典型的美國(guó)音樂(lè)課

三年級(jí)這個(gè)班里有兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)過(guò)于活躍，一個(gè)過(guò)于封閉，于是他們各自有一名“助學(xué)”，（助學(xué)就是指幫助有殘障或?qū)W習(xí)障礙的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的成年人）。過(guò)分活躍的孩子被安排在教室后面坐了大約一個(gè)月，因?yàn)樗偨o其他孩子搗亂。而那個(gè)“封閉”的女孩看來(lái)則是由于糟糕的家庭生活而通過(guò)把自己與世界隔離的辦法來(lái)解決問(wèn)題。她躺在地上，誰(shuí)也不理（除了她的助學(xué)）。她和其他孩子坐在一起，能參加活動(dòng)孩子坐在一起，能參加活動(dòng)就參加，不能就退出。

點(diǎn)名之后，他們唱《全世界的孩子，你們好》，同時(shí)在腿上打出節(jié)奏。這首歌教給學(xué)生如何用很多不同的語(yǔ)言說(shuō)“你好”和不同國(guó)家的孩子們有什么異同。它也教給學(xué)生知道，孩子們“都喜歡象我一樣唱歌和玩耍！”。他們模枋泰黛斯齊小姐的歌唱并用手勢(shì)伴奏（In solfege7）之后，她用豎笛演奏，而學(xué)生則通過(guò)唱solfege進(jìn)行模仿，并以手勢(shì)伴奏。

上一個(gè)星期，泰黛斯齊小姐讓學(xué)生選擇教室當(dāng)中的任何東西并用它來(lái)制造音樂(lè)。之后進(jìn)行討論這是否真的是音樂(lè)。學(xué)生的意見(jiàn)各不相同。一些學(xué)生說(shuō)這是音樂(lè)，因?yàn)樗幸舾吆凸?jié)奏，而另一些則說(shuō)這不是，因?yàn)橐魳?lè)是來(lái)自感情的，在這堂課上，泰黛斯齊小姐為學(xué)生帶了一盤錄像帶，這是百老匯的音樂(lè)劇《響亮的踏腳》。這是一部非常流行的著名音樂(lè)劇。劇中的表演者在一個(gè)工地上，用各種東西來(lái)制造音樂(lè)，比如說(shuō)用管子當(dāng)鼓，或者用滾子敲打鐵架、塑料瓶、車輪蓋等等。他們也在開(kāi)車的時(shí)候制造音樂(lè)，按喇叭，并且敲打汽車的各個(gè)部件，以及用笤帚打地、玩牌和打籃球等制造出音樂(lè)來(lái)。

在觀看錄像的過(guò)程當(dāng)中，響起了火警。每個(gè)人立刻幾乎是本能地，極秩序地起立，在門口排好隊(duì)，以便老師可以帶他們到建筑物的某個(gè)出口。兩個(gè)學(xué)生每人把住一扇門，其他人從右側(cè)魚(yú)貫而出。當(dāng)他們到達(dá)出口時(shí)，老師迅速點(diǎn)名并等在門口。因?yàn)椤岸畛绦颉比匀挥行?，因此他們不走到室外。他們都保持安靜。兩三分鐘過(guò)后，鈴聲再次響起，學(xué)生們干脆蹦跳著回教室。老師喊住他們，他們就立刻恢復(fù)秩序。這樣的火災(zāi)演習(xí)依法每月要進(jìn)行兩次。