班級(jí)的故事

張華

每次走進(jìn)班里時(shí)，總有幾個(gè)學(xué)生向我報(bào)告班級(jí)又發(fā)生了什么事，有些事還挺有意思。時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)那些讓我不太留意的事，有其潛在的教育價(jià)值。因?yàn)樗从沉艘恍W(xué)生的習(xí)慣、心理和個(gè)性。于是，我決定把它們記錄下來，并且讓學(xué)生自己記錄自己的事情。

我買了一個(gè)精美的筆記本，請(qǐng)書法好的老師在上面寫上班級(jí)的故事幾個(gè)字。我挑選了10名作文好的同學(xué)，成立了一個(gè)班級(jí)故事編輯部，此舉贏得了學(xué)生們的普遍歡迎。

就這樣，日子一天天過去了，一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的故事，被小編輯們用獨(dú)特的視角發(fā)現(xiàn)并記錄下來。隔段時(shí)間，我就拿出來在班里讀一讀。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們寫得真是好極了，真實(shí)、親切、有童趣、有見地。為了進(jìn)一步提高學(xué)生們的語言表達(dá)能力，我又給他們做了專門的指導(dǎo)，并建議他們把故事分類別、分系列，再配上一些圖片。小編輯們個(gè)個(gè)都很聰明，一點(diǎn)就通?！墩{(diào)皮大王的系列報(bào)道》、《班級(jí)里的吵鬧聲從哪里來》、《四（1）班風(fēng)云錄》等一些優(yōu)秀文章不斷涌現(xiàn)。

每次我在班里讀這些故事，學(xué)生們都聽得津津有味，因?yàn)楣适碌膬?nèi)容貼近他們的生活。

班里有一位同學(xué)一直很調(diào)皮，班級(jí)紀(jì)律常被他搞亂，我想了許多辦法都無濟(jì)于事。小編輯們連續(xù)8篇記錄他的變化，我又幾次順?biāo)浦圻M(jìn)行教育，班里形成了一種強(qiáng)大的心理攻勢(shì)。我多次給他鼓勵(lì)，讓班里同學(xué)都來關(guān)心他。日久天長(zhǎng)，這個(gè)頑固的調(diào)皮大王終于改變了，調(diào)皮大王的系列報(bào)道也終于畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。

由于我們的學(xué)生一直習(xí)慣于嚴(yán)格管理，而我所采取的寬松教育則收效甚微，班里紀(jì)律長(zhǎng)期以來比較亂。小編輯們以此為題材，記錄了班級(jí)里的吵鬧聲從哪里來的文章，有理有據(jù)，學(xué)生們都被感動(dòng)了，吵鬧的班級(jí)悄悄靜了下來，以至于校領(lǐng)導(dǎo)和周圍的同事都有些吃驚。

一本班級(jí)的故事，在學(xué)生們的筆下逐漸厚了起來，看著那厚厚的本子，學(xué)生們有了一種成就感，創(chuàng)作熱情也愈加高漲起來。對(duì)我而言，班級(jí)管理有了秩序，學(xué)生的寫作水平也有了實(shí)實(shí)在在的提高。