女兒潑了老師一身水

從外地回來(lái)的那個(gè)周末，女兒的家長(zhǎng)聯(lián)系本上有一段老師長(zhǎng)長(zhǎng)的留言，還有大大的問(wèn)號(hào)和驚嘆號(hào)以及描過(guò)兩遍的黑黑的字體，表達(dá)著他的憤怒。母親著急地拿給我看，問(wèn)我怎么辦?女兒怯怯地看著我，不說(shuō)話，沒(méi)有了以往看見(jiàn)媽媽的驚喜和嘰嘰喳喳。看來(lái)在回家的路上，母親對(duì)我的女兒已經(jīng)有過(guò)一番“說(shuō)教”了。

家長(zhǎng)聯(lián)系本上寫著這樣一件事:一天上外語(yǔ)課時(shí)，坐在女兒前面的一個(gè)小朋友站起來(lái)?yè)踝×怂囊暰€，于是女兒伸手推了那個(gè)小朋友一把。外語(yǔ)老師前來(lái)制止。也許孩子的直線思維使她感到自己沒(méi)有錯(cuò)，也許一向喜歡表?yè)P(yáng)的她受不了老師的批評(píng)，總之，當(dāng)時(shí)她一定是感到氣憤了，而表達(dá)氣憤的方式也著實(shí)令人氣憤。她伸手拿過(guò)老師端著的一杯水，潑了老師一身。

我一下子明白過(guò)來(lái)，為什么這次我從外地回來(lái)她不像以前那樣纏著要我送她去幼兒園了。她總是乖巧地說(shuō):“媽媽的身體不好，讓姥姥送吧?！蔽疫€為女兒的懂事、體貼感動(dòng)和高興呢!敢情她是怕老師向我告狀。

看過(guò)老師寫的話，一團(tuán)怒火在我心中升起來(lái)，最直接的反應(yīng)就是想立即把她叫到跟前，狠狠地訓(xùn)斥一番，甚至在屁股上狠狠地打一頓，并警告她如果再有這樣惡劣的行為一定要怎樣怎樣……

當(dāng)我怒氣沖沖地走到客廳里時(shí)，女兒正在安靜、專心地看《大風(fēng)車》節(jié)目。她看見(jiàn)我，立即一聲不吭地將臉轉(zhuǎn)到一邊。滿腦子斥責(zé)的話就要沖出嘴邊，突然一個(gè)直覺(jué)蹦了出來(lái)“你在做什么?”我強(qiáng)壓住心中的火氣，又悄悄退回書房，想起了德國(guó)老師曾舉過(guò)的一個(gè)例子:一個(gè)8歲的男孩數(shù)學(xué)考試只得了2分，老師認(rèn)為這是個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，便寫信將這個(gè)情況告訴了孩子的母親。母親也認(rèn)為問(wèn)題嚴(yán)重，便告訴了丈夫，并和自己的女友討論這個(gè)問(wèn)題。女友介紹他們?nèi)タ葱睦磲t(yī)生，心理醫(yī)生又建議他們?nèi)タ磧嚎坪蜕窠?jīng)科大夫……就像滾雪球一樣，孩子的問(wèn)題所牽涉的面越來(lái)越大，漸漸形成了一個(gè)龐大的“問(wèn)題系統(tǒng)”。按照系統(tǒng)治療的理論，當(dāng)你把一件事或一個(gè)人當(dāng)做問(wèn)題對(duì)待時(shí)，這件事或這個(gè)人就會(huì)牽涉到其他人，而這些人的反應(yīng)和行為對(duì)這個(gè)問(wèn)題又會(huì)產(chǎn)生影響，這就形成了一個(gè)問(wèn)題系統(tǒng)。就好比將一粒珍珠穿進(jìn)一串項(xiàng)鏈，當(dāng)你牽動(dòng)項(xiàng)鏈中的任何一粒珍珠時(shí)，這粒珍珠都會(huì)隨之運(yùn)動(dòng)，反之亦然。

如果我現(xiàn)在去對(duì)女兒發(fā)火，甚至打她一頓，就說(shuō)明我把這件事當(dāng)成了一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，至少在她幼小的心里會(huì)這么感覺(jué)。而一個(gè)剛剛5歲的孩子，一次偶然的失控是個(gè)多大的問(wèn)題呢?況且，看來(lái)她是明白自己做得不對(duì)的。假如我先訓(xùn)斥女兒一頓，再和母親討論這個(gè)問(wèn)題，向丈夫抱怨，請(qǐng)教兒童行為專家，制定行為矯正計(jì)劃，然后和老師討論，聽取老師的反饋……就會(huì)形成一個(gè)“問(wèn)題系統(tǒng)”，女兒的“不良行為”也許會(huì)在被大家的重視過(guò)程中變得愈加頑固。從心理學(xué)的角度看，消除兒童不良行為的最好方法也是忽視不良行為，同時(shí)強(qiáng)化好的替代行為。

于是，我決定做一次試驗(yàn)。我走過(guò)去和她一起看《大風(fēng)車》?？次覜](méi)有什么反應(yīng)，緊張漸漸消除了。她慢慢地蹭到我身邊，討好地?fù)е业牟弊诱f(shuō):“媽媽，好喜歡你呀?！?/p>

第二天，我特地帶她到公園練習(xí)溜冰。當(dāng)她累得滿頭大汗，坐在石凳上休息時(shí)，我指著幾個(gè)在那里玩耍的兩三歲的小朋友說(shuō):“你知道嗎?做大姐姐就要愛(ài)護(hù)小弟弟和小妹妹，小心別碰著他們。”

女兒說(shuō):“我知道?！?/p>

“當(dāng)學(xué)生呢，就要尊敬老師，團(tuán)結(jié)小朋友。”

“知道，知道!”

“那么，星期一給英語(yǔ)老師道歉好嗎?”

她顯得有點(diǎn)不好意思，但十分鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從此以后，我再也沒(méi)有提起這件事，除了在家長(zhǎng)聯(lián)系本上稍微提了一下，也沒(méi)有再當(dāng)面和她的老師談這件事。至于她是否真的已向英語(yǔ)老師道歉，我也沒(méi)有進(jìn)一步追問(wèn)，希望她能夠以自己的方式解決與小朋友和老師的沖突。

由于這一段時(shí)間比較忙，平時(shí)都是母親接送她。一天早上，我送女兒去幼兒園，老師一見(jiàn)她就親昵地?fù)е?，?duì)我說(shuō):“笛笛最近進(jìn)步可大了，非常懂事，知道謙讓小朋友，還幫老師做事。”英語(yǔ)老師的留言本上也再?zèng)]出現(xiàn)黑黑的字體，而女兒每天快樂(lè)、開朗的笑臉則是對(duì)我最大的安慰?！?/p>