以學(xué)生為主體，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂

劉鵬

摘 要：在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)是十分重要亦是非常困難的學(xué)科，也是讓許多孩子頭疼的一門學(xué)科。小學(xué)是孩子求學(xué)階段的奠基時(shí)期，也是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。讓孩子在小學(xué)階段掌握到高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法也是值得研究的。對(duì)此，老師應(yīng)積極探索不同的方式方法，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效化，養(yǎng)成孩子的良好數(shù)學(xué)習(xí)慣，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。主要闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)的必要性及實(shí)現(xiàn)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；高效學(xué)習(xí)；興趣；學(xué)生主體

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的意義分析

1.教育發(fā)展以及教學(xué)的需要

所謂“有效課堂”就是指在教師一定時(shí)間的教學(xué)過(guò)后，學(xué)生能夠得到足夠的知識(shí)吸收，并且能夠?yàn)橹?。從學(xué)生的角度來(lái)看，高效課堂應(yīng)該具備的條件有：學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，并在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考。在新課改背景下，素質(zhì)教育全力實(shí)施，在課時(shí)大幅減少的基礎(chǔ)上，內(nèi)容并沒(méi)有減少。此時(shí)，高效學(xué)習(xí)，構(gòu)建有效課堂便成為我們此時(shí)學(xué)生與老師的當(dāng)務(wù)之急。

2.高效學(xué)習(xí)減少學(xué)生壓力，提高學(xué)習(xí)效率

大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中，都不希望自己事倍功半，同樣的學(xué)習(xí)，大家的結(jié)果各有不同，這便是效率所致。老師通過(guò)構(gòu)建有效課堂，讓孩子學(xué)習(xí)到高效學(xué)習(xí)的方法，從而達(dá)到輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。孩子通過(guò)自己主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)得到最終高效學(xué)習(xí)的結(jié)果。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的策略分析

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如何構(gòu)建有效課堂呢？我們來(lái)討論闡述幾個(gè)可選的策略：

1.構(gòu)建學(xué)生主體意識(shí)，讓其成為課堂的主人

“有效課堂”是教師作為引導(dǎo)者，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在課堂上積極探索，討論學(xué)習(xí)，從而達(dá)到高效的目的。但是中國(guó)自古以來(lái)的教育無(wú)不是老師“包辦式”輸出，所以怎么改變學(xué)生的觀念，建立其自主意識(shí)，也是教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，以引導(dǎo)為己任，帶領(lǐng)學(xué)生享受課堂，充分調(diào)動(dòng)其參與課堂的熱情和主觀能動(dòng)性。例如，在教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)”時(shí)，循循善誘，讓孩子們成為課堂的主體，舉例子描述自己生活中接觸到的0，從而讓孩子們印象深刻，而不是簡(jiǎn)單地看作一個(gè)符號(hào)。通過(guò)舉例子，孩子們已經(jīng)將知識(shí)和生活聯(lián)系了起來(lái)，在歡樂(lè)中學(xué)到了新的知識(shí)。在孩子們主體意識(shí)形成之后，效率就會(huì)大大提升，因?yàn)樗麄冋嬲谌肫渲?，成為課堂的主人。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而快樂(lè)學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。對(duì)于孩子更是如此，他們的自制力相對(duì)來(lái)講不夠完美，只有培養(yǎng)他們的興趣，讓他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，就能事半功倍。學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意向，有利于學(xué)習(xí)的成功。成功又會(huì)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，從而形成良性循環(huán)。這種正面的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣就有利于建立學(xué)生較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，在教學(xué)“位置”一課時(shí)，通過(guò)結(jié)合游戲，比如，搶凳子、滾雪球游戲，讓孩子們說(shuō)出自己的前后左右是誰(shuí)等等，讓剛接觸數(shù)學(xué)的孩子們，很好地接受學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步加深了與同學(xué)之間的感情，并在游戲中學(xué)到知識(shí)，了解位置的概念并加以利用。

3.構(gòu)建和諧的討論環(huán)境，在溝通中進(jìn)步

高效的課堂即思考的課堂。在教師的帶領(lǐng)下，孩子們通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出、討論與解決，對(duì)知識(shí)深刻理解，高效地得到知識(shí)并加以利用。老師作為引導(dǎo)者，讓孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且提出問(wèn)題，問(wèn)題要在教學(xué)的重難點(diǎn)處，對(duì)知識(shí)理解有幫助的，讓孩子們思考過(guò)后進(jìn)行討論。討論過(guò)后得到結(jié)論，多方求證后，達(dá)成共識(shí)，從而與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合得到最終學(xué)習(xí)的目的。在討論過(guò)程中要做到：平等對(duì)話，相互尊重，多方求證。例如，在多邊形劃分的課程中，劃分的方式有很多種，有些時(shí)候，有些方法往往不容易被注意到，集思廣益能夠開(kāi)拓孩子們的思想，讓學(xué)生的思維得以發(fā)散。

4.利用多媒體設(shè)備，多樣化教學(xué)

如今高科技時(shí)代，各種多媒體設(shè)備發(fā)展迅速，我們的日常工作也不能脫離發(fā)展趨勢(shì)，我們可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，增添孩子的興趣，讓我們的教學(xué)方式更加多樣化，我們也能夠更加輕松地進(jìn)行教學(xué)。例如，在一些復(fù)雜的幾何物體繪制的講解中，三維圖形的展示中，我們不再抽象地表述，而是通過(guò)真正的畫面讓孩子進(jìn)行理解，可以加深印象，也讓他們?cè)鎏砹藢?duì)數(shù)學(xué)的興趣，可謂寓教于樂(lè)，還進(jìn)一步提高了教學(xué)的效率，讓孩子們直觀地感受到知識(shí)點(diǎn)。

本文以學(xué)生為主體，旨在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂，通過(guò)孩子們主觀意識(shí)的建立，依托老師的引導(dǎo)教誨，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在討論中能力得到提升，借助高科技多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂中的高效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張彬杰.關(guān)于如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究[J].新課程（上旬），2014（6）.

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