把握黨校教育特點(diǎn)，全面提高教育質(zhì)量

楊友莉

摘 要：隨著我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，黨校已經(jīng)成為培養(yǎng)新時(shí)期黨員干部主要陣地?，F(xiàn)如今，如何牢牢把握黨校教育特點(diǎn)，創(chuàng)新教育模式提高教育質(zhì)量已經(jīng)成為一項(xiàng)備受關(guān)注的問(wèn)題。本文簡(jiǎn)單分析了現(xiàn)階段制約黨校教育發(fā)展的主要問(wèn)題，重點(diǎn)從三個(gè)方面討論了新形勢(shì)下全面提高黨校教育質(zhì)量的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：把握 黨校教育 特點(diǎn) 教育質(zhì)量

中圖分類號(hào)：D261文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）11-0-01

引言

黨校教育有著總體性與共性的特點(diǎn)，堅(jiān)持黨校姓 “黨”這一重要原則，承擔(dān)著立根固本的重要任務(wù)。 新時(shí)期，抓住黨教育特點(diǎn)提高教育質(zhì)量已然成為推動(dòng)黨校教育發(fā)展以及培養(yǎng)黨員干部的主要途徑。以下就是筆者就此的分析與論述。

一、現(xiàn)階段制約黨校教育發(fā)展的主要問(wèn)題

1.對(duì)黨校教育作用認(rèn)識(shí)不到位

現(xiàn)階段，黨校教育過(guò)程中仍舊存在對(duì)其作用認(rèn)知不到位的問(wèn)題，部分領(lǐng)導(dǎo)干部未能重視教育工作的有效開(kāi)展，主要體現(xiàn)為將重點(diǎn)放在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的提高上，沒(méi)有全面進(jìn)行教育培訓(xùn)。尤其是在縣級(jí)黨校，教育培訓(xùn)已經(jīng)成為被動(dòng)式的工作，甚至逐漸有著朝“難以為繼”發(fā)展的趨勢(shì)。

2.相應(yīng)教育培訓(xùn)機(jī)制不健全

據(jù)分析，目前部分黨校在黨員干部教育、考核等方面缺乏合理性與實(shí)效性，未能才能夠宏觀管理的角度出發(fā)建立統(tǒng)一的培訓(xùn)機(jī)制，普遍存在無(wú)針對(duì)性、無(wú)功能性的亂辦班現(xiàn)象。針對(duì)相關(guān)黨員干部的教育培訓(xùn)，也未能在高質(zhì)量的基礎(chǔ)上制定激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，難以調(diào)動(dòng)干部的積極性。

3.教育內(nèi)容與模式過(guò)于單一

黨校教育主要圍繞于馬克思主義，在教育過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容形式化、毫無(wú)創(chuàng)新、老套單一等問(wèn)題，教師沒(méi)有將理論與實(shí)際工作進(jìn)行融合，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的提升[1]。另外，部分教師所用的教學(xué)方式仍舊停留在“注入式”的階段，局限于“粉筆+黑板”，也忽略了教學(xué)互動(dòng)的重要性，導(dǎo)致黨員干部始終處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，長(zhǎng)此以往就會(huì)出現(xiàn)排斥學(xué)習(xí)理論的心理。

二、新形勢(shì)下全面提高黨校教育質(zhì)量的有效策略

1.從黨校學(xué)員的特點(diǎn)出發(fā)，健全教育培訓(xùn)管理機(jī)制

黨員干部是黨校教育的主要對(duì)象，他們有著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)歷層次高、責(zé)任心強(qiáng)等特點(diǎn)，但同時(shí)受到工作忙、時(shí)間少、學(xué)習(xí)意識(shí)不足等因素的影響，部分學(xué)員未能自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，只了解一些表面的理論知識(shí)。相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，接近百分之七十的黨員干部每周的學(xué)習(xí)時(shí)間不足三小時(shí)。為了改善這一現(xiàn)象，黨校就應(yīng)當(dāng)從內(nèi)外兩個(gè)角度共同著手，建立可行且實(shí)效的管理機(jī)制。首先，結(jié)合教育現(xiàn)狀完善干部調(diào)訓(xùn)機(jī)制，各部在組織調(diào)訓(xùn)前需要制定相應(yīng)的方案，確定培訓(xùn)目標(biāo)，大大提升教育培訓(xùn)工作的高效性，同時(shí)將干部培訓(xùn)與選拔提升結(jié)合到一起，將培訓(xùn)結(jié)果作為干部使用的一大關(guān)鍵依據(jù)，使每一位高度重視并展開(kāi)全面學(xué)習(xí)。其次，黨校應(yīng)重視監(jiān)督制度與考核制度的優(yōu)化與完善，全方位了解并記錄黨員干部的學(xué)習(xí)情況、個(gè)人素養(yǎng)與綜合能力，并與黨員干部的檔案掛鉤。再次，針對(duì)于干部管理也應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的制度，如課上點(diǎn)名、考試測(cè)評(píng)、干部交流、論文撰寫(xiě)等教育制度，并將其綜合表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，結(jié)合學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行打分，并反饋給相應(yīng)的部門(mén)。這樣。一方面能夠增強(qiáng)黨員干部的學(xué)習(xí)積極性，使他們以更加端正的態(tài)度展開(kāi)學(xué)習(xí)，另一方面也能夠?yàn)辄h校教育質(zhì)量的提升提供更多有利條件[2]。

2.從教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，積極推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新

黨校教育的內(nèi)容與其他普通高校大不相同，其教育范圍主要圍繞著黨和國(guó)家的工作，主要目的是通過(guò)高質(zhì)量的教育提高黨員干部的綜合素養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展培訓(xùn)更多的優(yōu)秀干部。新形勢(shì)下，黨校教育內(nèi)容已經(jīng)融入了大量關(guān)于黨和國(guó)家的重要思想，同時(shí)也融入了時(shí)代發(fā)展下的研究成果，在這樣的情況下黨校教育必須要“與時(shí)俱進(jìn)”，積極推進(jìn)教育改革與創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教育內(nèi)容。第一，抓住黨員干部發(fā)展的基本需求，從加強(qiáng)針對(duì)性的角度出發(fā)，進(jìn)行“按需開(kāi)班”，教師需要在教育培訓(xùn)之前充分了解黨員干部的情況，優(yōu)化并改善教學(xué)內(nèi)容，提高匹配性與適應(yīng)性。第二，重視教育內(nèi)容的全面性，牢牢抓住黨和國(guó)家理論創(chuàng)新的新成果，抓住時(shí)代潮流熱點(diǎn)以及備受人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際發(fā)展情況進(jìn)行擴(kuò)充與拓展。第三，從現(xiàn)代化的角度出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)黨員干部網(wǎng)絡(luò)技能、電子商務(wù)等方面知識(shí)與能力的培訓(xùn)，使黨員干部能夠在黨校教育中學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)。第四，為進(jìn)一步以全面的教育內(nèi)容來(lái)提升教育質(zhì)量，黨校應(yīng)當(dāng)有效進(jìn)行“菜單式”選學(xué)，讓黨員干部可以根據(jù)實(shí)際工作要求來(lái)選擇更加合適的教育內(nèi)容，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)按需教學(xué)，而且可以達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

3.從教學(xué)方式的特點(diǎn)出發(fā)，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

從黨校自身的特殊性來(lái)看，新形勢(shì)下黨校教學(xué)方式主要有著研究性與探討性的特點(diǎn)，研究性教學(xué)可以說(shuō)注入式教學(xué)的深化，在一定程度上已經(jīng)擺脫了注入式教學(xué)的機(jī)械性，更加側(cè)重于實(shí)踐層面。其理論教學(xué)也逐漸體現(xiàn)出思想性、科學(xué)性以及藝術(shù)性，在兩者的共同作用下使黨員干部更加深入地理解并把握相應(yīng)的知識(shí)。探討性主要體現(xiàn)在教育過(guò)程中的有效互動(dòng)，凸顯了黨員干部的主體地位，使他們能夠針對(duì)某一主題展開(kāi)自由交流與討論，最終達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、能力俱增的效果。因此，這種情況下必然要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新與師資隊(duì)伍的優(yōu)化。首先，可充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展線上教育，使黨員干部的學(xué)習(xí)不再受時(shí)間與空間的限制;其次，合理應(yīng)用案例教學(xué)、驅(qū)動(dòng)教學(xué)、探究教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等方式，大大提升黨員干部的學(xué)習(xí)積極性;再次，以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍為最終目的，通過(guò)教師進(jìn)修、激勵(lì)等方式，提高教師的綜合素養(yǎng)，并積極引進(jìn)高學(xué)歷黨政人才，外聘專業(yè)能力強(qiáng)、理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新形勢(shì)下抓住教育特點(diǎn)、提升教育質(zhì)量已經(jīng)成為培養(yǎng)優(yōu)秀黨員干部的主要途徑。因此，黨校必須要充分認(rèn)識(shí)到教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，并抓住教育特點(diǎn)，從健全教育培訓(xùn)管理機(jī)制、積極推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新、建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍等多方面出發(fā)，不斷完善黨校教育模式，為黨員干部營(yíng)造更加適宜的學(xué)習(xí)氛圍，從而進(jìn)一步提高黨員素質(zhì)、培養(yǎng)更多優(yōu)秀干部。

參考文獻(xiàn)

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?營(yíng)造良好的采訪氛圍，注重采訪語(yǔ)言和采訪技巧，通過(guò)設(shè)置啟發(fā)誘導(dǎo)式的采訪問(wèn)題，與幼兒進(jìn)行良好的溝通交流，從而提高少兒節(jié)目的制作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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