù)數(shù)的方式計(jì)算時(shí)間，既能培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，也能練習(xí)數(shù)數(shù)、計(jì)算能力。你看，不用你教，孩子就從中學(xué)到了這么多內(nèi)容?！币酪姥銎痤^，向媽媽請(qǐng)求著：“媽媽?zhuān)蚁氚堰@本書(shū)借回家。前邊的迷宮咱倆還沒(méi)比呢。我還想和爸爸比賽。行嗎？”我說(shuō)：“我來(lái)做裁判，依依得了冠軍，先聽(tīng)依依的，下次借書(shū)時(shí)聽(tīng)媽媽的，怎么樣？”“行。”依依痛快地說(shuō)。她媽媽也很高興，借好書(shū)，母女倆拉著手走了。玩，是孩子的天性。在玩中學(xué)，在玩中獲得知識(shí)，是引導(dǎo)學(xué)前孩子學(xué)習(xí)的最好途徑。曲折的迷宮，有趣的游戲，不僅能培養(yǎng)孩子的多種能力，還能調(diào)動(dòng)孩子不斷學(xué)習(xí)探索的興趣，你能說(shuō)走迷宮沒(méi)意思嗎？