《做負(fù)責(zé)任的人》教學(xué)設(shè)計

吳忠信

教學(xué)內(nèi)容：《道德與法治》八年級上冊（教育部審定人民教育出版社）第三單元“勇?lián)鐣?zé)任”第六課“責(zé)任與角色同在”第2課時《做負(fù)責(zé)任的人》

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

對履行社會責(zé)任卻不言代價與回報的人心懷向往之情;能夠自覺履行對自己、對他人、對社會和國家的責(zé)任，無怨無悔。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自覺做一個負(fù)責(zé)任的公民的能力，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任、努力履行責(zé)任的能力。

3.知識目標(biāo)

理解承擔(dān)責(zé)任可能需要付出一定的代價，也會獲得一定的回報，懂得不履行責(zé)任要承擔(dān)相應(yīng)的后果。

重難點：

1.教學(xué)重點：履行責(zé)任的代價，正確評估責(zé)任的代價與回報。

2.教學(xué)難點：確評估責(zé)任的代價與回報，有勇氣承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。

教學(xué)方法：案例法、對比法、感悟升華法、啟發(fā)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教材導(dǎo)入：播放視頻并閱讀教材P69“運用你的經(jīng)驗”。

回答：在教材展示的三個情境中，你會怎么做？

答案提示：情境一：我會如實向老師反映情況，說明自己只是一名協(xié)助者。情境二：我會將多的錢退給店主。情境三：我會記住車牌號，并及時撥打報警電話和“120”電話救助傷者。

教師：這些都是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如何做一個負(fù)責(zé)任的人呢？這就是我們今天所要探討的話題。

關(guān)鍵還是要落實到行動中。在社會生活的舞臺上，每一個人都扮演著不同的角色。每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只有人人認(rèn)識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。

學(xué)生活動：

通過教材上的幾個情景，感悟體會對自己有什么啟發(fā)。

設(shè)計意圖：

通過教材內(nèi)容，回顧體會在社會中，責(zé)任無處不在，要時刻負(fù)起責(zé)任，樹立學(xué)生的社會責(zé)任感。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：不言代價與回報

教師出示視頻：播放時代楷模張桂梅的先進(jìn)事跡。教師提問：做出這樣選擇需要付出什么？又會得到哪些回報？教師總結(jié)：承擔(dān)責(zé)任會付出相應(yīng)的代價，也會獲得回報。因為承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因為做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，這種回報既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報。

學(xué)生活動：看視頻及課本材料，體會感悟承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。

設(shè)計意圖：通過情境感悟，使學(xué)生進(jìn)一步辯證、冷靜看待責(zé)任問題，學(xué)會作出合理的選擇。一旦作出選擇，就要對自己的選擇負(fù)責(zé)，不言代價與回報。

教師播放鐘南山院士的故事，并提出問題：我們?nèi)绾螌Υ约哼x擇的責(zé)任？

教師總結(jié)：在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。既然我們選擇了自立自強的人生，就應(yīng)該有這樣的勇氣和信念，憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進(jìn)行正確的評估，做出合理的選擇。無論怎樣，我們一旦做出選擇，就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

學(xué)生活動：感悟提升，反思自己的行為

設(shè)計意圖：樹立學(xué)生責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識。

環(huán)節(jié)二：我承擔(dān) 我無悔

教師出示探究與分享71頁內(nèi)容：

教師提出問題：小青為什么這么做？這樣做值得嗎？

舉例：小青擔(dān)任學(xué)校舞蹈隊隊長的故事。

教師提問：小青為什么這么做？她這樣做值得嗎？

教師總結(jié)：雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。我們往往無法改變自己在生活和工作中的位置，但我們可以改變自己對待應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。這樣，我們就可以自豪地說：我承擔(dān)，我無悔。

學(xué)生活動：感悟思考，討論交流。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)負(fù)責(zé)任的事例，能激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生增強自身責(zé)任意識和能力。

播放抗洪戰(zhàn)士接到命令趕赴抗洪一線

教師總結(jié)：他們之所以這樣的選擇是他們的職責(zé)所在，他知道這是祖國和人民最需要他的時候，所以他要承擔(dān)起這份責(zé)任，他這樣做值得。

學(xué)生活動：感悟抗洪一線戰(zhàn)士承擔(dān)責(zé)任的代價。

教師舉例：播放視頻

抗洪一線的戰(zhàn)士和和百姓的軍民魚水情，承擔(dān)責(zé)任是可以獲得美好情感的，具有美好意義的。教師總結(jié)：在我們的周圍，有許許多多履行社會責(zé)任卻不計代價與回報的人。這就是自覺履行社會責(zé)任的意義。無論何時何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，在激揚青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會的進(jìn)程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。

學(xué)生活動：觀看視頻，提升情感體驗。感悟思考，體會提升。

設(shè)計意圖：問題的設(shè)計，提升課堂氛圍，由此引導(dǎo)學(xué)生感悟，提升學(xué)生對國家意識、政治認(rèn)同的核心素養(yǎng)。教師對問題的及時總結(jié)，提升學(xué)生的情感體驗，落實核心素養(yǎng)。

課堂小結(jié)：

本課通過兩個子目告訴我們應(yīng)該如何做一個負(fù)責(zé)人的人，在不言代價與回報一目里，我們學(xué)習(xí)了承擔(dān)責(zé)任會付出什么代價，會獲得哪些回報。我們?nèi)绾螌Υ约哼x擇的責(zé)任？在我承擔(dān)我無悔一目里，我們學(xué)習(xí)了怎樣正確對待不是我們自愿選擇的責(zé)任，履行社會責(zé)任的意義，要提升責(zé)任素質(zhì)增強履責(zé)能力。

學(xué)生活動：學(xué)生思考感悟，培養(yǎng)思辨能力?？偨Y(jié)概括知識，整體感知，落實知識點。

設(shè)計意圖：通過活動使學(xué)生認(rèn)識到，雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為講述“如何做一個負(fù)責(zé)任的人”做好鋪墊。讓學(xué)生感悟堅守本職工作，履行職責(zé)的意義所在。

三、反饋練習(xí)

四、課后延伸

今天留給大家的作業(yè)是請討論，作為青少年承擔(dān)社會責(zé)任的做法。

學(xué)生活動：根據(jù)提示，思考總結(jié)。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和理論聯(lián)系實際的能力。拓寬思路，帶著問題走出課堂，切實發(fā)揮道德與法治課作為學(xué)校德育主渠道的作用。將知識應(yīng)用于社會實踐當(dāng)中。