假如沒(méi)有愛(ài)

曲蘭

我有時(shí)想，假如這個(gè)世界上沒(méi)有愛(ài)，那么人世間所有溫馨、痛苦、甜蜜、悲哀，甚至憤怒、嫉妒，也就統(tǒng)統(tǒng)不存在了。而作為有靈性的高級(jí)動(dòng)物，沒(méi)有了這些使生活變得豐富多彩的情感，人的心靈也就變成了荒漠，于是生活也就變成了僅僅是“活著”。

活著，動(dòng)物也是如此——而人能忍受嗎？

愛(ài)為何物？是不是兩性之間一愛(ài)起來(lái)就要死要活的那種感情？一提到愛(ài)，人們自然就會(huì)想到愛(ài)情。真正廣義的愛(ài)，不僅包括愛(ài)情，也包括人類(lèi)之愛(ài)或者說(shuō)仁愛(ài)之心，這是一種能激發(fā)起人的責(zé)任感，是那種能讓人變得真誠(chéng)、善良，是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人類(lèi)、愛(ài)孩子、愛(ài)親人的感情，是那種老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的情懷。

小時(shí)候，大概受家人寵愛(ài)太過(guò)的緣故，養(yǎng)成了我自愛(ài)的傾向，缺少同情心，總覺(jué)得別人愛(ài)我是理所當(dāng)然，從未想到別人也需要愛(ài)，也需要我的付出與幫助。在我的青年時(shí)代，又深受“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的教育，“親不親，階級(jí)分！”文革過(guò)去了，改革開(kāi)放了，我又知道，要得到發(fā)展的機(jī)會(huì)，只有競(jìng)爭(zhēng)……我們這個(gè)民族，也許最悲哀之處就是老在“斗爭(zhēng)”“競(jìng)爭(zhēng)”中討生活了。斗來(lái)斗去，在人們的潛意識(shí)中，更多地滋長(zhǎng)的是恨，對(duì)別人無(wú)端的仇恨。后來(lái)，階級(jí)斗爭(zhēng)不提了，錢(qián)，又代替了一切。我不否認(rèn)錢(qián)是好東西，人人都喜歡它，包括我自己。然而，對(duì)錢(qián)的過(guò)度追逐，就會(huì)使人心變得冷漠，只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人。為了錢(qián)，人們不擇手段，甚至不惜鋌而走險(xiǎn)。這從逐年上升的經(jīng)濟(jì)案件就可略見(jiàn)一斑。我們什么時(shí)候?qū)θ藗冞M(jìn)行過(guò)“愛(ài)”的教育？人與人之間，沒(méi)有愛(ài)的紐帶，又如何能和諧？沒(méi)有愛(ài)，即使家財(cái)萬(wàn)貫，我們會(huì)不會(huì)感到幸福？愛(ài)心，并不是人天生就具有的。當(dāng)我多少有了些滄桑，經(jīng)歷了厄運(yùn)、冷漠、種種逆境之后，特別是前兩年為了了解我國(guó)殘疾人的生存現(xiàn)狀，深入到中國(guó)西部貧困區(qū)，走訪(fǎng)了數(shù)百個(gè)農(nóng)村殘疾人家庭之后，他們貧困的生活現(xiàn)狀、他們備受心靈與肉體折磨的痛苦，強(qiáng)烈地打動(dòng)了我。我想，沒(méi)有目睹過(guò)苦難、甚至經(jīng)歷過(guò)苦難的心靈，是不會(huì)懂得愛(ài)的。只有經(jīng)歷了這些之后，人才會(huì)懂得愛(ài)，才可能知道，愛(ài)，是每一個(gè)心靈都需要、都渴望的。

我在采訪(fǎng)大學(xué)生志愿者時(shí)，認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫梁穎的姑娘。她給我講了她參加大學(xué)生志愿服務(wù)到農(nóng)村代課時(shí)的兩個(gè)小故事。當(dāng)時(shí)她教一年級(jí)語(yǔ)文，她記得那篇課文叫“我們的祖國(guó)多么廣大”，于是她問(wèn)孩子們：“我們的祖國(guó)叫什么名字？”全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，她又問(wèn)了一遍，還是沒(méi)人回答。她又驚訝又沮喪，她對(duì)我說(shuō)：“這是一個(gè)太簡(jiǎn)單的問(wèn)題了，只回答中國(guó)就行了。我不知道我什么時(shí)候知道的，但我認(rèn)為一年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該知道。我說(shuō)不上心里是什么滋味，當(dāng)時(shí)只有一個(gè)想法，我要讓這些孩子知道祖國(guó)的概念是什么，這是最基本的，只有這樣他們才會(huì)愛(ài)這個(gè)國(guó)家?！绷悍f覺(jué)得，她不僅要讓孩子們懂得文化知識(shí)，更重要的是讓他們懂得去愛(ài)腳下這片土地。

梁穎的一個(gè)同學(xué)教一年級(jí)數(shù)學(xué)，有一天，看到一個(gè)課桌是空的。小老師大為不悅，大概內(nèi)心里潛意識(shí)覺(jué)得自己作為教師的尊嚴(yán)被忽略了。一會(huì)兒，那個(gè)遲到的孩子來(lái)了，他跑得滿(mǎn)頭大汗，胸前抱著一個(gè)大西瓜。這是一個(gè)非常貧困的鄉(xiāng)村，糧食和西瓜是農(nóng)民的主要來(lái)源。孩子還在惶惑地望著小老師，小老師已是熱淚盈眶了……

在農(nóng)村代課的志愿服務(wù)活動(dòng)，使梁穎和她的同學(xué)們的價(jià)值觀(guān)發(fā)生了變化。她們懂得了生命中最寶貴的不僅僅是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這固然是人的尊嚴(yán)的需要。而對(duì)于人這種具有靈性的高級(jí)動(dòng)物來(lái)說(shuō)，感情的需要也須臾不可缺少。人人都需要愛(ài)，不僅需要?jiǎng)e人的愛(ài)，更需要付出愛(ài)，愛(ài)這片生養(yǎng)自己的土地，愛(ài)身邊的人們，同情和救助弱者……人也只有在付出愛(ài)和得到愛(ài)的時(shí)候，才能真正感到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

和梁穎告別的時(shí)候我想，我也曾有過(guò)這樣風(fēng)華正茂的年齡，可我們那一代人遠(yuǎn)沒(méi)有她們這一代人的心靈豐富。我們天天在階級(jí)斗爭(zhēng)和斗私批修中度過(guò)，我們何曾懂得愛(ài)呀！正是因?yàn)椴欢脨?ài)，我們這一代人才在心靈上走過(guò)了那么一段痛苦的歷程。我總想，愿歷史別再以同樣的方式懲罰下一代以至再下一代的人們了吧！