淺析小學(xué)中高年級(jí)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

宋碧輝+屠小亞

【摘要】小學(xué)中高年級(jí)體育教學(xué)的開(kāi)展不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能促使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的人格。所以說(shuō)小學(xué)中高年級(jí)體育教學(xué)是非常重要的，本文通過(guò)淺談小學(xué)中高年級(jí)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的解決策略，從而促使小學(xué)中高年級(jí)體育教學(xué)的高效開(kāi)展，讓學(xué)生能夠顯著提升身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)中高年級(jí) 體育教學(xué) 身體素質(zhì) 解決策略

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）39-0252-02

小學(xué)體育教學(xué)是一個(gè)有意識(shí)、有目的的教學(xué)過(guò)程，教師通過(guò)運(yùn)用游戲、運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而促使體育教學(xué)的高效性。但是由于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生存在年齡小、吃苦能力差，并且教師的教學(xué)模式比較老套，不能將學(xué)生作為教學(xué)的主體，從而導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中存在許多的問(wèn)題。

一、小學(xué)中高年級(jí)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.對(duì)中高年級(jí)學(xué)生的了解不夠

學(xué)校在制定教學(xué)大綱時(shí)，沒(méi)有把學(xué)生作為主體，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該分小中高三種教學(xué)模式。學(xué)生的年齡、興趣、特點(diǎn)等方面在這三個(gè)階段不盡相同，所以采用的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待，但是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，采用的是同一套教學(xué)大綱，這就導(dǎo)致中高年級(jí)的學(xué)生在接受體育教學(xué)的時(shí)候出現(xiàn)倦怠不想學(xué)的現(xiàn)象。學(xué)校不能有效地區(qū)別每一個(gè)階段的學(xué)生的特點(diǎn)，這樣往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量止步不前。

2.教學(xué)形式不夠多樣化

小學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，首先，讓學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，然后進(jìn)行機(jī)械化的教學(xué)，讓學(xué)生跟著教師的動(dòng)作一步一步的模仿、練習(xí)，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方案已經(jīng)不適合當(dāng)今的現(xiàn)代化教學(xué)。每一個(gè)學(xué)校的教學(xué)都是大同小異，都是采用廣播體操和游戲模仿的形式，都已經(jīng)十年沒(méi)有啥別的變化。流程過(guò)于陳舊和簡(jiǎn)潔，沒(méi)有創(chuàng)新性的模式，這就會(huì)使得學(xué)生剛開(kāi)始感興趣，然后逐漸的變得不再感興趣，甚至是厭倦。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足于中高年級(jí)學(xué)生的需求，讓體育課不能發(fā)揮它的作用。

3.體育活動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容不夠新穎

大部分的小學(xué)中高年級(jí)體育課程的活動(dòng)項(xiàng)目都是長(zhǎng)跑、短跑、籃球、排球等，這些內(nèi)容單一不變，學(xué)生會(huì)覺(jué)得這些常見(jiàn)的運(yùn)用為啥要在體育課堂上學(xué)習(xí)，還不如體育課自由活動(dòng)來(lái)的開(kāi)心，這樣就導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒。活動(dòng)項(xiàng)目過(guò)于陳舊化，學(xué)生不能產(chǎn)生濃厚的興趣，讓體育課堂逐漸成為學(xué)生的由活動(dòng)課。

4.體育基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，利用率不高

本身小學(xué)教育就比不上初中、高中教育，所以政府投入就較低。這就導(dǎo)致體育運(yùn)用工具比較陳舊，在這種現(xiàn)狀下，學(xué)校和教師顯得“巧婦難做無(wú)米之炊”。還有的小學(xué)，它們出于“小升初質(zhì)量”“安全論”的教學(xué)考慮，縮減課程設(shè)置的時(shí)間，甚至于取消體育課，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)知識(shí)。這些觀念都嚴(yán)重遏制體育教學(xué)質(zhì)量，這樣的后果是體育設(shè)備不能有效的被利用，學(xué)生的身體素養(yǎng)得不到提升，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的身心健康。

二、打造高效體育課堂的解決策略

1.重視體育課程，合理分配教學(xué)時(shí)間

學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)重視體育課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的培養(yǎng)計(jì)劃，從而制定相應(yīng)的合理科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。讓校方和教師能夠重視體育教學(xué)。教師在進(jìn)行體育授課的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生的特點(diǎn)為核心，以學(xué)生為主體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。體育教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)交流、溝通，讓家長(zhǎng)改變“重智輕體”的偏見(jiàn)，并敦促他們監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，因?yàn)榻】凳呛苷滟F的財(cái)富。

2.豐富教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)效果

體育教師在進(jìn)行體育授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，盡可能采用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、趣味十足的教學(xué)內(nèi)容，采用情境教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓體育教學(xué)變得活潑生動(dòng)起來(lái)。教學(xué)中采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)每一個(gè)學(xué)生，讓他們每一個(gè)人在自身基礎(chǔ)上提升身體素質(zhì)即可。教學(xué)內(nèi)容要具有生活化、趣味性，以視頻、圖片、生動(dòng)演練等形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到體育相關(guān)的技巧和動(dòng)作，從而讓學(xué)生參悟體育的魅力。一些新興的體育項(xiàng)目，比如街舞、體操、廣場(chǎng)舞以及具有民族特色的雜技、蒙古舞等，都可以被教師所運(yùn)用到教學(xué)之中，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)和交流，提高教學(xué)水平

為了防止教師再次走向體育教學(xué)的老路，應(yīng)當(dāng)組織體育教師參加培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過(guò)程中給他們灌輸體育教學(xué)的新方式、新理念，讓體育教師時(shí)刻保持激情和創(chuàng)新精神，這樣才能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。還應(yīng)該組織教師與其他學(xué)校的教師進(jìn)行常態(tài)交流，從而查漏補(bǔ)缺、互補(bǔ)不足，這樣才能夠顯著提高體育教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)中高年級(jí)體育教學(xué)的好壞，直接影響到學(xué)生的健康和未來(lái)。作為一名體育教師，應(yīng)當(dāng)明確自身的責(zé)任，努力創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在快樂(lè)中掌握體育知識(shí)和技能。如今的小學(xué)中高年級(jí)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題還是比較突出，需要學(xué)校和教師以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和體育愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生學(xué)好體育的熱情，這樣才能夠使那些問(wèn)題迎刃而解，從而培養(yǎng)一批又一批具備強(qiáng)健體魄的優(yōu)秀人才。

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