音樂在呼喚

孔書玉

絕非杜撰的故事

——某大學(xué)的西方音樂史選修課上，老師在唱機(jī)上放了一支曲子，曲子很悠揚，聽者很認(rèn)真。老師問：“什么曲子？誰的作品？”答：“不知道。”老師說：“貝多芬的《月光》奏鳴曲?！贝穑骸柏惗喾疫€知道一些，《月光》是什么，不知道?！?/p>

——“吉他培訓(xùn)班”的海報在某大學(xué)一貼出，校園內(nèi)歡欣雀躍，幾天名額就報滿了。第一次課上，滿滿一大階梯教室里只見吉他炫目，待老師把五線譜一亮出，懷抱吉他者的臉上就黯然無光——近1/3的人對簡譜還不甚通，識五線譜的更寥寥無幾了。

——某所大學(xué)曾對一個年級的學(xué)生識簡譜情況作了調(diào)查，試唱者當(dāng)然盡心竭力。然而，拿到新歌馬上能唱或練習(xí)五分鐘能唱的只占25%，拿到歌譜如看天書的卻占44%，還有6%的人干脆跑調(diào)、串門、沒有節(jié)奏。

——首都十幾所高校的審美意向調(diào)查，是由學(xué)生中的“藝術(shù)才子”發(fā)起的。出題時，這些才子方知自己乃是“半瓶醋”，待查資料、尋教授，再將選題分門別類之后，已是力盡筋疲了。好在近700位回答者言詞誠懇，字跡清晰，拳拳之忱溢于紙上。但音樂部分的答案卻被大量的空白所代替，也有人填上“不懂”“接觸不夠”?？磥泶痤}的和出題的一樣困難。

有人說：“這算什么？用得著大驚小怪嗎？大學(xué)生音樂素養(yǎng)差一點，不過是小小的遺憾?！?/p>

小小的遺憾？大大的遺憾？

傳說：18世紀(jì)末期，倫敦的貴婦人借欣賞交響樂點輟風(fēng)雅，卻每每在樂隊演奏時打瞌睡。奧地利作曲家海頓頗為不悅，他說，我要寫一部：驚醒音樂”嚇?biāo)麄円惶?。于是在一次新作品演奏會上，貴婦們在第一樂章、第二樂章中昏昏欲睡了。剎那間，樂隊全奏，酷似驚雷忽起，打盹者以為地動山搖，有的跳起，有的直竄門外，然而音樂仍在安安穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)行著。端莊高雅的貴婦們出了丑，海頓很快活，“巨雷”只不過是玩笑而已。此后人們便將這部作品稱為“驚愕交響曲”。

一大學(xué)生：今天播送的海頓的“驚愕”，除了中間的一陣巨雷，我真搞不清它的意思和結(jié)構(gòu)，以前我?guī)缀鯖]有聽到過一部完整的交響樂，我覺得欣賞它很困難。

作者：難道能讓海頓18世紀(jì)的玩笑再開到20世紀(jì)嗎？某音樂權(quán)威：欣賞音樂是一種審美活動。欣賞音樂有三個階段：官能欣賞主要滿足于悅耳（即好聽），是比較膚淺的欣賞。要對一個音樂作品獲得完美的藝術(shù)享受，除了官能欣賞外，還必須進(jìn)入感情的欣賞和理智的欣賞。

某學(xué)生干部：音樂素質(zhì)差，缺乏基本技能和系統(tǒng)知識是大學(xué)生們在音樂欣賞中感到頭痛的問題。作為處于較高文化層次的大學(xué)生，他們很希望自己表現(xiàn)出較好的音樂素養(yǎng)和審美能力。當(dāng)然每個人的欣賞目的很不同，有的是為了精神世界的豐富、凈化，有的卻僅僅為了能在別人面前不失高雅。但總的說來，他們比一般人更偏愛有較高審美價值的藝術(shù)形式。遺憾的是，這種要求的愿望與他們的音樂素養(yǎng)、欣賞水平存在著很大差距，多數(shù)人還停留在泛泛了解和直觀感受上，還不能很好地把握作品的風(fēng)格和內(nèi)涵。

有關(guān)資料：我國歌曲藝術(shù)在原始社會時期就已經(jīng)形成和發(fā)展了。傳說伏羲時有“網(wǎng)罟之歌”，神農(nóng)時有“扶犁之歌”，內(nèi)容都是與勞動生產(chǎn)相結(jié)合的。

作者：感謝勞動使猿變成了人，感謝勞動使人類進(jìn)入文明社會，當(dāng)然也應(yīng)感謝伴隨勞動而產(chǎn)生的音樂促進(jìn)了人類的精神文明。音樂使人類的精神爆發(fā)出火花。目前，音樂對胎兒的早期教育，音樂療法的問世，無疑使音樂在醫(yī)學(xué)上又拓開了新的天地。筆者無意說音樂能拯救世界，但音樂對人類性情的陶冶、智慧的啟迪、思維的擴(kuò)展、健康的益處是毋庸置疑的。因此，對一個人來說，音樂素養(yǎng)差造成對美的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的遲鈍也許還只是一種令人遺憾的缺陷而已，但如果這種缺陷成為這群未來社會的精神財富創(chuàng)造者的普遍問題，這就不能不令人深思了。

某大學(xué)校長：我們的學(xué)生很用功，也很聰明。但在想象力、創(chuàng)造力方面還顯得不夠。這與我國當(dāng)前教學(xué)方法、教育體制上尚存的問題有直接關(guān)系。這與忽視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和全面的文化素養(yǎng)不能說沒有關(guān)系。

我們的教育不能沒有音樂

“我們學(xué)院為什么不設(shè)藝術(shù)選修課？”“希望多出版些音樂欣賞方面的書”?！耙魳窌钠眱r不要太貴了！”大學(xué)生們紛紛呼吁。

為什么我們的生活這樣苦惱

早上起來去上課

晚上還要做功課

沒有時間唱和樂

……

這是一首大學(xué)生填詞改編的通俗歌曲，讀起來不順口，唱起來蠻好聽，電視臺竟還播放了。

是啊，音樂課乃副科中的副科，藝術(shù)欣賞是正課之外的娛樂活動，這種偏見在小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的教育中始終存在。大多數(shù)學(xué)生沒有受到音樂方面的基本教育，他們或者留下大塊修養(yǎng)空白，或者進(jìn)行一種既不健全又很盲目的”自我教育”。某大學(xué)曾作過這樣一個調(diào)查，在大學(xué)三年級學(xué)生中，小學(xué)期間完全沒有受過音樂教育的占20%，僅受過兩年以下音樂教育的占40%；中學(xué)期間完全沒有受過教育的占45%。大學(xué)教育也是如此，從五四時期蔡元培先生在北大創(chuàng)立我國最早的音樂系起，70年后的今天，我國1000多所大學(xué)中，設(shè)學(xué)分音樂課的不到10所，設(shè)音樂選修課的不到20所。而美國在其2000多所大學(xué)就有1300多所設(shè)了音樂院（系）。我國與世界發(fā)達(dá)國家的音樂教育的差距顯而易見。誠然，我國已有胡曉平、張建一、曹群等歌唱家使中國音樂走向了世界。那么，中國的一群人呢？一群中的驕子呢？音樂是時代的海洋，一個國家的文明程度是與整個社會、民族的文化素養(yǎng)分不開的。音樂教育業(yè)已成為我國大學(xué)教育不容忽視的組成部分。

幾則欣喜的消息：去年8月，全國“高等學(xué)校音樂教育學(xué)會”在北京成立；12月，北大、清華分別在全校開展了大規(guī)模的文化節(jié)活動；今年新學(xué)期伊始，北大藝術(shù)教研室開設(shè)了7門音樂方面的課程……

大學(xué)生在期待著。