新時代弘揚(yáng)勞摸精神對大學(xué)生的時代價值

劉璇 劉繼福

摘要：新的時代，新的使命喚醒青年大學(xué)生的意識覺醒。勞模精神的培育越來越受到高校教育領(lǐng)域的重視，對大學(xué)生進(jìn)行勞模精神的培育是符合當(dāng)下促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的新時代理論要求。勞模精神是偉大時代精神的生動體現(xiàn)，是富有時代價值的關(guān)鍵思想，也是加快實(shí)現(xiàn)青年大學(xué)生的正確價值觀的形成的推動力之一。本文對新時代條件下，勞模精神依然賦予的時代價值對于大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)方面產(chǎn)生的影響作為分析重點(diǎn)，以供參考。

關(guān)鍵詞：新時代;勞模精神;時代價值;大學(xué)生

大學(xué)生進(jìn)行勞模精神的培育，是符合當(dāng)下新時代的人才培養(yǎng)需求。勞模精神是過去的勞動人民的實(shí)踐精神的體現(xiàn)，具有豐富的時代價值，也是能夠具體展現(xiàn)民族精神風(fēng)貌的表現(xiàn)形式之一。它是對馬克思主義勞動觀點(diǎn)進(jìn)一步完善和傳承，在新時代對大學(xué)生進(jìn)行勞模精神的培育，有助于大學(xué)生樹立正確的的價值觀。將勞動教育深入實(shí)踐，需要教師做好新時代大學(xué)生勞動教育的思想探究，集合大學(xué)生的實(shí)際情況，探索出一條適合新時代大學(xué)生勞動精神培育的發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的身心素質(zhì)全面提升，為社會新時代人才的培養(yǎng)做貢獻(xiàn)。

一、新時代對大學(xué)生弘揚(yáng)勞模精神的必然性

1.符合時代需求

新時代的勞動教育對于大學(xué)生價值觀的形成有重要的引導(dǎo)作用，為大學(xué)生們提出了奮斗的目標(biāo)和方向，符合當(dāng)下時代人才要求的勞模精神、勞動精神、工匠精神教育。積極推動新時代條件下的大學(xué)生勞動精神的教育，有利于促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，也對大學(xué)生的德意志的全面培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

在大學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐活動中，應(yīng)當(dāng)傳播正面的勞動觀念，避免出現(xiàn)教育與時代脫節(jié)的狀況。弘揚(yáng)勞模精神也是立足于時代、展望未來的戰(zhàn)略表現(xiàn)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，提倡刻苦努力的奮斗精神，成為有價值的社會主義接班人。

2.喚醒青年意識覺醒

大學(xué)生是國家的中堅(jiān)力量，青年群體的思想面貌代表著國家的精神狀態(tài)。大學(xué)生正處于思想素質(zhì)培育階段，青春向上是他們精神風(fēng)貌的主旋律;【1】勞動教育運(yùn)用到大學(xué)生的素質(zhì)教育當(dāng)中，對于大學(xué)生的意識覺醒和奮斗精神的培養(yǎng)都有著至關(guān)重要的作用。

奮斗是勞動教育的核心內(nèi)容，對于大學(xué)生的勞模精神的弘揚(yáng)是符合當(dāng)下新時代的人才要求的精神準(zhǔn)則;有助于青年人才的勞動意識的覺醒。新時代積極弘揚(yáng)勞模精神對于塑造青年的健全人格層面有著良好的指導(dǎo)作用，有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、新時代對大學(xué)生弘揚(yáng)勞模精神的內(nèi)涵

具有時代意義的勞模精神有著豐富的內(nèi)涵，勞動精神最基礎(chǔ)的內(nèi)涵就是求真務(wù)實(shí)，對于勞動活動要腳踏實(shí)地的實(shí)干，不要出現(xiàn)“假把式”;新時代下的勞動精神需要注重持續(xù)性，不應(yīng)半途而廢。

勞動精神要求大學(xué)生腳踏實(shí)地，真槍實(shí)干;形成勞動素質(zhì)的過程是一個毅力持續(xù)的過程，青年團(tuán)隊(duì)的奮斗精神有助于幫助社會解決難題，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的永恒發(fā)展。勞模精神的表現(xiàn)形式分為誠實(shí)性勞動和欺騙性勞動，誠實(shí)是一種高貴的品質(zhì)，是弘揚(yáng)社會真善美的表現(xiàn);大學(xué)生追求勞動精神的過程中要始終做到誠實(shí)，為事業(yè)而的夢想努力，塑造健康的勞動精神;學(xué)生要經(jīng)歷做好自身的學(xué)習(xí)工作，腳踏實(shí)地的實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，保證學(xué)有所成。勞動精神的核心內(nèi)涵就是創(chuàng)造勞動、享受勞動。勞動從來沒有高低貴賤之分，在大多生進(jìn)行勞模精神的學(xué)習(xí)時，要深入學(xué)習(xí)享受勞動精神的強(qiáng)大魅力，培養(yǎng)自身吃苦耐勞、享受勞動的精神品質(zhì)。【2】

三、新時代對大學(xué)生弘揚(yáng)勞模精神的發(fā)展策略

高校對大學(xué)生弘揚(yáng)勞模精神，需要做好開展新時代條件下勞模精神的內(nèi)涵學(xué)習(xí)和教育活動，充分發(fā)揮出勞動教育精神在大學(xué)生思想素質(zhì)培養(yǎng)上的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。

1.開展實(shí)踐活動，增強(qiáng)精神認(rèn)同

新時代條件下，對大學(xué)生的勞模精神的培育有利更高一層的需求：素質(zhì)培育不能只注重課堂，還應(yīng)該積極結(jié)合勞動實(shí)踐，保證大學(xué)生能夠在課下實(shí)踐活動中真正做到熱愛勞動、感悟勞動，加深勞模精神在思想素質(zhì)方面的印記?！?】在日常生活中學(xué)生也應(yīng)該自覺主動的投身于實(shí)踐勞動中，用雙手感受勞動的魅力，學(xué)校組織的各種勞動活動需要大學(xué)生們踴躍參與，嘗試社會實(shí)踐活動中的公益勞動，將掌握的精神內(nèi)涵應(yīng)用于實(shí)踐之中。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，改善教學(xué)方式

在對大學(xué)生進(jìn)行勞模精神的培育時，要注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，把勞動教育作為培養(yǎng)學(xué)生的全身心發(fā)展的精神內(nèi)涵為教學(xué)目標(biāo)，及時對自身的教育方式進(jìn)行更新。結(jié)合時代發(fā)展新趨勢，利用多媒體的形式為學(xué)生提供相關(guān)信息，引領(lǐng)大學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式，提高學(xué)習(xí)的積極性和能動性，深入思考勞動精神的現(xiàn)實(shí)意義，開設(shè)課堂互動形式，讓學(xué)生對勞模精神有進(jìn)一步的了解。【4】

3.注重發(fā)揮榜樣的引導(dǎo)作用

大學(xué)生對于崇敬者會樹立榜樣意識，在對大學(xué)生的思想素質(zhì)進(jìn)行勞模精神的弘揚(yáng)進(jìn)程中，應(yīng)注重榜樣的引領(lǐng)為示范。教師自身要做到規(guī)范，自身的勞動精神和勞動實(shí)踐都會對學(xué)生的思想形成產(chǎn)生很大程度上的影響;在課堂上可以通過分享成功人物故事的形式激發(fā)大學(xué)生的奮斗精神的積極性;學(xué)?？梢蚤_展英雄事跡評選活動，學(xué)生們看到身邊的優(yōu)秀事跡也會對自身產(chǎn)生影響，有利于塑造勞模精神的榜樣作用。引導(dǎo)學(xué)生爭做守本分、有追求、講作風(fēng)、擔(dān)使命、有境界、有修為的共產(chǎn)主義接班人。

結(jié)束語：

縱觀全文可知，新時代條件下的勞模精神的弘揚(yáng)對于大學(xué)生來說具有重要的時代價值。勞模精神本身就是對過去勞動人民的精神的概括，引發(fā)人們對熱愛勞動、創(chuàng)造性勞動精神的共鳴;在高校教學(xué)中滲透勞動教育，順應(yīng)了當(dāng)下時代發(fā)展的新趨勢，使得大學(xué)生對時代精神更深層次的認(rèn)識。積極培育新時代的大學(xué)生勞動教育體系，在對學(xué)生的價值觀方面的形式有很大的影響，也是滿足國家當(dāng)下對青年人才隊(duì)伍知識素養(yǎng)各方面的綜合素質(zhì)的提高的實(shí)際需求，符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 張燕平， 朱志明. 新時代大學(xué)生勞動精神培育的價值內(nèi)涵及實(shí)施路徑探究[J]. 教育評論， 2019， 000（003）：93-96.

[2] 靳敏， 何花. 時代新人視域下大學(xué)生五四精神弘揚(yáng)路徑探究[J]. 電子科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2019， 021（006）：89-95.

[3] 王彬男， 湯洋. 新時代大學(xué)生視角下的北大荒精神[J]. 大慶社會科學(xué)， 2020， 000（001）：89-91.

[4] 劉振友， 祝曉艷. 淺談方志敏精神對新時代大學(xué)生價值觀培養(yǎng)[J]. 科技風(fēng)， 2019， 376（08）：29-29.

作者簡介：

劉璇（1988-），女（漢族），湖北荊州人，碩士，任職于重慶交通大學(xué) ?講師，研究方向：思想政治教育。

劉繼福（1963-），男（漢族），湖北荊州人，本科，任職于荊州技工學(xué)校 副教授，研究方向：機(jī)械制造。

本人系重慶交通大學(xué)2020年度教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號2003017），項(xiàng)目名稱：新時代高校勞動教育教學(xué)改革路徑研究。

（1.重慶交通大學(xué) ?重慶 ?400074;2.荊州技工學(xué)校 ?湖北 ?荊州 ?434000）