三大“罪名”

周叔蓮等

“中國青年”記者在“為什么打擊青年向科學(xué)進(jìn)軍的積極性”的文章中，說出了我們心里要說的話，事情確是這樣。這里，我們想把狄超白和林里夫同志加在我們很多青年身上的三大“罪名”再談一下。

罪名之一是有副博士人生觀，個人主義。

我們是贊成團(tuán)員爭取學(xué)位的，因?yàn)樗鼘茖W(xué)研究與科學(xué)干部的培養(yǎng)可以超積極的鼓舞作用。作為科學(xué)研究工作者，要求在一定時期內(nèi)努力提高自己的學(xué)術(shù)水平，爭取學(xué)位應(yīng)該是可以的。可是狄超白和林里夫同志卻反對，他們把我們主張爭取學(xué)位看成是“個人主義”和“教條主義”的化身。林里夫同志說：我們很多領(lǐng)袖過去沒有考過學(xué)位，現(xiàn)在有學(xué)位制度，也未必會去考，但并不影響他們的革命的奔頭，所以學(xué)位是可有可無的。狄超白同志認(rèn)為黨團(tuán)員不應(yīng)當(dāng)去爭取學(xué)位，理由是：黨團(tuán)員要做一定的組織行政工作，不可能有群眾那樣多的時間來進(jìn)行研究，因而學(xué)術(shù)上的進(jìn)步要比群眾慢些，取得學(xué)位要比群眾晚些，不能在這方面與群眾競賽。他甚至支持這樣的意見：學(xué)位是滿足個人主義的釣餌，它可以刺激落后群眾在學(xué)術(shù)上的上進(jìn)心，黨團(tuán)員覺悟高，便不應(yīng)該像群眾那樣關(guān)心學(xué)位。他題為有個人主義的人才把感情放在學(xué)位上，因?yàn)槔锩嬗袀€人利益，所以青年團(tuán)要帶頭去爭取學(xué)位，這就是要帶頭爭取個人利益。林里夫同志還認(rèn)為我們要爭取學(xué)位就是要把它當(dāng)做奔頭，當(dāng)做人生最高目的，就等于副博士人生觀。他并且把我們在培養(yǎng)干部工作上提出的一切要求，都?xì)w結(jié)為個人要求，統(tǒng)統(tǒng)和爭取學(xué)位聯(lián)系起來，從而構(gòu)成一條向副博士進(jìn)軍的路線，給團(tuán)支部加上“路線錯誤”的罪名。這種反對青年團(tuán)員去爭取學(xué)位，硬把學(xué)位和個人主義等同起來的看法，我們是無法同意的。

罪名之二是反對從工作中學(xué)習(xí)，教條主義。

我們并沒有反對在“工作中學(xué)習(xí)”，并且還認(rèn)為這是主要的，只是認(rèn)為作為一個科學(xué)研究工作者還應(yīng)當(dāng)要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論。特別是有許多研究實(shí)習(xí)員改變了專業(yè)，缺乏本行的專案基礎(chǔ)知識，更需要學(xué)習(xí)。如生產(chǎn)力配置組六個研究實(shí)習(xí)員全都沒有專業(yè)基礎(chǔ)知識，又如農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組的四個研究實(shí)習(xí)員有三個是由其他專業(yè)調(diào)來的，連農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)都沒有過。雖然在各組的工作計(jì)劃中規(guī)定有專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，所里也規(guī)定有馬列主義經(jīng)典著作學(xué)習(xí)，可是因?yàn)槿狈唧w措施的保證，計(jì)劃并沒有得到貫徹，實(shí)際上形同虛設(shè)。特別是經(jīng)常出差工作的同志，在學(xué)習(xí)上的困難更大。這是個年年總結(jié)工作時都要提出、而始終未得到解決的老問題。為了引起領(lǐng)導(dǎo)上的重視，在這次團(tuán)支部的學(xué)習(xí)總結(jié)中又提出了這個問題。

但是林里夫和狄超自同志對我們迫切要求學(xué)習(xí)的愿望，又是怎樣看法的呢？在一次團(tuán)支部大會上，狄超白同志說：你們要是沒有工作做，給我提意見，我馬上給你們分配工作，你們?nèi)绻惶斓酵碜龉ぷ鳎Σ贿^來，沒有時間讀書，那我一點(diǎn)也沒有錯，你們有意見，我才不管呢？林里夫認(rèn)為“做好工作就是學(xué)習(xí)”，對我們提出的系統(tǒng)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)為是脫離實(shí)際的、以書本為中心的、教條主義的學(xué)習(xí)，是反對毛主席的從實(shí)際中學(xué)習(xí)的方法；反對黨的從工作中培養(yǎng)干部的方針。林里夫和狄超白同志還認(rèn)為我們要求學(xué)習(xí)就是為了考學(xué)位。在他們看來，考學(xué)位就是先讀幾百種必讀書，然后東拼西湊寫篇論文。我們不明白：為什么做科學(xué)研究工作的同志，要求一些系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，就成了死讀書的教條主義呢？

罪名之三是反對做好助手，反對虛心向老科學(xué)家學(xué)習(xí)。

過去，我們在做好老科學(xué)家的助手和虛心向老科學(xué)家學(xué)習(xí)方面，是有缺點(diǎn)的，但是在這次開始學(xué)習(xí)關(guān)于知識分子的問題時，我們就進(jìn)行了檢查，不正確的思想也都遭到了批判，大家都認(rèn)識到要做好老科學(xué)家的助手，虛心向老科學(xué)家學(xué)習(xí)。同時我們也提出要求改變使用多，培養(yǎng)少的情況，要求明確師徒關(guān)系，克服干部培養(yǎng)中的自流現(xiàn)象，以加速干部的成長。

但是林里夫認(rèn)為向科學(xué)進(jìn)軍是向科學(xué)的國際先進(jìn)水平進(jìn)軍，這個任務(wù)只有老科學(xué)家才能完成，青年除了個別的以外，一般是沒有份的，因此他認(rèn)為黨的政策中心是依靠老科學(xué)家。青年的責(zé)任就是做好老科學(xué)家的助手，不能要求培養(yǎng)，否則會分散老科學(xué)家的力量，阻礙向世界科學(xué)先進(jìn)水平進(jìn)軍。我們要求老科學(xué)家培養(yǎng)他認(rèn)為是把青年的個人要求和老科學(xué)家的工作要求對立起來，這說明我們思想上不肯當(dāng)好助手，不愿意虛心向老科學(xué)家學(xué)習(xí)，是把師徒關(guān)系顛到過來，要老科學(xué)家跟著我們走。他們并把個別青年和老科學(xué)家關(guān)系處得不好，夸大為經(jīng)濟(jì)所的青、老科學(xué)

家的關(guān)系已到對立的程度。

應(yīng)該說，在同老科學(xué)家的關(guān)系上，青年還應(yīng)繼當(dāng)續(xù)改進(jìn)，但是從領(lǐng)導(dǎo)的角度來檢查，給老科學(xué)家以應(yīng)有的信任和支持，充分發(fā)揮他們的潛在力量，似乎要更為現(xiàn)實(shí)一些。這對我們所里科學(xué)研究工作的開展，將有更大的意義。