啞女變神童，無邊父愛創(chuàng)造驚天奇跡

父親對(duì)失聰?shù)呐畠赫f:“孩子，你是一棵樹，卻讓我看到了森林?！?/p>

在南京，有一位父親叫周弘，被稱作中國的“大島茂”。他的女兒叫周婷婷，被稱作中國的“海倫·凱勒”。

叫一聲“爸爸”就夠了

周弘同妻子姜林美都是“老三屆”的畢業(yè)生，后來周弘進(jìn)了南京一家工廠任技術(shù)員，姜林美在一家公司任會(huì)計(jì)。1980年6月29日，一個(gè)小生命奔跑著來到了這個(gè)世界，然而，迎接她的是一個(gè)有形無聲的世界。

周婷婷的耳聾是先天性的，一歲半時(shí)因發(fā)高燒打了一針慶大霉素，導(dǎo)致雙耳全聾。婷婷在無聲世界的生活，讓父母揪心，心急如焚的父親為此開始大面積地落發(fā)。

天空寂靜無聲，婷婷3歲前的時(shí)光是在孤獨(dú)和淚水中度過的。

在幼兒園，婷婷因?yàn)槁牪灰?，也不?huì)說話，自卑的她想小便也不會(huì)表達(dá)，憋不住時(shí)，便尿在褲子里。每一次周弘從廠里下班奔向幼兒園，第一個(gè)動(dòng)作便是摸女兒的褲子，如果褲子濕了，他的心也濕了。

無盡的苦難把媽媽的身體也拖垮了，長期病倒在床上。而有一個(gè)夢(mèng)卻始終沒有在父親的心頭泯滅，只要女兒喊一聲“爸爸”，他便感到所有的付出都有了回報(bào)。

每一次夢(mèng)見女兒叫喊:“爸爸，爸爸!”他便在夢(mèng)中熱烈地回應(yīng)，驚喜的淚水流了又流，和女兒親了又親，然而，夢(mèng)醒過后，卻是爬滿心壁的疼痛。

在婷婷3歲時(shí)，無數(shù)好心人勸周弘夫婦再生一個(gè)孩子。周弘同妻子商量，抱頭痛哭之后問對(duì)方:“可以嗎?如果有了孩子，我們還那樣愛婷婷嗎?”周弘說，會(huì)的，因?yàn)樗麄儾荒芘惆榕畠阂惠呑影?，生下一個(gè)孩子，今后可以照顧聾啞的姐姐。周弘甚至想到了對(duì)第二個(gè)孩子說的話“如果沒有姐姐的不幸，便沒有你的生命，所以，你要永遠(yuǎn)愛你的姐姐”。然而，這種想法最終還是放棄了。因?yàn)樗麄兲珢坻面谩?/p>

那時(shí)候，中央電視臺(tái)正在播放風(fēng)行一時(shí)的日本電視連續(xù)劇《血疑》，患血癌的幸子姑娘含笑離開了這個(gè)世界，因?yàn)?，有?jiān)強(qiáng)的爸爸一直陪伴著她，為她最后的生命喝彩，那個(gè)男人是大島茂。那些夜晚，周弘抱著女兒邊看邊流淚，女兒常常側(cè)過身好奇地望著爸爸，掏出小手絹為爸爸擦眼淚。

為女兒打開通向有聲世界的門

從此，周弘帶著聾啞的女兒，走上了一條與命運(yùn)抗?fàn)幍穆L路。

從婷婷三歲時(shí)，周泓便帶著女兒定期到上海一家部隊(duì)醫(yī)院治療，用針灸電療的方法試圖讓女兒復(fù)聰。在耳朵周圍十幾個(gè)最敏感的穴位，如聽靈、聽宮、聽會(huì)、耳門等扎了近萬針。每當(dāng)十幾枚銀針扎進(jìn)耳穴一寸多深時(shí)，難以忍受的婷婷往爸爸懷里拼命掙扎，爸爸的心也跟著痛。

功夫不負(fù)有心人，婷婷終于恢復(fù)了一點(diǎn)聽力。但是，還有一個(gè)更大的愿望等著去實(shí)現(xiàn)，那就是讓婷婷開口說話。

婷婷3歲半時(shí)，有一天晚上同媽媽在床上嬉戲，周弘坐在一旁幸福地望著母女倆。媽媽在婷婷的臉上揪著，婷婷也頑皮地在媽媽臉上揪著，婷婷突然叫了一聲“唉喲!”她疼了。周弘突然一躍而起，這突來的聲音讓他興奮無比，于是一家人摟抱在一起，都互相揪著臉，一家人“唉喲，唉喲”地叫著。周弘感到一種巨大喜悅的降臨，女兒能夠開口說話了。

周弘說，生命的殘缺，更襯出生命的可愛。他發(fā)誓要讓女兒變成人見人愛的孩子。他決定把女兒的啟蒙教育分為三個(gè)階段:起步、追趕、超越。

一開始便是讓女兒學(xué)習(xí)發(fā)音，讓她說話。婷婷奶奶的家住在火車站旁邊，奶奶一見火車開過就教她發(fā)“喔──”?？蓮逆面米炖锇l(fā)出來的卻是“呃──”。傍晚時(shí)，周弘下班去接婷婷，騎著車反反復(fù)復(fù)指著路燈，一路走一路在女兒耳邊上喊“燈、燈……”

當(dāng)婷婷含混不清地說出“鼻子”、“嘴巴”、“耳朵”等最基本的詞語時(shí)，早已錯(cuò)過了學(xué)習(xí)口語的最佳年齡段，并且已經(jīng)習(xí)慣于用手語來表達(dá)自己的意思。照這樣下去，婷婷只能永遠(yuǎn)是一個(gè)啞巴。

最初，周弘采取“食物刺激法”。比如，婷婷午睡后，習(xí)慣用手比劃一個(gè)圓，意思是要吃餅干。周弘便抱著女兒說:“餅干!婷婷說餅干!”婷婷就是不說，咿咿呀呀地抗議著。反反復(fù)復(fù)的“抗?fàn)帯?，面?duì)滿臉淚痕的婷婷，爸爸伸出去的手又縮了回來。終于，婷婷的喉嚨里發(fā)出了兩個(gè)含混不清的音“布──單”。婷婷吃到了餅干，爸爸摟著婷婷又哭又笑。

從此，婷婷邁出了通向有聲世界的第一步，這是春天里的第一株嫩芽。半年后，婷婷會(huì)說“阿姨，再見”。

周弘原來盼望著女兒喊:“爸爸”、“媽媽”的那一天也到來了。他說，那一天他高興得想滿地打滾兒。后來，女兒還能完整地說四個(gè)字的短句了。然而，與同齡的孩子相比，婷婷的差距大。

焦慮和期盼之中，周弘從女兒明亮的眼睛中得到啟發(fā)，語言除了口語，還有書面語言。于是，他發(fā)明了“母語玩字法”。他的做法是:把對(duì)女兒說的話隨時(shí)寫在墻壁上、地上、紙上，甚至女兒的手心手背上。他把女兒帶到了大自然中，女兒笑就寫“笑”，哭就寫“哭”，看星星就寫“星星”，看月亮就寫“月亮”，這種做法讓文字進(jìn)入了女兒的潛意識(shí)。每一次父女倆外出玩耍歸來，父女倆的手心手背甚至胳膊上都是“披文戴字”。

為了糾正女兒的發(fā)音，在炎炎夏日，周弘為女兒趕制了一套卡片式正音詞典，有一千四百多個(gè)詞匯，每天都糾正她的發(fā)音，從而使婷婷掌握了發(fā)音的規(guī)律，說出了一口別人能聽得懂的普通話。

婷婷6歲時(shí)便認(rèn)識(shí)了兩千多個(gè)漢字，能讀一般的兒童讀物。學(xué)習(xí)是快樂的，書中的故事是那么美好，婷婷成為了一個(gè)快樂的小天使。

有一件事讓周弘至今落淚。那是婷婷5歲時(shí)，爸爸媽媽早晨外出時(shí)忘了帶鑰匙，回到家，正好聽見醒來的婷婷在里面大哭，如何讓聾女兒打開房門呢?喊叫，聽不見，砸門，怕嚇著她。焦急無奈時(shí)，他們想到了婷婷亮晶晶的眼睛。于是，周弘把玻璃窗砸碎了，伸進(jìn)一個(gè)竹竿，婷婷嚇得哭也停止了，躲進(jìn)被窩里，后來見沒有動(dòng)靜，她偷偷鉆出頭，發(fā)現(xiàn)竹竿上有一個(gè)紙條，于是婷婷去取下紙條，上面是爸爸的字跡:“婷婷，外面不是大老虎，是你的爸爸媽媽，請(qǐng)你下床開門好嗎?”婷婷開了門，爸爸媽媽撲上來抱住女兒，一家人激動(dòng)地哭了，這是文字的力量啊。

走進(jìn)女兒心靈的家

6歲時(shí)，婷婷通過學(xué)前班該進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)了，是上聾啞學(xué)校、還是上普通學(xué)校的問題，在周弘心里沖突著。一次偶然的機(jī)會(huì)，讓周弘堅(jiān)定了女兒上普通學(xué)校的信心。那是他從報(bào)上得知北京一個(gè)叫做梁小坤的聾啞兒童，到普通學(xué)校讀書并成才的故事后。他趕到北京拜訪了這個(gè)家庭，又興奮地回到南京做出讓婷婷進(jìn)入普通學(xué)校讀書的決定。

于是，6歲的婷婷進(jìn)入南京市秦淮區(qū)方家巷小學(xué)就讀。老師為了照顧婷婷，安排她坐到最前排。在入學(xué)前，父女倆便進(jìn)行了一次口語和書面的交談，什么叫上學(xué)、老師、同學(xué)、考試，周弘都在卡片上寫得清清楚楚。婷婷若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭說:“爸爸，我懂了，我去好好讀書?！?/p>

然而，婷婷的情況依然令周弘夫婦放心不下，于是，白發(fā)蒼蒼的奶奶便來到了課堂，坐在最后一排當(dāng)了整整一年的陪讀。

下課后，自卑的婷婷偎依在奶奶的懷里，沒有同學(xué)能夠進(jìn)入她的世界。多少次，奶奶轉(zhuǎn)過頭去老淚縱橫。

周弘感到這樣下去對(duì)女兒的危害太大了。她要人攙扶著，那怎樣才能長大啊。婷婷也開始對(duì)奶奶的陪讀反感，她是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，她怕同學(xué)們笑話。

周弘對(duì)婷婷講了一個(gè)故事，說是小狐貍小時(shí)候受到狐貍媽媽的百般呵護(hù)，小狐貍一歲了，長大了，為了讓小狐貍獨(dú)立生活，狐貍媽媽硬著心腸驅(qū)趕小狐貍。小狐貍剛走不遠(yuǎn)又返身回來了，狐貍媽媽再一次驅(qū)趕它。在茫茫雪原上，小狐貍一步一回頭，淚水滴落在雪原上。周弘問:“婷婷，你知道爸的意思嗎?狐貍媽媽不能夠跟著小狐貍一輩子啊?！薄鞍职?，我懂了?！辨面玫难劾镩W著淚花。

婷婷開始獨(dú)立上學(xué)了，在同爸爸的交流中，她克服了自卑感，她變得愛說愛笑了，小伙伴們也常常圍繞在她身邊。

周弘一直苦苦思索著對(duì)女兒的教育方法。周弘買了一本日本心理學(xué)家多湖輝的著作《幼兒才能開發(fā)》，書中的一句話，撞擊著周弘的心靈。書中說，每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力，但父母的愛心又是一種“摧殘“，孩子能力的幼芽，有時(shí)也是被他們的父母親手掐掉的。周弘感到，中國人太愛孩子了，但又太不會(huì)愛孩子。他開始對(duì)傳統(tǒng)教育產(chǎn)生質(zhì)疑，并開始注重孩子的素質(zhì)教育。

在爸爸的鼓勵(lì)下，在小學(xué)三年級(jí)時(shí)，婷婷能夠背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位數(shù)字，被媒體稱為“神童”。初中一年級(jí)時(shí)，婷婷被評(píng)為全國十佳少年，她到人民大會(huì)堂用純正的普通話做了精彩的演講，引起極大轟動(dòng)。

為了開發(fā)女兒的潛能，周弘可謂用心良苦。美國19世紀(jì)有一個(gè)又盲又啞的偉人──海倫·凱勒，6歲半時(shí)一個(gè)字也不會(huì)說，18歲時(shí)會(huì)講五國語言。周弘注意到海倫·凱勒的生日是6月27日，而婷婷的生日是6月29日，相差整整一百年。于是，他對(duì)女兒說起海倫的故事，說起她的生日，爸爸說:“你的生日同海倫一天。”婷婷驚喜地睜大了眼睛:“爸爸，真的?”爸爸說:“是啊，據(jù)我了解，海倫是順產(chǎn)，而你是難產(chǎn)，媽媽生你時(shí)剛好耽誤了兩天?！痹S多年以后，婷婷回憶說，海倫是她的偶像，給她力量，她要做中國的海倫。

1990年，在兒童文學(xué)家楊臻的鼓勵(lì)下，父女倆一同完成了《從啞女到神童》一書的寫作，由哈爾濱出版社出版發(fā)行。

然而，10歲的婷婷面對(duì)這些巨大的榮譽(yù)有些措手不及了。在學(xué)校，婷婷被同學(xué)們當(dāng)作神童來看待，成為同學(xué)們的榜樣。但同學(xué)們卻疏遠(yuǎn)了她。婷婷很孤獨(dú)。這種孤獨(dú)太可怕了，爸爸決定找婷婷好好談?wù)勑摹?/p>

爸爸問婷婷:“你愛同學(xué)們嗎?”婷婷噘著嘴不說話。后來，她說:“同學(xué)們不理我，我為什么要去理他們?”爸爸知道女兒喜歡聽故事，于是便給她講了一個(gè)故事。說是有一個(gè)不快樂的孩子對(duì)著空曠的大山叫喊:“你是誰?”大山回應(yīng):“你是誰?”孩子氣了，又喊:“我恨你，我恨你!”可怕的聲音出現(xiàn)了，大山浪潮一般地回響:“我恨你，我恨你……”后來，媽媽對(duì)哭著的孩子說:“你回去，對(duì)大山說，我愛你，好嗎?”孩子又跑到山上，對(duì)著大山叫喊:“我──愛──你!”大山回音:“我──愛──你!”孩子笑了，群山笑了。婷婷的心結(jié)被打開了，她說:“爸爸，我明白了?！?/p>

后來每到周末，婷婷便帶著一群同學(xué)來到家中玩。同學(xué)們說，婷婷的親和力那么強(qiáng)，她太招人喜歡了。

每個(gè)星期天的晚上，父女倆都要談心，有時(shí)候甚至徹夜不眠。婷婷后來感慨地說:“爸爸，10年前，你注重的是我的智力開發(fā)，現(xiàn)在，你注重的是我的人格塑造?！卑职忠幌铝鳒I了。

1996年9月，成績優(yōu)秀的婷婷被保送進(jìn)遼寧師大教育系就讀，成為中國第一個(gè)聾人少年大學(xué)生。1997年5月，婷婷到北京參加中央電視臺(tái)《東方時(shí)空》“實(shí)話實(shí)說”的欄目，那一期節(jié)目叫做《同在藍(lán)天下》，播出后在全國引起強(qiáng)烈反響。

婷婷還跟著父親應(yīng)邀去一些電視臺(tái)、電臺(tái)做節(jié)目，婷婷說:“我是幸福的，因?yàn)橛袗畚业陌职?，有我愛的世界?！?/p>

1998年，在遼寧師大讀書的婷婷，到大連拍攝根據(jù)自己的故事改編的電影《不能沒有你》，她扮演女主角陸婷婷。在拍電影時(shí)，由于聽力障礙，婷婷遇到了想象不到的困難，她甚至想放棄了。爸爸來到了現(xiàn)場，開始對(duì)女兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)。爸爸說:“婷婷，人生的苦難就像樹在開杈，樹在成長過程中第一個(gè)杈開得很大，后面的杈會(huì)越來越大、還是越來越小呢?”“肯定是越來越小。”婷婷說?！澳蔷蛯?duì)了，人經(jīng)受的挫折、苦難也是這樣?！卑职终f，婷婷會(huì)心地笑了。

1997年，根據(jù)婷婷的故事改編的的電視連續(xù)劇《人之常情》由深圳一家影視公司投拍，2000年初已在一些電視臺(tái)播出，劇中的父親由周里京扮演。

在大學(xué)期間，為了能及時(shí)疏導(dǎo)女兒的心理，同女兒交流，周弘特地為女兒買了一個(gè)中文傳呼機(jī)。每當(dāng)女兒遇到煩惱，又不便于打電話時(shí)，周弘便通過傳呼把心里想說的話濃縮后傳呼給女兒，父女倆心有靈犀，婷婷開玩笑說:“傳呼機(jī)，偉大的傳呼機(jī)!”每一假日，都成了父女倆的狂歡節(jié)。

2000年8月，婷婷大學(xué)畢業(yè)了，她的長篇畢業(yè)論文《聾人怎樣適應(yīng)主流社會(huì)》被《大眾心理學(xué)》雜志分三期連載。畢生從事特殊教育的該校張寧生教授，對(duì)此給予極高評(píng)價(jià):“婷婷的論文可以成為該論題載入史冊(cè)的精品?！蓖辏职值摹顿p識(shí)你的孩子──一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟》一書由四川少年兒童出版社出版了。這本書是周弘把女兒從無聲世界引領(lǐng)到有聲世界的心得和經(jīng)驗(yàn)。

命運(yùn)交響曲

婷婷畢業(yè)以后，來到爸爸的賞識(shí)教育研究室當(dāng)助手。婷婷的生活也多次受到中國殘聯(lián)主席鄧樸方的關(guān)注和關(guān)心。今年21歲的婷婷目前正在寫一本書，題目叫《無言的歌》。這本書預(yù)計(jì)在今年六月前面世，在書中，她將寫下她成長路上的花香和荊棘，寫下對(duì)生命的感悟，對(duì)生活的感恩。而支撐她寫下這本書的力量來自于爸爸。婷婷說:“每當(dāng)我看見爸爸光禿禿的前額，我就心疼，爸爸的頭發(fā)是為我而落的?！卑职謩t笑著說:“婷婷，我應(yīng)該感謝你啊，是你改變了我的命運(yùn)，讓我的頭顱成了智慧的形象?！备概畟z笑了。

早在1996年，周弘便經(jīng)南京市領(lǐng)導(dǎo)特批調(diào)進(jìn)南京聾啞學(xué)校當(dāng)了副校長，開始了他的特殊教育之旅。幾年來，他應(yīng)邀在全國各地及國外做了一千余場報(bào)告和講座，每一場演講過后，都有數(shù)不清的聽眾慕名找到周弘求助。每一個(gè)家庭背后，都有一個(gè)辛酸的故事。

而今，周弘是中國青少年研究中心賞識(shí)教育研究室主任、南京市婷婷人中人幼兒園校長。在學(xué)校大門口，有一個(gè)飛舞的蝴蝶圖案。校園內(nèi)有這樣兩條醒目的標(biāo)語:“孩子，你快樂嗎?”“老師，你快樂嗎?”周弘說，讓這些殘障的孩子生長在花叢中去快樂地追逐蝴蝶吧。周弘說，給這些需要特殊教育的孩子一個(gè)賞識(shí)的微笑，就像陽光照在含苞待放的花朵上。

劉帥是遼寧沈陽一個(gè)普通工人的孩子，雙耳全聾，母親絕望中幾次想抱著孩子跳樓自殺，來到婷婷聾童學(xué)校三年以后，劉帥能說會(huì)寫了，為此母親為他更名為劉開語。河南的聾童胡林嘉來到婷婷聾童學(xué)校讀書以后，1997年她榮獲第五屆全國千名好少年“好學(xué)獎(jiǎng)”，1998年被評(píng)為河南省十佳少年。

婷婷理解爸爸的事業(yè)，爸爸要把愛灑向那些需要溫暖的聾啞孩子身上，每當(dāng)一說起這些孩子，爸爸總?cè)滩蛔釡I盈眶。周弘說:“我和女兒的命運(yùn)都完成了一次涅 槃 ?！?/p>

爸爸的愛讓婷婷懷著感恩的心情，來面對(duì)這個(gè)世界。婷婷說，今年9月，她將去美國加勞德特大學(xué)留學(xué)，那里開設(shè)的聾人心理咨詢專業(yè)享譽(yù)世界。留學(xué)歸來，她將繼承父親的事業(yè)，用自己的一顆愛心去呵護(hù)那些殘障而又美麗的生命，讓他們?nèi)谌肴祟惷篮玫募覉@。

在大學(xué)時(shí)，追求婷婷的男孩子很多。面對(duì)這些，婷婷說:“讓我道一聲謝，他們能夠記住我，我很幸運(yùn)。”婷婷說，今后，她要找一個(gè)有責(zé)任心、善良的男人為伴，好好走完人生的路。爸爸常說:“婷婷，你是一棵樹，卻讓我看到了森林?！?/p>

婷婷懂爸爸的意思，她知道，那是一種愛心的陽光接力。

(責(zé)編 莫非)