要善于系統(tǒng)地勞動(dòng)

涂光熾

我曾經(jīng)在莫斯科大學(xué)地質(zhì)系作研究生，三個(gè)月前才從蘇聯(lián)回來(lái)。莫斯科大學(xué)光輝的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)以及蘇聯(lián)老師和同學(xué)的那種對(duì)知識(shí)探求的精神，曾給予我莫大的鼓舞。我想談?wù)勛约涸谶@一方面所感受到的一點(diǎn)體會(huì)。

蘇聯(lián)同學(xué)給我最深刻的印象，是他們表現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)建設(shè)事業(yè)需要的科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)。我的許多蘇聯(lián)同學(xué)都非常喜歡搜集礦物巖石標(biāo)本，不管是旅行、野游以及課余時(shí)間的活動(dòng)，都注意搜集標(biāo)本，有的同學(xué)家里甚至于保存著他從小收集的上千上萬(wàn)的標(biāo)本，每一個(gè)標(biāo)本都有精致的說(shuō)明。有的人他們?cè)谌氪髮W(xué)以前，便具備了不少的，那怕是很不成熟的地質(zhì)方面的感性知識(shí)。由于他們這樣對(duì)科學(xué)的高度的熱愛(ài)，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)上就有鉆研到底的頑強(qiáng)意志。

蘇聯(lián)的同學(xué)們都懂得，學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)有意識(shí)的勞動(dòng)過(guò)程，僅憑盲目的刻苦鉆研是不夠的，還應(yīng)該有目的有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。最重要的也是最好的方法就是訂立切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

我到莫斯科大學(xué)不久，我的導(dǎo)師弗·依·斯米爾諾夫教授，即按照我過(guò)去的學(xué)習(xí)情況和祖國(guó)交給我的任務(wù)，幫助我訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃一方面包括有較長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，規(guī)定明確的學(xué)習(xí)目的、方法、指導(dǎo)人和檢查方法，另一方面還規(guī)定有各階段的具體執(zhí)行計(jì)劃，如第幾周應(yīng)完成讀書若干頁(yè)，討論哪些問(wèn)題，做哪些實(shí)驗(yàn)之類。計(jì)劃訂好后就要保證它的實(shí)行。蘇聯(lián)導(dǎo)師時(shí)常拿這個(gè)計(jì)劃來(lái)檢查我的工作，并教育我應(yīng)在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中貫徹自我批評(píng)的精神，不要輕易地放松自己。在一般的情況下如果沒(méi)有特殊理由而不能完成計(jì)劃?；螂m然表面上完成了，質(zhì)量卻不高，就必須檢查出原因所在；就是非常順利地完成了計(jì)劃，也應(yīng)當(dāng)檢查一下是否低估了自己的潛在能力，目標(biāo)是否訂得太低了。開(kāi)始，我們中國(guó)學(xué)生是有些不習(xí)慣于蘇聯(lián)老師和同學(xué)在工作和學(xué)習(xí)上對(duì)人對(duì)己這種十分嚴(yán)格的要求。但是一當(dāng)我們頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)，就立刻感到學(xué)習(xí)計(jì)劃給我們樹(shù)立了明確的奮斗目標(biāo)，使我們建立有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活； 并不斷地激發(fā)我們對(duì)業(yè)務(wù)的熱愛(ài)；甚至于一旦失去了它，似乎生活秩序都沒(méi)有依據(jù)了。這樣，它就能使我們逐步在生活中培養(yǎng)了堅(jiān)定的系統(tǒng)的勞動(dòng)的習(xí)慣。

蘇聯(lián)同志很強(qiáng)調(diào)在平日的學(xué)習(xí)中要發(fā)揮創(chuàng)造性的獨(dú)立勞動(dòng)精神。許多有名的學(xué)者經(jīng)常在報(bào)章雜志上撰文，鼓勁青年懷疑既成的學(xué)說(shuō)，大膽提出新問(wèn)題、新事實(shí)、新根據(jù)。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為懷疑就是考慮問(wèn)題的結(jié)果，善於懷疑或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的人，他對(duì)于所學(xué)的知識(shí)必定是經(jīng)過(guò)刻苦鉆研，并且對(duì)于解決疑難的要求也一定是非常強(qiáng)烈的。蘇聯(lián)青年一般都喜歡討論和爭(zhēng)辯問(wèn)題，從小學(xué)一直到科學(xué)院都可以以不同的內(nèi)容進(jìn)行討論。在我做論文的過(guò)程中，深深地體會(huì)到若是不敢大膽地提出新問(wèn)題。則簡(jiǎn)直不可能進(jìn)行論文寫作。我曾在烏拉爾某礦區(qū)做論文，那一帶地方過(guò)去有很多人工作過(guò)，也發(fā)表了不少關(guān)於地質(zhì)方面的文章。在起初我所寫論文是很缺乏信心的。但隨著工作的開(kāi)展，我找到了過(guò)去那些在這里工作過(guò)的人未注意到的事實(shí)，而這些事實(shí)整個(gè)來(lái)說(shuō)是和過(guò)去某些地質(zhì)學(xué)說(shuō)不相符合的。我開(kāi)始懷疑這些學(xué)說(shuō)，但總是怕證據(jù)不足，水平不高不敢提出，這樣論文工作便陷入僵局。后來(lái)覺(jué)得這樣不是辦法，就把我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和自己的想法拿到教研室和同志們討論，他們指出我在野外的觀察，可能還不夠全面，但是又非常鼓勁我提出個(gè)人的見(jiàn)解。我感覺(jué)到自己經(jīng)過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的深思、懷疑找出路的過(guò)程中，自己對(duì)于許多知識(shí)的理解較前邁進(jìn)了一大步。以后我在學(xué)習(xí)中便逐漸注意運(yùn)用這種批判的學(xué)習(xí)態(tài)度，確實(shí)更加鼓舞了我對(duì)專業(yè)的興趣。

在蘇聯(lián)的先進(jìn)教學(xué)制度中，畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)是一種使同學(xué)們深入掌握知識(shí)的方法。學(xué)生和機(jī)關(guān)工作者也常用專題研究來(lái)提高自己。這樣學(xué)習(xí)的好比是可以圍繞一個(gè)中心問(wèn)題系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些比較專門的知識(shí)，并能把所學(xué)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)消化加以綜合運(yùn)用。在這一系列的閱讀、思考和運(yùn)用知識(shí)的勞動(dòng)過(guò)程中，就必得獨(dú)立地掌握一些工作方法，獨(dú)立地解決問(wèn)題；同時(shí)也可以逐漸掌握一些專門業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力。我個(gè)人就是在蘇聯(lián)導(dǎo)師和同學(xué)們的熱忱幫助下，才能堅(jiān)持刻苦地學(xué)習(xí)，順利地進(jìn)行科學(xué)研究，并寫出了我的學(xué)術(shù)論文。

我覺(jué)得何靜同志要求不戰(zhàn)地提高自己的知識(shí)業(yè)務(wù)水平是對(duì)的。但是關(guān)鍵問(wèn)題還在于學(xué)習(xí)，要刻苦地、頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，也要善于組織自己的學(xué)習(xí)、希望何靜同志在工作和學(xué)習(xí)中不斷地培養(yǎng)自己系統(tǒng)勞動(dòng)的能力，何靜同志是能夠很快進(jìn)步的。