?？朴⒄Z教學(xué)要突出實(shí)際應(yīng)用能力

張運(yùn)泰

國家教委頒發(fā)的《普通高等?？朴⒄Z課程教學(xué)基本要求》明確指出，英語課“應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力”。緊緊圍繞這一中心，我們從如下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索改革：

一、更新教學(xué)思想

1．努力實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。學(xué)校已不再以統(tǒng)考的通過率作為衡量英語教學(xué)水平的重要依據(jù)，不再是考什么、教什么，而是教什么、考什么。以往停課后一個(gè)月的備考則用于英語實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練上了。這樣，師生可以從“做題學(xué)英語”的誤區(qū)中走出來，從分?jǐn)?shù)與考試的重壓下解放出來。

2．教學(xué)中牢牢樹立了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，課堂上70％～80％的時(shí)間都還給了學(xué)生，或師生共同演練。

3．堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，以使學(xué)生形成初步、必要的口語能力。這是最難、也是最管用的能力，但再難也要堅(jiān)持口語實(shí)踐，否則，專科英語教學(xué)將繼續(xù)處在與社會(huì)需求不盡合拍的狀態(tài)。

二、加強(qiáng)教學(xué)銜接

幾年來，我們一直注意大、中學(xué)英語教學(xué)銜接問題。首先，英語老師要學(xué)習(xí)中學(xué)英語教學(xué)大綱，熟悉中學(xué)英語教材，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。其次，新生入學(xué)之初，要進(jìn)行英語水平測試，便于教師了解學(xué)生，因材施教。第三，對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育、學(xué)習(xí)方法傳授。第四，對語音差、成績低的同學(xué)辦短期補(bǔ)習(xí)班，為他們校音和講解基礎(chǔ)知識，不使其掉隊(duì)。這些以前不屑一顧的工作，今天為我們?？朴⒄Z教學(xué)帶來了令人欣慰的效果，成為我校?？茖W(xué)校英語教學(xué)改革的一個(gè)特色。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

1．適當(dāng)集中，反復(fù)循環(huán)。突破單詞關(guān)。記單詞歷來是一道難關(guān)，我們用集中識詞的方式較好地解決了單詞教學(xué)問題。一是把發(fā)音有共同特點(diǎn)、拼寫有共同規(guī)律的詞、同義詞、反義詞放在一起，集中學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)時(shí)注意以舊引新、以新帶舊，幾課生詞一起復(fù)習(xí)。這樣做，十分有利于學(xué)生掌握規(guī)律，強(qiáng)化記憶。二是根據(jù)記憶和遺忘規(guī)律，及時(shí)重現(xiàn)，再認(rèn)學(xué)過的單詞，不斷強(qiáng)化，如此反復(fù)循環(huán)，使單詞周而復(fù)始地重現(xiàn)。三是采用“耳聽、眼看、口說、手寫、心記”的多種感官協(xié)同記憶的方法，主動(dòng)聯(lián)詞成短語、成句，聯(lián)句成文，不孤立死記硬背。

2．創(chuàng)造環(huán)境，多聽多說，過好口語關(guān)。以前，專科英語教學(xué)對口語一般是不敢問津的。我們認(rèn)為，口語雖然最難，但卻最有用，?？茖W(xué)生學(xué)一次英語，一定要具備最起碼、最頂用的口語能力。為此，我們采取下述做法：在課內(nèi)，一是堅(jiān)持上好課，堅(jiān)持經(jīng)常性的聽力訓(xùn)練；二是堅(jiān)持教師用英語講課；三是提倡并堅(jiān)持晨讀(每日15～20分)，堅(jiān)持朗讀、背誦，將其作為口語的基本訓(xùn)練；四是堅(jiān)持值日報(bào)告、一分鐘講演等制度；五是提倡兩人結(jié)對會(huì)話，進(jìn)行討論式教學(xué)；六是堅(jiān)持語篇教學(xué)，在語境中培養(yǎng)語感，在語流中訓(xùn)練口語。在課外，注意積極營造英語環(huán)境，努力開展第二課堂活動(dòng)。幾年來，外語教研室與各系配合主辦過各種英語競賽、詩朗誦、英語歌曲演唱會(huì)、英語廣播及堅(jiān)持?jǐn)?shù)年未斷的英語角活動(dòng)等。

3．指導(dǎo)方法，增大數(shù)量，通過閱讀關(guān)。這是?？茖W(xué)生要重點(diǎn)掌握并將服務(wù)于社會(huì)的能力。為此，教學(xué)中我們十分注意這方面的培養(yǎng)。一是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。剛一入學(xué)，就使學(xué)生從題海中走出來，投身到閱讀材料的“海洋”中去，要“硬著頭皮讀下去”(魯迅語)，從閱讀學(xué)習(xí)閱讀。二是訓(xùn)練閱讀技巧。結(jié)合例文，讓學(xué)生掌握基本而有效的方法，整體理解，抓關(guān)鍵詞，找主題句，擴(kuò)大視距，減少回讀，合理推測詞義，歸納中心大意等。三是增大閱讀量，擴(kuò)大知識面。每篇精讀課文后，我們都安排幾篇泛讀、快讀材料，精泛之比為1：3。如果再加上學(xué)生自己在課外讀的材料，一學(xué)年下來，閱讀量就可觀了。四是配合專業(yè)英語教學(xué)，編寫專業(yè)英語教材，主動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)生翻譯英文資料，參與課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)答辯(檢查評審譯文)。

4．面向全體，因材施教，闖過“掉隊(duì)”關(guān)。英語教學(xué)最大難題是學(xué)生英語水平相差懸殊。在不降低教學(xué)基本要求的前提下，我們根據(jù)老師、學(xué)生的不同情況及語言材料的難易程度，區(qū)別施教，使不同水平的學(xué)生都有所得。具體做法是：(1)按程度分級教學(xué)。(2)輔導(dǎo)答疑，不使問題成堆。老師們每周課后都下班輔導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行作業(yè)講評。(3)為學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)辦輔導(dǎo)班，保證絕大部分同學(xué)跟上隊(duì)。(4)為優(yōu)秀生辦提高班，鼓勵(lì)他們參加課外活動(dòng)，提高和展示才干。

5．“真刀真槍”，口筆實(shí)踐，攻克應(yīng)用關(guān)。(1)看英語影片，如《走遍美國》、《音樂之聲》等。(2)舉辦英語節(jié)、英語周。(3)要求每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文后附5千字的參考英語文獻(xiàn)的譯文。96屆畢業(yè)生譯的英語文章都與本專業(yè)相關(guān)，不少文章傳達(dá)了該學(xué)科最新信息和科研成果，很有實(shí)際意義。

四、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)英語能力，教材是根本。幾年來，我們參與編寫了《?？朴⒄Z》系列教材，與《大學(xué)英語》和《實(shí)用業(yè)務(wù)英語》(國家教委組織編寫)配合使用，提高學(xué)生的口語、閱讀、翻譯等實(shí)用能力。

五、加強(qiáng)教學(xué)管理

為保證?？朴⒄Z教學(xué)改革順利進(jìn)行，我們制定了下列措施：(1)實(shí)行英語教學(xué)教師個(gè)人負(fù)責(zé)制，即一個(gè)班的英語課由入校到課程結(jié)業(yè)由一位老師教到底。這一措施提高了教師的責(zé)任感，便于跟蹤研究，教學(xué)質(zhì)量有較切實(shí)的保證。(2)英語教學(xué)安排系列化，以保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)不斷線?；A(chǔ)階段后，及時(shí)開輔導(dǎo)班和提高班；之后，配合各系開設(shè)專業(yè)英語。(3)堅(jiān)持每周一次教研室例會(huì)制度，除常規(guī)教學(xué)外，教改是重要議題，群策群力，不斷充實(shí)和完善教改方案。(4)編制完成?？朴⒄Z題庫，以備教學(xué)檢查與測試。

改革給我校英語教學(xué)帶來了可喜的變化，昔日被人稱為“布滿失敗者腳印”的?？朴⒄Z園地，而今閃現(xiàn)著越來越多的勝利者的笑臉。10年改革的主要成果使我們堅(jiān)信，?？朴⒄Z教學(xué)的改革大有可為。

作者單位：長春工業(yè)高等?？茖W(xué)校(長春130021)

責(zé)任編輯：袁海軍