新編《世界通史教程·近代卷》的若干特點

劉文濤

《世界通史教程》(齊濤主編)由山東大學(xué)出版社出版，現(xiàn)已在山東全省高校歷史專業(yè)正式使用，作為該省高校教學(xué)改革的一個試點?！妒澜缤ㄊ方坛獭そ怼?王瑋主編)是該套教材中最具有典型性和代表性的分卷，也是全國同類教材當(dāng)中改革力度最大的一部，在指導(dǎo)思想、史學(xué)理論、研究方法和編寫體例等方面都進行了大膽的創(chuàng)新，具有許多與眾不同的風(fēng)格和特色，受到史學(xué)界和教育界的廣泛關(guān)注。該教材的主要特點如下：

一、以"全球史觀"作為全書的指導(dǎo)思想。

該書立足于人類文明發(fā)展的大視角，高屋建瓴地對世界近代史的運動變遷進行整體性研究。該書沒有用傳統(tǒng)的狹窄眼光去孤立地、割裂地研究世界近代各個時段和區(qū)域的歷史，而是將其納入全球整體的大視野進行考察。該書對世界近代史所做的歷史定位是：世界各地區(qū)、各民族在各自的和相互交往的發(fā)展中，打破相互隔絕狀態(tài)，逐步形成一個相互依存又相互矛盾的統(tǒng)一整體的歷史。

該書認為，在近代之前，世界上的國家大都以農(nóng)耕生產(chǎn)為主，農(nóng)本經(jīng)濟自給自足的特點決定了世界的整體格局是孤立而分散的。1500年前后發(fā)生的地理"大發(fā)現(xiàn)"，徹底打破了這一格局，它使得世界市場急劇膨脹，大大增加了西歐的財富和力量，并且把歐、亞、非三塊大陸連接了起來，從此打破了人類歷史的分散和隔絕狀態(tài)。

在世界向統(tǒng)一整體過渡的進程中，殖民主義扮演了開路先鋒的角色。他們用"血與火"打破了各地區(qū)間的隔絕狀態(tài)，促使新舊兩塊大陸和東西大文化體系發(fā)生了直接的碰撞和交匯，并使西歐獲得了世界霸權(quán)。但是，在這一歷史劇變中起決定性作用的是歐洲人成功地進行了科技革命、工業(yè)革命和政治革命，它們不僅創(chuàng)造了全新的科技和工業(yè)，使歐洲的人口和物質(zhì)財富劇增，而且還深刻地改變了人們的政治觀念、思維方式和生活方式，從而使西歐獲得了影響和支配世界的勢不可擋的力量。三大革命起源于西歐，然而擴散到歐美和世界各地。北美洲首先覺醒，打碎了殖民枷鎖后迅速走上強國之路；歐洲其他地區(qū)也通過革命、改革和王朝統(tǒng)一戰(zhàn)爭等方式，加速了各自的近代化進程；拉丁美洲和大洋洲則亦步亦趨，緊隨其后；而在傳統(tǒng)的東方世界(亞洲和非洲)，西方人遇到了最強有力的反抗。到了19世紀(jì)和20世紀(jì)之交，世界市場基本形成，資本主義已由自由競爭過渡到壟斷階段，世界近代的歷史進程便完結(jié)了。

二、在歷史發(fā)展主線問題上首次提出了"兩線論"。

該書認為世界近代史存在兩條發(fā)展主線--世界從分散走向聚合的一體化進程以及與之相逆的世界秩序和運行規(guī)則的合理化進程，人類歷史就是在這兩種力量和運動的沖突和協(xié)調(diào)的動態(tài)平衡中向前發(fā)展的。

關(guān)于一體化進程問題，本文在前面已有所涉及，即指世界各地區(qū)、各國家逐步從分散走向聚合，形成為一個相互依存、相互影響的統(tǒng)一整體的發(fā)展趨勢。關(guān)于這種趨勢形成的歷史動因和它在世界近代史中的地位問題，該書做了深刻的分析研究，其結(jié)論是：世界歷史發(fā)展表現(xiàn)出來的整合性來源于人類對物質(zhì)和精神生活的基本需求和享用方式的趨同性，它代表了歷史發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)，決定著歷史發(fā)展的根本方向，因此是歷史發(fā)展的不可阻擋的主導(dǎo)潮流。

關(guān)于世界近代史的另一條發(fā)展主線--合理化進程問題，該書作者做了大量分析和考察，提出了一套獨到新穎而又十分中肯的理論體系。例如，認為歷史的進步是需要付出代價的，全球一體化進程必然伴隨著形形色色不合理、不平等和非正義的現(xiàn)象，西方將其文明凌駕于一切其他文明之上，工人階級戴上了資本奴役的枷鎖，國際關(guān)系領(lǐng)域出現(xiàn)了殖民主義、帝國主義的奴役以及強國對弱小民族的壓迫和欺凌，乃至國際貿(mào)易中不公平的規(guī)則和不平等的關(guān)系等等。因此，世界近代史中便充滿了各種各樣反抗奴役壓迫、爭取自由平等的斗爭，其中包括：國際無產(chǎn)階級運動，殖民地半殖地的民族解放斗爭，貧困國家和地區(qū)反對富國、強國的剝削并要求自由發(fā)展的斗爭，世界人民對強權(quán)政治和霸權(quán)主義的抵制，以及歐洲中心模式的世界體系的崩潰等等。又如，該書給予合理化運動以高度評價，認為它是世界近代史的另一條發(fā)展主線，它有助于糾正一體化進程中出現(xiàn)的不合理因素，從而使一體化沿著正確軌道良性發(fā)展，使世界在進步的同時日趨公平和諧。該書深刻地指出：合理化運動"表達了世界人民爭取實現(xiàn)公平的世界秩序的愿望和信念，它們有助于糾正人們之間不道德、非正義、無理性的行為和關(guān)系，理順世界運行的秩序，從而使全球一體化健康發(fā)展的基礎(chǔ)不斷優(yōu)化，促進了全球一體化進程在更高層次上展開，同樣體現(xiàn)出歷史的進步性"(見該書《導(dǎo)言》)。

再如，該書在論述合理化問題時還流露出了這樣一種認識：弱小民族在反抗西方列強時一般存在兩種形式，一是消極地割斷與外部世界的聯(lián)系，閉關(guān)鎖國；二是在積極抗?fàn)幍耐瑫r，逐步接受和適應(yīng)外部世界先進的東西，改變并增強自身，以更有效地抵御外侮--于是便出現(xiàn)了一個耐人尋味的歷史現(xiàn)象：適應(yīng)近代潮流的社會勢力往往首先向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，而后又向西方的支配地位挑戰(zhàn)。

另外，該書還對世界近代兩條發(fā)展主線之間的關(guān)系做了深入細致的分析，從而對兩者的"合力"問題得出了令人信服的結(jié)論："世界結(jié)構(gòu)走向一體化以及國際秩序和規(guī)則的合理化共同組成了世界歷史向前發(fā)展的兩條線索，它們之間互相制約平衡、交錯互動，使整個世界歷史的發(fā)展呈現(xiàn)出動態(tài)性、曲折性、周期性和階段性"(見該書《導(dǎo)言》)，世界歷史便在這兩大板塊的互動中循序漸進地向前發(fā)展。

如果對世界近代史做過深入的考察就會發(fā)現(xiàn)，與過去的各種"一線論"(或者以階級斗爭和政治興替作為歷史發(fā)展主線，或者以社會經(jīng)濟形態(tài)的變遷作為歷史發(fā)展主線)相比，本書所采取的"兩線論"的科學(xué)依據(jù)和史實依據(jù)要充實豐富得多，其理論闡釋也更為邏輯雄辯、合情合理，因此更符合歷史實情。

三、對于世界近代史的歷史定位頗具匠心，充分地體現(xiàn)了全球史觀的深刻內(nèi)涵，具有較高的理論水平。

采取全球史觀是為了從整體上對近代史進行考察，探索世界近代的發(fā)展大勢和基本線索，分析它的時代特征，探討其結(jié)構(gòu)格局和運行規(guī)律，避免用國別史拼湊世界史等流弊。依據(jù)上述原則和目的，該書從世界一體化運動、世界近代史在一體化進程中的地位、世界合理化運動、國際關(guān)系格局的演變等四個方面，對世界近代史做了全方位的歷史定位：

第一，世界近代史是世界開始由分散走向整體的歷史，而這種整合運動是資本主義生產(chǎn)方式的產(chǎn)生帶來的結(jié)果，只有資本主義的出現(xiàn)才摧毀了一切封建羈絆和壁壘，組成資本主義基礎(chǔ)上的世界性聯(lián)合。所以，貫穿整個世界近代史的一體化進程實質(zhì)上是以資本主義世界統(tǒng)一市場的形成為核心內(nèi)容的。

第二，資本主義的發(fā)展是一個漫長的歷史進程，世界近代史僅是這一進程的早期。脫胎于重商主義時代的資本主義體系，雖然以自由競爭為其主要特征，但仍籠罩在保護主義壁壘的陰影之下，所以世界近代史四百余年的一體化僅僅是全球一體化總進程中的初始時期。世界進入現(xiàn)代之后，以自由貿(mào)易為核心的開放式資本主義大市場才最終成型，世界的整合方踏上一個新的歷史臺階。

第三，世界的合理化進程貫穿于世界近代史的始終，它們與資本主義性質(zhì)的一體化進程呈對立統(tǒng)一、制衡互動的態(tài)勢，成為世界近代史的重要內(nèi)容和發(fā)展紅線之一。合理化進程中涌現(xiàn)出來的各種斗爭和社會運動，有些是一國范圍內(nèi)的歷史事件，但作為世界近代史，則更應(yīng)突出其世界意義，即它們對歷史的一體化進程的作用和影響。

第四，世界近代史的發(fā)展集中表現(xiàn)為國際關(guān)系格局的演變。1618-1648年歐洲三十年戰(zhàn)爭后建立的威斯特伐里亞體系，實質(zhì)上是以歐洲多極結(jié)構(gòu)為中心的世界體系，其特征是由幾個大國統(tǒng)治歐洲，由歐洲統(tǒng)治世界，典型地體現(xiàn)了國際關(guān)系的不平等性質(zhì)。19世紀(jì)初歐洲維也納體系雖然仍是舊有的以大國實力均衡為基礎(chǔ)的多極結(jié)構(gòu)，并且歐洲主宰世界的態(tài)勢仍未改變，但是與之迥然不同的美洲體系已經(jīng)誕生，使世界格局發(fā)生了劇變。19世紀(jì)70年代，德意志帝國的成立徹底改變了歐洲的格局。在這一變化過程中，歐洲逐漸失去了原有的世界中心的地位，對海外殖民利益的爭奪成為維持歐洲大國霸權(quán)地位的主要生命線，世界大戰(zhàn)的廝殺最終導(dǎo)致了歐洲的衰落。美國成為世界性大國以及亞洲從沉睡中覺醒，預(yù)示著世界進入了美、日、歐爭奪世界霸權(quán)的時期--世界現(xiàn)代史的新時期。

值得提出的是，在對國際關(guān)系的闡釋中，編者給予美洲體系的誕生和德意志統(tǒng)一這兩個歷史事件以特殊重要的地位，應(yīng)引起人們的關(guān)注。

關(guān)于美洲體系的歷史地位問題，本書所表述的理論要點大致如下：第一，它是一個與君主制的歐洲迥然不同的，以共和制為主體的新的世界體系，對世界的一體化進程產(chǎn)生了積極而深遠的影響。第二，它脫離了歐洲體系而獨立運行，以"門羅主義"和"泛美主義"的集體防衛(wèi)陣線力求與歐洲拉開距離，這是對以歐洲為中心的世界秩序的挑戰(zhàn)，使世界格局發(fā)生了歷史性的變化。從這個角度看，它又應(yīng)屬于世界合理化運動的一部分。第三，美洲體系中所包含的美國的擴張性，最終使這一體系發(fā)生根本性變化，成為美國爭奪世界霸權(quán)的有力工具。

關(guān)于德國統(tǒng)一和德意志帝國的崛起對歐洲和世界的影響問題，該書認為：這一事件改變了歐洲的均勢，徹底粉碎了維持半個世紀(jì)之久的維也納體系，歐洲陷入了以德國為中心而劃界和運轉(zhuǎn)的集團組合。在這一過程中，歐洲逐漸失去了原有世界中心的地位，世界大戰(zhàn)的爆發(fā)最終導(dǎo)致了歐洲的衰落。

四、采取了一種新的歷史分期法。

該書認為：世界近代史的上限定于15世紀(jì)和16世紀(jì)之交(可劃在1492年)。主要依據(jù)是：

第一，世界性資本主義原始積累開始啟動，資本主義在西歐開始萌芽，英國的圈地運動大約興起于這一時期，手工工場則出現(xiàn)在稍后的16世紀(jì)初。西歐其他國家和地區(qū)的資本主義出現(xiàn)較遲，但在15世紀(jì)末也都不同程度地通過海外殖民掠奪和重商主義政策積累了大量的貨幣資本。

第二，意大利的文藝復(fù)興進入高潮，已發(fā)展為資本主義性質(zhì)的思想解放運動，到16世紀(jì)初，文藝復(fù)興開始擴散到西歐其他地區(qū)，已明顯帶有世界意義。同時，宗教改革運動也于16世紀(jì)初發(fā)軔于德國、瑞士、尼德蘭等地，作為封建堡壘的天主教受到嚴(yán)重的沖擊，資產(chǎn)階級的宗教觀已經(jīng)形成。意識形態(tài)領(lǐng)域的這些重大變革無疑成為資本主義新時期到來的曙光。

第三，始于15世紀(jì)末的新航路的開辟和哥倫布"發(fā)現(xiàn)"新大陸(1492年)，實現(xiàn)了歐、亞、美大陸文明的全球性交匯，引發(fā)了全球一體化的歷史進程。

總之，15世紀(jì)和16世紀(jì)之交是人類歷史的重大轉(zhuǎn)折點，是世界由封閉隔絕的古代中世紀(jì)邁入近代文明的歷史之門。

世界近代史的下限定于19世紀(jì)和20世紀(jì)之交(可劃在1900年)。主要依據(jù)是：

第一，資本主義從自由競爭向壟斷的過渡大體完成，人類正在進入帝國主義時代。世界被歐美資本主義列強瓜分完畢，資本主義世界市場已經(jīng)形成。

第二，第二次技術(shù)和工業(yè)革命走向高潮，世界格局發(fā)生巨變，以西歐為中心的世界體系受到?jīng)_擊，美洲體系形成并趨于完善，亞洲的解放運動大規(guī)模興起，封閉式的殖民制度面臨危機，"門戶開放"式的新殖民體系呼之欲出。

該書認為，長達四百余年的世界近代史大體上分為三個階段：

第一階段，1492年到18世紀(jì)后半期。

資本主義萌芽和地理大"發(fā)現(xiàn)"開啟了世界整體化的歷史進程。殖民主義出現(xiàn)在歷史舞臺，它一方面是整體化進程的推動力量，另一方面又作為整體化進程中的不平等和不合理因素而存在。殖民主義促成了以西歐為中心，以殖民地為邊緣的世界體系的形成。文藝復(fù)興和宗教改革動搖了封建制度的封閉式羅網(wǎng)，開創(chuàng)了資產(chǎn)階級人文主義的新時代。英國革命引發(fā)的歐美革命確立了資產(chǎn)階級的政治勝利，也確立了歐洲在世界體系中的核心地位。其中，英國革命打亂了以哈布斯堡王朝為主體的歐洲封建秩序，導(dǎo)致了新的歐洲政治格局--威斯特伐里亞體系的出現(xiàn)，從而開始了近代國際關(guān)系的歷史。繼后的法國革命又打亂了這一格局，歐洲面臨新的政治組合。美國革命則是對殖民主義制度造成的歐洲統(tǒng)治世界的國際關(guān)系結(jié)構(gòu)的一次沖擊，具有歐洲革命所不具備的世界意義。

第二階段，18世紀(jì)后半期至1871年。

以英國工業(yè)革命為先導(dǎo)，完成了資本主義在歐洲由萌芽、成熟到確立的過程。同時，全球一體化也隨著工業(yè)革命在歐美各國的傳播而進入新的時期。先進的資本主義制度是建立于階級對立和不平等的階級關(guān)系基礎(chǔ)之上的，由此而發(fā)生工人階級為自身地位的改善而進行的斗爭，斗爭中誕生了馬克思主義。在法國資產(chǎn)階級革命和拿破侖戰(zhàn)爭的沖擊下，歐洲政治面貌發(fā)生了新的變化，以五大國均勢為基礎(chǔ)的、以君主制為核心的維也納體系在歐洲建立。在美洲，受美國獨立的啟發(fā)，拉丁美洲獨立運動取得了勝利，同時美國提出了不準(zhǔn)歐洲干預(yù)美洲事務(wù)的"門羅主義"，這就改變了歐洲獨霸世界的局面，在西半球建立了與歐洲體系互相抗衡的以美國為主導(dǎo)、以共和制為核心的美洲體系，形成了兩大政治體系并存的世界新格局。到1871年為止，歐洲的維也納體系受到三次革命運動的沖擊而發(fā)生動搖。在美洲，美國經(jīng)歷了內(nèi)戰(zhàn)的磨難之后，完成了"門羅主義"框架下的美洲泛美體系的組建，并開始準(zhǔn)備向美洲以外的世界滲透，擴大自己的利益和影響。此時的亞洲和非洲則進一步殖民地化，以殖民地的面目加入到世界整體化的潮流中來。

第三階段，1871年至1900年。

第二次科技和工業(yè)革命引發(fā)的新一輪全球一體化高潮是這一階段的主題。在這一時期，資本主義從自由競爭向壟斷過渡，帝國主義時代已經(jīng)到來；隨著帝國主義對世界的瓜分，資本主義世界市場最終形成并逐漸由封閉走向開放。在思潮方面，19世紀(jì)后半期牛頓古典力學(xué)體系和黑格爾的絕對主義哲學(xué)體系地位發(fā)生了動搖，人們的認識能力和方式發(fā)生了重大變化。與此同時，帝國主義的出現(xiàn)也帶來了嚴(yán)重的政治、經(jīng)濟、社會矛盾和危機，無產(chǎn)階級革命、國際共產(chǎn)主義運動、人民群眾爭取改革和民主的斗爭匯合成沖擊資本主義的潮流。另外，歐洲的均勢結(jié)構(gòu)由于德國的統(tǒng)一和崛起而導(dǎo)致崩潰，維也納體系宣告結(jié)束，以集團政治的形式出現(xiàn)的松散的兩極結(jié)構(gòu)在歐洲出現(xiàn)，歐洲的世界地位急劇下跌；美國開始積極介入世界事務(wù)，一躍登上世界大國的地位，準(zhǔn)備實現(xiàn)旨在海外擴張的"新天定命運"；德國和日本作為新興帝國主義國家積極參與對世界的瓜分。舊殖民主義體系產(chǎn)生分裂，"門戶開放"式的新殖民主義體系正在醞釀出臺。至此，一個新的現(xiàn)代化的世界文明即將到來(見該書《導(dǎo)言》)。

五、在教材的編寫體例、結(jié)構(gòu)和重要教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置等方面也有重大突破。

為了培養(yǎng)21世紀(jì)所需人才的需要，教育部把高校教學(xué)改革的重點放在了教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教育方法等方面，其最終目的是加強對學(xué)生的素質(zhì)教育。為了在高校歷史教學(xué)中貫徹這一精神，本書主編對編寫工作提出了一個目標(biāo)(即培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力和知識創(chuàng)新的能力)和兩項要求(即給教師留下發(fā)揮才智的空間，給學(xué)生留下思考和動手的時間)。另外，還提出要在四個教學(xué)環(huán)節(jié)上加大創(chuàng)新力度：1苯淌講授；2毖生閱讀；3笨翁錳致郟4笨魏笞饕怠Ｉ鮮齦母錁俅脛莢諶面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和基本專業(yè)技能，這一宗旨具體體現(xiàn)在本教材的體例、結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上。

本書共35萬字，分為上、下兩編，各為25萬字和10萬字。

上編為通史部分，著重對重大歷史問題進行深刻系統(tǒng)的研究闡釋。在對基本史實、歷史梗概和重大歷史事件進行分析敘述的同時，詳細闡述各個歷史時期的時代特征、發(fā)展主流以及不同區(qū)域文明的統(tǒng)一性和多樣性等等，力求展示出歷史發(fā)展的全貌。該書正確地運用了歷史唯物主義和全球史觀，采取縱橫交錯的研究方法，把世界近代史作為一個有機整體加以綜合探討。在編寫中特別關(guān)注了人類生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟、學(xué)術(shù)文化和物質(zhì)生活等方面的發(fā)展進步，對人類物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展軌跡和趨勢給予了科學(xué)的揭示。

下編為專題部分，從世界近代史中選出10個專題，進行深入研究和討論，同時也介紹和評析了史學(xué)界對這些專題的研究成果和狀況，其研究范圍包括：國內(nèi)外世界近代史研究狀況、重大學(xué)術(shù)問題的爭論情況、不同的史學(xué)觀點以及具有重要學(xué)術(shù)價值和理論意義的研究成果等等，以使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握我國世界近代史研究的歷史狀況、學(xué)術(shù)動態(tài)、當(dāng)前的研究熱點和發(fā)展前景等等。

為了使學(xué)生有效地閱讀史學(xué)論著，指導(dǎo)他們做好作業(yè)和寫好論文，開展課堂討論，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，本書的每一章中都附有"導(dǎo)讀"，有針對性地選擇了一批在國內(nèi)外有重大影響的史學(xué)論著，并擇其要者進行概要的評介。另設(shè)有"思考與討論"欄目，列出一批具有重大理論研究價值和現(xiàn)實意義的綜合性學(xué)術(shù)問題。

毋庸置疑，這部教材也存在一些比較明顯的缺陷。例如，該書對于史學(xué)理論和研究方法方面的創(chuàng)新給予了充分的重視，并取得了顯著的成效，表現(xiàn)出相當(dāng)高的理論水平和學(xué)術(shù)層次，但相對忽略了對基本歷史事實、歷史事件和歷史過程的分析闡述，在史與論的結(jié)合、動態(tài)分析與理論研究的結(jié)合以及歷史的橫向比較與縱向敘述的結(jié)合等方面，出現(xiàn)了較明顯的失衡。再如，由于是改革的嘗試，再加上成書的時間比較短促，新教材所提出的一些新思路、新體系和新方法本身還存在不夠成熟和完善的地方。而一些很有價值的新理論，編寫者對它的理解和把握還不夠透徹，甚至不同的撰寫者有著不同的理解，因此，個別章節(jié)的體例、結(jié)構(gòu)和編寫方法與其他章節(jié)有脫節(jié)現(xiàn)象，還有一些章節(jié)之間則出現(xiàn)了相互重疊或矛盾的地方，個別重要問題的論述顯得過于簡單，甚至被忽略了。希望該教材再版時能夠認真妥善地解決這些問題。お(作者單位：山東師大歷史系)ぴ鶉偽嗉：倪金榮