職高幼師美術(shù)課程如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

祝艷

摘 要：職高幼師美術(shù)課程是幼師課程之一。職高院校的美術(shù)教師不僅要教給學(xué)生理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，尤其是對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。美術(shù)教師要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)，激發(fā)自己的潛力，產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，從而不斷地提高自身水平。

關(guān)鍵詞：職高幼師 美術(shù)課程 創(chuàng)造力

美術(shù)不同于數(shù)學(xué)。它沒(méi)有邏輯性，也不具有基礎(chǔ)性。對(duì)于美術(shù)來(lái)說(shuō)，最重要的就是創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是一位美術(shù)作者的源泉。希爾博士也曾說(shuō)過(guò)，創(chuàng)造思維是財(cái)富之祖。有了創(chuàng)造思維，美術(shù)作者也就有了思路，也就能夠畫(huà)出一幅幅的美術(shù)作品。如果沒(méi)有創(chuàng)造性思維，再好的畫(huà)功也難以畫(huà)出優(yōu)秀的作品。創(chuàng)造思維是創(chuàng)造力的核心基礎(chǔ)。職高美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)，能夠通過(guò)美術(shù)學(xué)科獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，能夠通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)科上全面發(fā)展，畫(huà)出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

一、幼師美術(shù)教育概述

1.幼師美術(shù)教學(xué)的特殊性

對(duì)于我國(guó)現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀來(lái)講，素質(zhì)教育是排在首位的。各個(gè)階段的學(xué)校，各個(gè)學(xué)科的教師都致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，不再出現(xiàn)死讀書(shū)、讀死書(shū)的現(xiàn)象。美術(shù)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。幼師是幼兒在上學(xué)后接觸到的第一任教師，擔(dān)負(fù)著學(xué)生啟蒙的重任?，F(xiàn)在各所幼兒院校都開(kāi)始注重教師對(duì)幼兒美術(shù)方面的教育。一位具有創(chuàng)造力的美術(shù)幼師對(duì)幼兒今后創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的啟發(fā)具有重要的作用，也影響著幼兒今后的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的形成。幼兒園是學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段。在這一階段，幼師尤其重要，因此，職高對(duì)幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需要更加嚴(yán)格。

2.幼師美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

美術(shù)對(duì)于提高學(xué)生的審美意識(shí)、形成創(chuàng)造思維、培養(yǎng)美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)來(lái)說(shuō)有著積極的作用，是學(xué)生能夠綜合全面發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在職高教學(xué)過(guò)程中有效開(kāi)展美術(shù)教學(xué)是非常有必要的。但是，現(xiàn)在的職高對(duì)美術(shù)幼師的培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題。

一是職高院校對(duì)幼師美術(shù)專業(yè)知識(shí)沒(méi)有做到及時(shí)更新，教學(xué)內(nèi)容、觀念和方法都比較落后。職高院校大多數(shù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論方面的講課，也多是在教室內(nèi)講課。美術(shù)教師講授美術(shù)知識(shí)，代替了學(xué)生自己的探索，固化了學(xué)生的思維。如今是一個(gè)信息時(shí)代，世界在不斷地變化發(fā)展，知識(shí)也不例外。學(xué)校如果不能夠及時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容，很有可能就會(huì)跟不上發(fā)展的速度而失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

二是職高自身存在著一定的缺陷。學(xué)校缺少教學(xué)人才和設(shè)備，給幼師美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了阻礙。教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)的需要，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生達(dá)不到社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，職高院校要對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等進(jìn)行一系列的改革，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法

1.通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望

好的學(xué)習(xí)環(huán)境是保證學(xué)生好好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這種環(huán)境應(yīng)該是輕松、活躍的，而不是死氣沉沉、無(wú)人發(fā)言的。美術(shù)教師在講課過(guò)程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)美術(shù)，而不是過(guò)度干預(yù)學(xué)生，讓所有學(xué)生都如同模板里刻出來(lái)的一樣。

職高院校的美術(shù)教師在進(jìn)行幼師美術(shù)教學(xué)時(shí)一定要注意給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

一是建立教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，營(yíng)造一種溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)造性思維對(duì)一個(gè)美術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。有了創(chuàng)造性思維，學(xué)生才能有思路畫(huà)出一幅好的作品?；谶@一點(diǎn)，職高美術(shù)教師要對(duì)學(xué)生有耐心，認(rèn)真細(xì)心地給學(xué)生講授美術(shù)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，美術(shù)教師要努力、積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情，讓學(xué)生去發(fā)掘美好的事物，與美術(shù)教師積極展開(kāi)交流討論。比如，美術(shù)教師在給學(xué)生講解美術(shù)作品時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多多進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生美術(shù)作品中的創(chuàng)新點(diǎn)給予肯定，并在班級(jí)內(nèi)展示給其他學(xué)生觀看。這樣不但可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)好美術(shù)更加有信心，還能帶動(dòng)其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步。這個(gè)過(guò)程能夠不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二是運(yùn)用互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。職高美術(shù)教師在對(duì)幼師美術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要注重和學(xué)生的互動(dòng)，要讓學(xué)生分享自己的作品和創(chuàng)作思路，讓其他同學(xué)借鑒，讓學(xué)生之間多多進(jìn)行交流，相互分享經(jīng)驗(yàn)，有效地培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)造思維。

2.善于運(yùn)用多種材料和授課形式激發(fā)學(xué)生的觀察力與想象力

職高美術(shù)教師要注重對(duì)幼師美術(shù)專業(yè)的學(xué)生的觀察力和想象力的培養(yǎng)。

一是要突出美術(shù)學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，根據(jù)事物造型開(kāi)展教學(xué)。美術(shù)教師在讓學(xué)生畫(huà)一幅作品時(shí)要給予學(xué)生足夠的造型刺激，使得學(xué)生獲得對(duì)這一事物的靈感，進(jìn)而能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行豐富的表象儲(chǔ)備。比如，要讓學(xué)生畫(huà)一幅建筑物，美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)觀察建筑物的形狀、顏色等要素，讓學(xué)生從點(diǎn)、線、形等方面入手去畫(huà)這幅作品。美術(shù)教師在給學(xué)生講授知識(shí)時(shí)還要注意多運(yùn)用微課資源或者是多帶學(xué)生去戶外寫(xiě)生，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。豐富多樣的感受能夠刺激學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的創(chuàng)造性素養(yǎng)水平，讓學(xué)生能夠創(chuàng)造出一幅令自己滿意、教師滿意的作品。

二是職高院校的美術(shù)教師在給幼師美術(shù)專業(yè)的學(xué)生講授美術(shù)知識(shí)時(shí)，要學(xué)會(huì)用美術(shù)鑒賞來(lái)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。美術(shù)教師在給學(xué)生上美術(shù)課時(shí)，不能只教給學(xué)生理論知識(shí)，還要給學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學(xué)生去欣賞作品，去感受作者，用優(yōu)秀的作品來(lái)刺激學(xué)生的創(chuàng)造思維。美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，視覺(jué)上的問(wèn)題要用形象的刺激來(lái)解決。優(yōu)秀的美術(shù)作品無(wú)論從哪一個(gè)方面、哪一個(gè)角度來(lái)說(shuō)都會(huì)給學(xué)生一定的啟發(fā)，讓學(xué)生能夠?qū)φ兆陨淼牟蛔悖粩喔倪M(jìn)。

3.美術(shù)課堂教學(xué)和幼兒園教學(xué)活動(dòng)相合，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

一是美術(shù)教師要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們自己完成作品創(chuàng)作。每位學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)、畫(huà)畫(huà)技巧的水平都不一樣，因此，美術(shù)教師要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。如果對(duì)所有的學(xué)生都用一種方法，將不利于學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性。美術(shù)教師要盡量讓學(xué)生自己思考，獨(dú)立完成作品。比如，美術(shù)教師在給學(xué)生講怎樣在幼兒園進(jìn)行節(jié)日裝飾的時(shí)候，可以讓學(xué)生自行選擇材料、選擇方法，制作一幅創(chuàng)意作品。可以是用氣球做成各種各樣的小動(dòng)物，也可以是用彩色的卡片做一些立體的小彩球等等。要求學(xué)生一定要拿出一件自己的創(chuàng)意作品，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成。

二是美術(shù)教師要學(xué)會(huì)把美術(shù)和其他有關(guān)課程結(jié)合在一起進(jìn)行情景教學(xué)。有趣的課堂、活躍的氣氛總是能吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)美術(shù)老師講課，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望，為學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。美術(shù)教師在給學(xué)生講課時(shí)，可以加入一些有趣的教學(xué)情景，如：讓學(xué)生根據(jù)童話或者是神話故事設(shè)計(jì)舞臺(tái)劇表演，學(xué)生自行設(shè)計(jì)舞臺(tái)劇需要的一切道具或是服裝等。學(xué)生按照自己的想法去進(jìn)行創(chuàng)作，能夠刺激創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)造力。學(xué)生能夠在實(shí)際操作中不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

職高院校要注意對(duì)幼師美術(shù)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)造素養(yǎng)的培養(yǎng)，因?yàn)樗麄兾磥?lái)會(huì)是幼兒園的美術(shù)教師。幼兒園的孩子既單純又天真，老師做什么他們就會(huì)學(xué)什么。要想從小就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，幼兒教師是關(guān)鍵。因此，職高院校美術(shù)教師要高度重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，完善美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]祝郭坤.淺談?dòng)讕熒佬g(shù)教育的創(chuàng)新[J].商情，2017（26）.

（作者單位：浙江省寧波市奉化職業(yè)教育中心學(xué)校）