她為什么離開學校？

彰璋

去年2月，我十分驚異地聽到這樣一個消息：我的一個在師范學校三年級念書的女朋友，由于在原來的學校里“實在過不下去”而轉(zhuǎn)學了。她在信中這樣告訴我：“盡管這一次轉(zhuǎn)學會有重重的困難，但我一定要沖破它，我不能繼續(xù)在這里呆下去，否則我會發(fā)瘋的……”

我十分奇怪，這位朋友在我的心目中是個很不壞的姑娘，可是為什么現(xiàn)在竟產(chǎn)生如此令人吃驚的情緒呢？

原來是這樣的：這位女朋友（我認為沒有必要提出她的名字），在1953年的時候，和班里的一個男同學比較熟識，不久以后，這位男同學便連續(xù)寫了好幾封信向她求愛，并且說了許多“如果你不答應(yīng)，我就活不下去”之類的話，而她，憑著一時的沖動和對于阿諛的好感，便輕率地答應(yīng)了他。

但是，很明顯，他們之間并沒有感情的基礎(chǔ)，相互間的信任和幫助都很不夠；雙方在性格和感情上也合不來，而且他腦子里也還有一些封建意識。比如：當她和別的男同學跳舞時（她原是一個很活躍的文娛體育活動積極分子），他就冷言冷語地對她侮辱地說．“要提防觸電流??！”

由于她看不起他的大男子思想，聽不慣他那些肉麻的話，她開始意識到過去的錯誤，感到這種輕率的愛情不會給人帶來幸福，他們終于由隔閡而最后中斷了關(guān)系。照理說，這本來也不是十分奇怪的事：他們既然實在“愛不上”，當然不應(yīng)該再糾纏下去。

但是，以后的情況又有了新的變化。1955年，我的這位女朋友題識了一位品質(zhì)和性格都很好的志愿軍，自然而然地，他們之間建立起了深厚的友情。這時候，那個男同學就來“翻舊賬了”，他向團的組織提出了一件“滿懷哀怨”的報告書（他們兩人都是青年團員），說她曾接受過他求愛的表示，而現(xiàn)在又拋棄了他，并硬說因此害得他患了肺?。?？）。這樣一來問題就鬧大了。團支委花了很多時間來幫助她“追根”，要她徹底地檢查思想，指出這是資產(chǎn)階級的“向上爬”的思想。她起初當然不肯承認這種橫加在她頭上的“批評”，團支委更加生氣了，他們對事情真相并不作進一步的調(diào)查，而是加重壓力來“教育”她承認“錯誤”。這個女朋友在被迫得走頭無路的時候，就賭氣聲明說：“像我這樣發(fā)展下去，將來一定會違反婚姻法”，這“聲明”卻博得了團支委同志們的高興，他們認為這是她“對錯誤有了認識”。

當然，事情還未完結(jié)，這位女朋友在受了團紀處分之后，仍然受到同志們的冷眼和歧視，原先那位男同學甚至還無理地猜疑著誰和誰為什么給她送書或?qū)懶?，糾纏不清地向她“道歉”、“求情”……。實際上她在群眾中仍然背著被認為“輕浮可恥”等罪名。就是這樣，我的那位女朋友被“迫”只得離開了學校（后來經(jīng)過學校領(lǐng)導同志的幫助，她才得以到另一個學校去繼續(xù)念完這最后一學期）。

“故事”已經(jīng)說得盡夠了。但是我們要試問一下這些熱心的團支委同志們，為什么一個女同志曾“愛”過某一個不合理想的男子，就絕不能再愛別人？而倘使愛上了另一個革命同志就一定是“向上爬”？為什么對于那位強迫別人感情的男同學不進行教育？

看了蘇原的來信，我十分同情他的遭遇。使我不得不想起上面這個故事。我深深地感覺到我們的社會巳經(jīng)前進了，在我們國家里，婚姻自由，男女平等的原則已經(jīng)確立了，但是幾千年來的統(tǒng)治階級所遺留的封建思想殘余，卻還沒有完全在我們社會，甚至革命的隧伍里消除。我感到我們青年人還有必要和這一類封建思想進行斗爭——正如我們必須問一切喜新厭舊，損人利已和輕佻放蕩的資產(chǎn)階級戀愛觀作斗爭一樣。因為它們都是我們幸福生活的破壞者，是我們前進道路上的絆腳石。