也談音樂課堂教學(xué)的優(yōu)化

郭忠春

摘 要：目前，不少中學(xué)音樂教育條件并不理想，如音樂設(shè)施投入不足、對音樂教育重視不夠，經(jīng)濟落后地區(qū)的薄弱校尤為如此。在外部條件不利的情況下，作為初中音樂教師，在盡最大的努力克服薄弱校實際困難的同時，應(yīng)注重提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，以課堂為主陣地，提高音樂教學(xué)的有效性。在音樂課堂中，我們可以采取靈活多樣的教學(xué)手段提高自己的教學(xué)水平，才能取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中音樂；課堂教學(xué)；優(yōu)化；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-043-01

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使師生共同營造和諧、愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”，進而達到良好的教學(xué)效果，是廣大教師所共同探討的課題。為此，優(yōu)化課堂是必然的選擇。

一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)指出：興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果始終不好，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無法進行的情況。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，研究醞釀合適的導(dǎo)入方法，由于方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效果越來越好。例如我教《雪絨花》，學(xué)生進教室時給他們放錄音《哆唻咪》，用音像圖畫式和提問描述式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲？你知道這首歌的來歷嗎？想看這部電影嗎？隨即給學(xué)生播放電影《音樂之聲》片段，學(xué)生聚精會神的觀看后，不僅對此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解，而且對片中的音樂也逐漸熟悉了，因此，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)得很投入。因為在播放電影《音樂之聲》片段時，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了，學(xué)生在觀看的過程中，基本上都記住了主題旋律，都聽會了，那教師只要在解決第二聲部的難點部分和歌曲處理上進行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了。

教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。導(dǎo)入的目的是教師有意識設(shè)計學(xué)生感興趣的內(nèi)容，采取有效的學(xué)習(xí)方法，十分巧妙地把學(xué)生帶進新的教學(xué)內(nèi)容中去，所以內(nèi)容的選擇尤為重要。設(shè)計的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有關(guān)聯(lián)性，因此，在備課時首先必須認(rèn)真分析課題內(nèi)容，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容。因為在音樂教學(xué)中，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù)，是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它起著誘導(dǎo)、鋪墊和銜接的作用。一個精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中，主動、專注地參與課堂學(xué)習(xí)，更能使一堂課的教學(xué)達到事半功倍的效果?？傊?，只要我們在教學(xué)實踐中，不斷探索、積累、歸納，定會總結(jié)出更加完善的設(shè)計，為每一節(jié)音樂課設(shè)計出一個優(yōu)秀的導(dǎo)入。

二、根據(jù)學(xué)生的心理特征展開教學(xué)

現(xiàn)在的音樂教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，同時還要了解社會上的流行音樂及其在學(xué)生中的影響等情況，以便有的放矢地發(fā)揮學(xué)校音樂教育的特殊功能，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生健康的音樂審美情趣和審美意識。學(xué)校音樂教育能與學(xué)生的心理發(fā)展相契合，能夠促進學(xué)生具有音樂感的愿望得到健康的發(fā)展。 在初中音樂課堂上，常常會出現(xiàn)這樣的尷尬局面，即音樂教師精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生提不起興趣。是學(xué)生真的不喜歡音樂嗎？其實并不是這樣的。他們對校外的許多音樂都很熱衷，例如港臺藝人周杰倫，蔡依林等的音樂，歐美的“西域男孩“的歌曲等，都很感興趣。音樂教材都一樣，但執(zhí)行者是教師本身，如果能夠真正地、多方面地考慮學(xué)生，真正做到以他們?yōu)橹黧w，以學(xué)生為本，重視他們的業(yè)余生活，將他們對流行音樂已擁有的音樂知識作為他們學(xué)習(xí)新音樂知識的橋梁，這樣就可以超越這種傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)的限制。所以在課堂上教師可把教授的音樂與學(xué)生們喜歡的音樂相結(jié)合起來。例如欣賞《我的吉他》，教師可以介紹學(xué)生們喜歡的吉他手，播放爵士樂吉他視頻。通過這種結(jié)合，學(xué)生就擁有了更多的機會來體驗和探索各種音樂形式，既學(xué)到了音樂知識，又增強學(xué)生對音樂欣賞的興趣。

三、開展豐富多彩的音樂活動課

音樂活動課是音樂課的延伸，音樂活動課這種特殊的課堂教學(xué)活動，使學(xué)生創(chuàng)造思維的空間更為廣闊?；顒诱n除了完成基本教學(xué)任務(wù)以外，更多的是把活動的主動權(quán)教給學(xué)生。上器樂課時，教師除了講課輔導(dǎo)外，可與學(xué)生一起齊奏、合奏。如需要配打擊樂時，教師除了引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計相關(guān)的鑼鼓點外，還可以和學(xué)生一起演奏各種打擊樂器，甚至給學(xué)生演唱的歌曲作伴奏。此外，教師還可以給學(xué)生設(shè)計合適的伴奏音型，讓他們用自己的樂器為教師演奏的樂曲進行伴奏等等。這種做法不但使課堂變得生機勃勃，頗有興趣，而且還達到了師生營造和諧、愉快的良好教學(xué)氛圍的目的。例如我上《森林奏鳴曲》這一節(jié)音樂活動課，從欣賞樂曲入手，感受和分析樂曲每一段的情感特點，再由學(xué)生發(fā)揮想象，用說、演、畫、打擊樂器伴奏這四種方式來表現(xiàn)樂曲。這樣的活動集中了文學(xué)、藝術(shù)的內(nèi)容，學(xué)生通過活動更能理解樂曲情感，同時也增強了環(huán)保意識。所以，活動課能有效地激發(fā)學(xué)生的團隊精神，有利于學(xué)生智力發(fā)展，更重要的是有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

總的來說，音樂是聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)、情感的藝術(shù)，每一位音樂教育工作者都應(yīng)該努力做到：讓學(xué)生在參與豐富多彩的音樂課堂教學(xué)活動中，有趣地、開心地掌握基本的音樂文化知識和技能，增強進一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心，獲得更多的成功和喜悅。只有這樣，教學(xué)才能從真正意義上去符合新課程改革的精神，才能從根本上去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們樹立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，陶冶他們的情操。所以，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率是我們共同探索的重要課題和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。endprint